【#中考# #江門環(huán)中學介紹#】每到中學報名季的時候，很多家長和同學都在思考什么學校好，各個學校有什么特色，為此©無憂考網特別整理了江門環(huán)中學的基本情況介紹，希望可以為大家選擇中學提供一份參考。

　　簡介

　　江門市環(huán)市中學坐落于江門市蓬江區(qū)政治經濟文化核心區(qū)，與蓬江區(qū)政府毗鄰，與五邑大學相望，蓬江河水蜿蜒而過。學校原是郊區(qū)的一所農村學校，創(chuàng)辦于1982年，1989年搬遷到現校址。在郊區(qū)農村城市化的進程中，學校曾轉換過初中-完中-初中幾種辦學體制，現為蓬江區(qū)環(huán)市街道辦屬下的一所初級中學。生源就近入學，主要來自環(huán)市街道辦及周邊各社區(qū)，其中外地生源約占47%。[1]

　　環(huán)市街道辦作為辦學單位，對環(huán)市中學的發(fā)展尤其重視，同時得到蓬江區(qū)教育局的大力支持，近年來對學校加大專項投入，使學校的辦學條件有了根本性的改善，而且還持續(xù)大筆投入，正在按現代化標準高規(guī)格地進一步改善辦學條件。辦學單位提供教學保障的力度，令人敬佩！

　　以文超明校長為首的領導班子，是一個有事業(yè)心、團結協(xié)作、充滿活力的堅強集體。他們針對本校生源參差不齊、來源復雜的實際，重新確立“以質量求生存，以特色求發(fā)展，讓每一位學生走向成功”的辦學理念，確立“以改善辦學條件為基礎，以教學改革為核心，以創(chuàng)特色為突破口，使學校成為一所合規(guī)范、上等級、有特色的學校”的辦學目標，帶領全體師生，艱苦奮斗，從基礎做起，從細節(jié)入手，逐步使學校踏進辦學規(guī)范的序列，增強了學校的軟實力�，F在，除辦學條件快速改善和領導班子優(yōu)秀兩大亮點以外，還初步顯現出教學上的一些優(yōu)勢，其中包括：素質較高也較為整齊的教師隊伍、較為規(guī)范和較為嚴謹的教學管理、良好的校風教風學風、體藝尤其是合唱藝術特色的教學品牌等。學校已經擺脫了過去辦學條件薄弱、辦學理念落后的束縛，跟上和適應了本學區(qū)快速城市化的發(fā)展要求，正處于努力規(guī)范辦學、創(chuàng)特色、上檔次，穩(wěn)步扎實地提升教學質量的進程中。學校教學質量工程已經夯實了基礎，并呈現出蓬勃向上發(fā)展的強勁勢頭，獲得了當地政府、教育主管部門和各界群眾的好評。

　　教學管理方面

　　1．更新理念，思路清晰

　　環(huán)市中學2005年重新確立“以質量求生存，以特色求發(fā)展，讓每一位學生走向成功”的辦學理念。樹立“以改善辦學條件為基礎，以教學改革為核心，以創(chuàng)特色為突破口，使學校成為一所合規(guī)范、上等級、有特色的學�！钡霓k學目標。辦學思路清晰，領導班子統(tǒng)一認識，班子成員顧全大局，認真履行崗位職責。狠抓教風、學風的建設。短短幾年，校風已有明顯改善，促進了教育教學水平的迅速提高。

　　2．制度完善，管理到位

　　為了迅速提高環(huán)市中學的教學水平，學校狠抓規(guī)范管理、人本管理。根據學校發(fā)展需要，制定一系列規(guī)章制度：《環(huán)市中學辦學章程》、《環(huán)市中學管理制度匯編》、《環(huán)市中學教師職業(yè)道德要求》、《環(huán)市中學新課程改革實施方案》和《環(huán)市中學獎教獎學方案》等。同時構建“四級”管理網絡，即：校長負責制、處室職能部門負責制、年級組長班主任負責制和以科組長為中心的學科負責制。工作層層把關，保障規(guī)章制度的落實，收到了比較明顯的效果。同時在管理中堅持以人為本，摸索出“一二三”的民主辦學方式，即：“一條原則”——讓每一位學生走向成功；“二個服務”——領導為教職工服務，教職工為學生服務；“三種制度”——校務公開制度、行政集體決策制度、教代會民主監(jiān)督制度。目前學校呈現出團結協(xié)作、和諧進取的良好氛圍，教師們感到在這樣的教學環(huán)境下工作雖然辛苦一點，但心情舒暢，發(fā)展空間大。

　　教學保障方面

　　1．重師德、搭平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展

　　學校重視教師的師德建設。通過開展主題為“爭當學生喜歡的老師”、“今天怎樣做老師”等一系列的師德師風教育活動，把教師職業(yè)道德規(guī)范要求落實到課堂教學的每一個環(huán)節(jié)、每一個步驟中，貫穿于教學工作全過程。

　　學校重視教師專業(yè)發(fā)展，大力提倡并支持教師積極參加各種類型的業(yè)務進修，建立并完善了《環(huán)市中學教師專業(yè)發(fā)展制度》，積極開展校本培訓。在教改科研上，要求“人人有課題，個個能教研”，切實落實科研促教。其中，課題《作文三步法》是全國優(yōu)秀實驗基地、獲得廣東省十一五規(guī)劃課題成果獎。學校教學教研工作層次豐富，效果較為顯著。

　　學校重視青年教師的培養(yǎng)，為青年教師快速成長提供平臺。不僅利用“一對一”師徒結對幫教使他們迅速站穩(wěn)講臺，還給他們配任務、壓擔子，優(yōu)先推薦青年教師參加教學比賽，放手讓他們獨當一面。

　　學校制定培養(yǎng)計劃，從師德修養(yǎng)、教育教學、教研科研、等方面提出要求，通過各種途徑促進成長。學校現有中學高級教師15人，中學一級教師32人；研究生班結業(yè)2人；“省優(yōu)秀教師”2人，省、市級教學骨干16人，8人參加了省市“工程”的培訓。

　　2．注重現代教育技術的應用，不斷提高教學成效

　　學校堅持以現代教育技術手段提高課堂教學效率。在環(huán)市街道辦事處的大力支持下，三年來先后投入資金180多萬元，配備了2個電腦室，為每一位教師配置了一臺電腦。目前學校共有多媒體電腦平臺36個，計算機255臺。學校的24個課室、8個功能室、電子閱覽室及行政辦公室、教師辦公室的計算機已全部與主控室聯網，校園網與江門基礎教育信息網、廣東省基礎教育信息網相連�，F有的數字化網絡環(huán)境能夠較好地滿足學校一般的教學和管理需求。

　　教學過程方面

　　學校把德育放在教育工作的首位，成立了校長親自掛帥的德育工作領導小組。堅持“養(yǎng)成教育”，將德育滲透于日常教學管理的各個環(huán)節(jié)。不斷開拓德育工作的新路子，形成了學校、家庭與社會三結合的德育教育網絡，營造出優(yōu)美的育人環(huán)境。幾年來，校風良好，學生的德育考核優(yōu)良率在95%以上。

　　學校重視科組建設，各年級各學科都設立了備課組，科組每學期都有詳細的工作計劃，有固定的活動時間和中心發(fā)言人，學校為每位教師提供了展示個人才能的平臺。教師能認真鉆研課程標準和教材，從學生實際出發(fā)，精心設計教學過程，課堂教學重視貫徹新課程理念，體現以學生發(fā)展為本的現代教育理念，注意貫徹三維目標，加強基礎知識和基本技能教學，效果良好。

　　評估組共聽課28節(jié)，其中優(yōu)秀課8節(jié)，良好課10節(jié)，優(yōu)良率為64.3%。

　　學校認真落實新課程倡導的評價理念，對學生不僅關注學業(yè)成績，也注重對綜合素質的形成性評價，促進學生不斷發(fā)展。對教師的評價既重視年度考核，也注重常規(guī)教學實施的過程性評價，從而使教師教學的基本技能和專業(yè)素質進一步提高，促進了學校教學質量的全面提高。

　　教學效果方面

　　1．更新辦學理念，轉變作風，中考成績不斷攀升，社會聲譽逐年提高。

　　辦學27年來，學校始終堅持全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育，在上級教育部門和環(huán)市街道辦事處的大力支持下，在全體師生員工的共同努力下，學校一步一個臺階，先后獲得“江門市創(chuàng)建美麗校園先進單位”、“蓬江區(qū)素質教育先進單位”、“蓬江區(qū)教育系統(tǒng)先進基層工會”、“巾幗建功活動先進單位”、“江門市優(yōu)秀家長學�！�、“檔案綜合管理省特級單位”、“江門市禁毒預防教育示范學�！薄ⅰ敖�門市交通安全達標單位”“江門市安全文明學�！薄敖�門市中小學生毒品預防教育示范學校”“蓬江區(qū)巾幗文明示范崗”等榮譽稱號。

　　新課程理念與新課程改革實踐，促進了學校師生的全面發(fā)展，提升了學校整體辦學水平。學校中考成績不斷攀升，2008年學校在升中考試中，“一分三率”比2007年有了很大的飛躍，得到市、區(qū)教育局的充分肯定，保送到江門一中的人數成倍增加。在生源條件參差不齊、學生起點較低的情況下，實現了“低進高出，整體提高”的目標，教學成績穩(wěn)步上升，辦學特色日漸彰顯，社會聲譽逐年提高。

　　2．全面推進素質教育，發(fā)掘個性特長，凸顯藝術特色

　　學校在全面推進素質教育的基礎上，結合學校生源的實際情況，堅持實施“以引導學生追求多方面成功為目的”的特長教育，牢固樹立“讓每一位學生走向成功”的教育觀念，充分拓展學生潛力，發(fā)揮特長優(yōu)勢。從2002年開始開設了健美操隊、合唱隊、書法繪畫特長班，努力創(chuàng)設適合全體學生成長、發(fā)展個性特長的良好環(huán)境，校園內處處洋溢著濃厚的藝術氣氛，特長班的學生在提高文化綜合素質的基礎上，接受藝術的熏陶，藝術素養(yǎng)也得到提高。學校的藝術特色教育碩果累累，近三年來，藝術特長生畢業(yè)離校后，報考了高一級藝術類班的學生100%都達到了錄取學校的藝術類分數錄取要求。

　　3．更新教師觀念，積極推進教研教改，教師業(yè)務水平不斷提高。

　　為了不斷提高教師自身素質，積極組織老師參加新課程培訓，實施“科研強校，科研促教”戰(zhàn)略。近三年，學校王文華等教師的教育教學論文、教學設計、教學案例、課例錄像等在國家、省、市、區(qū)各級獲獎的有160余篇（件），在地市級以上發(fā)表教學論文共31篇。其中發(fā)表在刊物的2篇，省級刊物的10篇，地市級刊物的19篇。課題研究的有效開展，極大地提高了學校教育教學科研質量，為學校實現可持續(xù)發(fā)展夯實了基礎。