一、確定適合兒童學琴的年齡從而培養(yǎng)兒童學琴的興趣
有人曾對參加1996年舉行的第xx屆柴科夫斯基國際鋼琴比賽的33位鋼琴家開始學鋼琴的年齡進行了調(diào)查。其中兩歲開始的1人，三歲開始的3人，四歲開始的3人，五歲開始的6人，六歲開始的8人，七歲開始的7人，八歲、九歲、十歲開始的各1人，情況表明兩頭小，中間大。五至七歲開始學鋼琴的21人，占63.6%，加上三、四歲的6位約占85%。由此可見，三至七歲可視為開始學習鋼琴的佳年齡段。
對于初學鋼琴的兒童（4―7歲之間），老師在講課時可采用“少時多次”的方法。何為“少時”呢？是指老師上課的時間不要過長。因為，這個年齡段的兒童處于“多動”時期，一般來說40―45分鐘為佳。何為“多次”呢？是指老師在教學中要反復地重復上課所講的內(nèi)容，加深印象。
7―9歲之間的兒童，這時已有了一定的進取心理。教師可以抓住這一特點，經(jīng)常把許多學生集中在一起，讓孩子們彈自己喜歡的作品，讓他們充分表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的長處，使他們互相學習、取長補短，增加孩子們的進取心，并給予適當?shù)墓膭睢?/p>
10―12歲可以說是兒童學習鋼琴重要的階段。教師如能把握好這一階段，對于孩子們今后學習鋼琴會起到?jīng)Q定性作用。這一時期的兒童遇到困難或挫折時易產(chǎn)生消極心理，也會由于適當?shù)谋頁P而過于自信。這時鋼琴的練習也走向了重要階段，技巧的練習較多，程度也隨之加深。彈琴對于他們來說已是一種負擔。再加上文化課的吃緊，有些學生不得不放棄練琴。
二、建立師生感情，做學生的良師益友
天真無邪的孩子，對感情的反應是極為敏感的。如果上課時老師非常嚴厲，往往會讓孩子產(chǎn)生畏懼心理，不敢回答問題，也不敢彈。這樣，老師就很難看到孩子的真實性格和才能。老師上課時，有聲有色又有具體形象，孩子就能產(chǎn)生愉快感;老師示范彈奏生動鮮明，孩子就能對樂曲產(chǎn)生興趣;老師像父母一樣給孩子擁抱、親吻，孩子就會感到溫暖。匈牙利鋼琴家李斯特12歲的時候，在維出納舉行了成功的演奏會。演出結(jié)束后，貝多芬走上臺去，把李斯特摟在懷里，在他額頭上吻了一下。這個吻，使少年李斯特激動得快要昏過去了，他終身都不能忘懷大師給予他的這一高獎勵。從這以后，在李斯特漫長的教學生涯中，他總是以貝多芬的方式――吻額頭來獎勵他的學生。
三、培養(yǎng)琴童的學習興趣家長起著關鍵的作用
合理地安排時間。合理地安排時間，不要強迫孩子，輔導要耐心細致。小學的一節(jié)課也只有45分鐘，幼兒時期自制力更弱，集中注意力的時間更短，練琴的時間每次要更短一些。三到四歲的孩子，每次5至10分鐘;四到五歲的孩子，每次10至20分鐘;五到六歲的孩子，每次20至30分鐘;六到七歲孩子，每次30至40分鐘。孩子累了，注意力不集中了，應讓他稍微休息或玩一會兒，這樣既可以調(diào)節(jié)視力，又消除了大腦的疲勞。
認真聆聽，不要打斷孩子的演奏。孩子彈奏的時候，家長要傾心聆聽，掌握曲子情緒變化的節(jié)奏，曲子悲，你也悲，曲子喜，你也喜，這對孩子是一種無聲的鼓勵和潛移默化的感染。一般來說家長聽得越認真，孩子就越不想讓家長失望。當孩子練習一首不熟悉的曲子時，家長也應該安靜聆聽。即使聽出彈奏中有毛病，也應該忍耐一會兒，等孩子演奏完畢后再指出，這也是對孩子的一種尊重。
總之，興趣的培養(yǎng)與引導，對孩子的學習能產(chǎn)生十分重要的作用，無論老師、家長，都要遵循兒童生理、心理的發(fā)展規(guī)律，不能強迫孩子，要知道，培養(yǎng)孩子的興趣是首要的。要采取合理恰當?shù)姆绞�、方法對琴童進行教育，促使琴童主動、積極地去學習鋼琴。
