一、備考后期，該背單詞還是刷題
這個問題沒有非黑即白的回答。
關于刷題：沒有單詞量作為基礎，通篇文章全是生詞的話，不管這篇文章屬于什么題材，看起來都像是一篇藏語文章，只有紙上的淡淡的墨香比較熟悉，其他一律蒙圈。
關于背單詞：除了初高中3000左右最基本的詞匯需要死記硬背打牢基礎，進一步的單詞記憶如果不結合文章和語境的話，背下來的單詞頂多只算識記：在閱讀文章中看見它能夠認識，但是拋開閱讀文章，這些單詞就成為了休眠單詞，沉沉地睡了過去，直到下次看見它才會模模糊糊地想起來，更不要說把這些單詞用到寫作當中，寫出用詞地道的句子，但是想要申請排名靠前的學校，SAT作文又是必不可少的，所以，對于考試壓力還不大的學生來說，在平時閱讀時就開始積累單詞，將出現(xiàn)生詞的句子抄寫下來，模仿原句造一個自己的句子，下次遇到這個單詞，大概不會覺得非常生疏，如果有幸可以在閱讀文章中多看見幾次這個單詞，可能就很難忘記它的意思和用法了。
對于即將考試的學生來說; 首先還是需要高頻多次地背SAT核心單詞，畢竟一篇文章的中心思想和感情色彩還是通過核心詞匯表達出來的；在背單詞的基礎上盡量多讀文章，在上下文中強化對單詞的記憶和理解并熟悉各類型文章的出題套路。
這里給大家補充一些背單詞的誤區(qū)：
誤區(qū)一：詞匯背誦從“A”走到“Z”
世界上最遙遠的距離就是詞匯從A背到Z,卻永遠駐足在了序列A, 所謂的止步不前大概說的就是這種情況了，建議考生采取亂序的背誦方式或者是以意群為基礎，將單詞串起來記憶。
誤區(qū)二：SAT詞匯死記硬背效率低
有的高中生詞匯記憶的方法還停留采用小學初中的背誦方式，我們的記憶力已經(jīng)過了黃金時期，這種背誦方式只會是效率低，費時間;更好的方式是采取有效的記憶法，比如：聯(lián)想記憶法，拆分記憶法的等。
誤區(qū)三：采用抄寫的方式記單詞
每當遇到一個新單詞的時候，很多的同學，尤其是較用功的同學，往往會采用一種抄寫記憶的方法，這種方法不僅耽誤時間和精力，更重要的是這種做法沒有明顯的實際效果。其實和誤區(qū)二的方法一樣費力不討好。
誤區(qū)四：SAT詞匯貪多嚼不爛
SAT考試是有重點詞匯的，真題里反復出現(xiàn)的大約是1000個單詞。所以考生在考前應該重點掌握SAT核心詞匯，不要盲目的將詞典里的意思全盤接受或者記些很偏很難的解釋，應該要盡量減少記憶負擔，集中記憶重點考察的意思。
誤區(qū)五：單詞意思停留在表面
很多同學在背單詞的時候只滿足于掌握好這個單詞簡單的中文意思就可以了，對于這個單詞的具體用法以及短語搭配并不去重視。這里要重視的是SAT對詞匯的考生都是放在句子和文章中的，因此對詞匯的理解不能停留在表面。
二、閱讀技巧
做慣托福閱讀的學生可能會說，托福閱讀題可以帶入關鍵詞定位，準確定位后聯(lián)系前后一兩句大概就可以得出答案。但是SAT閱讀，如果單靠兩三句話是基本判斷不出一道題的答案的，特別是文學類的文章，可能會涉及到人物的對話，僅僅看與題目相關的文字很容易出現(xiàn)斷章取義的情況，所以還是建議學生整體讀完文章，對文章講述的背景，主旨和感情基調(diào)掌握清楚之后再下手做題，多半就八九不離十了。
歷史類文章也是學生覺得燙手的“山芋”，針對這類文章，和文學類文章相似，不必字斟句酌把每個字都讀得十一分懂，只需要首先了解作者演講的主題到底是倡導女權，維護黑人奴隸還是號召西進運動，開疆拓土，搞清楚作者的主張和愛恨傾向，那么做題不至于會找不到方向。剩下的細節(jié)題在抓住主題的前提下也可以迎刃而解了。其實所謂的技巧真的就只是看出作者寫作的意圖，細節(jié)題無外乎考的都是作者為了達到這樣的意圖使用到的一些手段而已。
三、備考時間安排
要考SAT的同學，在托福備考的過程中（高一開始），可以把一些簡單的英文小說，比如馬克吐溫的《湯姆索亞歷險記》等當做興趣讀本，熟悉文學作者的寫作風格。
同時，拿出老SAT的語法題，一題不落地刷一遍，不懂的可以買本語法書自行查漏補缺或問老師，務必要把每個語法點搞懂，后期會發(fā)現(xiàn)閱讀中的長難句根本不可能成為絆腳石；等詞匯量增加后（高二開始）就可以接觸《經(jīng)濟學人》等比較嚴肅的報刊雜志和美國歷史相關的書籍了，在閱讀過程中遇到某個不懂的話題可以馬上去維基百科搜索相關信息，這樣可以為SAT社科、科學和歷史類文章的閱讀打下基礎，加深對各類背景知識的理解。高一高二搞定標化考試，高三就可以把中心放在學校申請上啦。
