【#教師招聘# #2017年吉林特崗教師考試真題及答案【部分】#】2017年各地特崗教師招聘陸續(xù)落下帷幕，©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了《2017年吉林特崗教師考試真題及答案【部分】》，供大家參考，希望2018年的特崗教師招聘考試大家都能取得好成績(jī)!

　　一、判斷題

　　1、《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定：學(xué)校及其它教育機(jī)構(gòu)具有拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)非法干涉的權(quán)利。對(duì)

　　2、義務(wù)教育學(xué)校對(duì)于違反學(xué)校管理制度的學(xué)生可以給予開(kāi)除。錯(cuò)

　　3、教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬。享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權(quán)利。對(duì)

　　4、《論語(yǔ)》是世界上早論述教育問(wèn)題的專(zhuān)著。錯(cuò)

　　5、根據(jù)兒童身心發(fā)展的個(gè)別差異性的特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)的進(jìn)行。錯(cuò)

　　6、熟悉地騎車(chē)。熟練地織毛衣等活動(dòng)中的注意是隨意后注意。對(duì)

　　7、學(xué)校課程是固定的，一成不變的。錯(cuò)

　　8、德國(guó)心理學(xué)家苛勒是心里學(xué)第一個(gè)對(duì)遺忘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的人。錯(cuò)

　　9、美國(guó)心理學(xué)家卡特爾提出流體智力和晶體智力的概念。對(duì)

　　10、人的認(rèn)知過(guò)程，情緒，情感和意志統(tǒng)稱(chēng)為個(gè)性?xún)A向性。錯(cuò)

　　二、單項(xiàng)選擇題

　　11、左手畫(huà)圓、右手畫(huà)方，所體現(xiàn)的注意品質(zhì)是（B）

　　A.注意的轉(zhuǎn)移

　　B.注意的分配

　　C.注意的穩(wěn)定性

　　D.主意的廣度

　　12、學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用是（B）

　　A.前攝抑制

　　B.倒攝抑制

　　C.消退

　　D.缺

　　13、小明是一位活潑好動(dòng)、靈活、喜歡結(jié)交朋友、愛(ài)好廣泛穩(wěn)定性差、缺乏毅力、見(jiàn)異思遷的學(xué)生，他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于（B）

　　A.膽汁質(zhì)

　　B.多血質(zhì)

　　C.粘液質(zhì)

　　D.抑郁質(zhì)

　　14、教育心理學(xué)創(chuàng)始人桑代克提出的嘗試錯(cuò)誤理論屬于（A）

　　A.行為主義

　　B.人本主義

　　C.建構(gòu)主義

　　D.機(jī)能主義

　　15、不屬于學(xué)習(xí)策略中的資源管理策略（D）

　　A.環(huán)境資源管理

　　B.社會(huì)資源管理

　　C.時(shí)間管理策略

　　D.精細(xì)加工策略

　　16、生活中所謂的“愛(ài)屋及烏”“厭惡和尚，恨及袈裟”反映的知覺(jué)映象效應(yīng)是（A）

　　A.暈輪效應(yīng)

　　B.刻板印象

　　C.首因效應(yīng)

　　D.近因效應(yīng)

　　17、埃里克森的人格發(fā)展階段理論認(rèn)為學(xué)齡期任務(wù)為（C）

　　A.自主感對(duì)羞恥感與懷疑

　　B.自主感對(duì)內(nèi)疚感

　　C.勤奮對(duì)自卑

　　D.自我同意性對(duì)角色混亂

　　18、不屬于《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定受教育者享有的權(quán)利的一項(xiàng)是（C）

　　A.使用圖書(shū)權(quán)利

　　B.獲得獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金權(quán)利

　　C.選舉權(quán)和被選舉權(quán)

　　D.缺獲得學(xué)位證書(shū)權(quán)

　　19、在維果斯基“近發(fā)展區(qū)”理論基礎(chǔ)上提出的教學(xué)原則是（B）

　　A.啟發(fā)性原則

　　B.量力性原則

　　C.理論聯(lián)系實(shí)際原則

　　D.直觀(guān)性原則

　　20、提出“不憤不啟，不憤不發(fā)”思維的是（A）

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.老子

　　D.荀子

　　21、簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德素養(yǎng)的主要內(nèi)容

　　道德素養(yǎng)對(duì)普通中小學(xué)教師的道德的要求是“依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，。廉潔從教，為人師表”。綜合起來(lái)看。對(duì)中學(xué)教師有以下四個(gè)方面的要求：

　�。�1）忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。要做到：依法執(zhí)教、嚴(yán)謹(jǐn)治教。愛(ài)崗敬業(yè)，廉潔從教。

　�。�2）熱愛(ài)學(xué)生。教師必須做到：全面關(guān)心學(xué)生；尊重和信任學(xué)生；嚴(yán)格要求學(xué)生；理解和寬容學(xué)生；解放和放飛學(xué)生。

　�。�3）具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教師必須做到:善于與同事合作；善于與家長(zhǎng)和社會(huì)合作

　�。�4）以身作則。為人師表。教師必須做到：加強(qiáng)修煉；言行一致。

　　22、簡(jiǎn)述影響學(xué)習(xí)遷移的因素

　　一、遷移的作用。遷移是已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決新問(wèn)題的影響

　　二、原形啟發(fā)。原形是指影響問(wèn)題解決的因素:

　　三、定勢(shì)的作用。定勢(shì)是指一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)、它影響著解決問(wèn)題是的傾向性。有時(shí)助于問(wèn)題解決。有時(shí)妨礙。

　　四、情緒與動(dòng)機(jī)。情緒對(duì)問(wèn)題解決過(guò)程具有增力或減力作用積極情緒激勵(lì)人們。消極情緒使受障礙。動(dòng)機(jī)對(duì)問(wèn)題解決的效率也有明顯的影響。簡(jiǎn)單問(wèn)題解決效率隨動(dòng)機(jī)增強(qiáng)的增高而更好；復(fù)雜問(wèn)題，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度對(duì)其沒(méi)太大影響；有難度又不是太大，倒轉(zhuǎn)U型曲線(xiàn)關(guān)系。

　　23、論述我過(guò)現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)

　�。�1）課程改革以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)的完美融合

　�。�2）穩(wěn)固和加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，由“雙基”教育向“四基”教育轉(zhuǎn)變。

　�。�3）加強(qiáng)人文教育和道德教育，促進(jìn)課程人文性和科學(xué)性的融合。

　�。�4）注重課程的綜合化。尤其是義務(wù)教育階段課程的綜合化，減少分科教育的缺陷。

　�。�5）課程與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，加強(qiáng)課程的個(gè)性化和多樣化。

　　（6）課程的生活化和社會(huì)化、法制化和民主化。