第一道題是讀單音節(jié)字詞（100個音節(jié)，共10分，3.5分鐘）
第二題是讀多音節(jié)詞語（100個音節(jié)，共20分，2.5分鐘）要找出其中的輕聲詞語、一般有四五個，
第三題是朗讀短文（400個音節(jié)，30分，4分鐘)
第四題就是命題說話了（40分，3分鐘）
詳細介紹：
1.讀單音節(jié)字詞100個（100個單音節(jié)字詞，3.5分鐘，共10分）
關鍵點：測查應試人聲母、韻母、聲調讀音的標準程度。
�。�1）讀音要標準，完整。即一個單字的讀音應把聲、韻、調都完整地讀出來。尤其是上聲音節(jié)（三聲）應該讀出曲折來（214調），但不要過分強調4。（見圖）
普通話聲調5度調值：
�。�2）氣息飽滿，字正腔圓，動程飽滿。即一個字要把聲母、韻母、聲調響亮讀出來，尤其是韻母，不能含糊，韻頭、韻腹和韻尾要讀清楚，例如“窮”的讀音應該讀成“q-i-ó-ng（聲母-韻頭-韻腹-韻尾）”，而不能讀成“q--ng（聲母--韻尾）”或“q-i-ó-ng（聲母-韻頭--韻尾）”。
（3）不出現看見A讀成B的情況。例如看見“均”讀成“勻”，看見“瘸”讀成“拐”。
（4）100個單音節(jié)字里有個別是生僻字，因此要好好看看字詞表一和表二，把不認識的字都學會并讀正確。
2.讀多音節(jié)字（其中有45個雙音節(jié)詞，有2個三音節(jié)，1個四音節(jié)詞，2.5分鐘，共20分）
關鍵點：測查應試人聲母、韻母、聲調讀音的標準程度。
�。�1）多音節(jié)詞的讀音因為有了前后字詞的相連，有了一定的語境，因此讀音不能像單音節(jié)字那樣讀出完整的聲、韻、調來，而是會因前、后字的影響出現讀音的變化。這里細講起來太多了，就不一一陳述了�？傊�，不能出現一個字一個字地蹦出了的讀音，而是要把一個詞連起來讀。例如：“清澈”不能讀成清--澈，“前仆后繼”不能讀成前--仆--后--繼。
�。�2）多音節(jié)結尾的音節(jié)是上聲字時，要讀出曲折度來；上聲與上聲相連的詞要有一定的變調：例如，“管理”不能讀成兩個完整的上聲“VV”，而應讀成“∕V”，即“管”字發(fā)音的后半上和完整的上聲。
（3）輕聲音節(jié)詞。本題輕聲音節(jié)詞不少于3個。輕聲音節(jié)不能讀出聲調。例如：餛飩，不能讀成húntún，而應讀成húntun。
�。�4）兒化音節(jié)詞。本題兒化音節(jié)詞不少于4個。兒化韻的發(fā)音要點是要把舌頭卷起來，彎曲到上顎（俗稱口腔的天花板）的正中位置，發(fā)音時應該把兩個音節(jié)發(fā)成一個音節(jié)。例如“小孩兒”的讀音，應該在發(fā)出“孩”之前，就卷起舌頭，然后再讀“孩”；而不應該先讀“孩”，再讀"兒"，結果讀成了“孩”-“兒”兩個音節(jié)。
�。�5）重中格式。漢語雙音節(jié)詞中大多數的詞都是重音在后一個音節(jié)上，例如團結、馬上、測試、工作等等，但是有一少部分的詞，重音卻是在第一個音節(jié)上，第二個音節(jié)是次重音，而不是輕聲音節(jié)。例如，成績、制度、錯誤、處分、分析、方便、利用、批評、氣氛、藝術等等。如果把這些前重音的詞讀成了后重音，就會聽起來很別扭，表現出方言區(qū)域的人學習普通話時特有的色彩。但是也不能讀成輕聲，輕聲的特點是又短（比前一個字的發(fā)音時長短）、又輕、又沒有聲調。因此這類重、次重音雙音節(jié)詞的讀音時，應該是兩個音節(jié)（字）的時長相同等長。
3.朗讀短文（大綱中給定的朗讀作品60篇中的一篇400個音節(jié)，4分鐘，共30分）
關鍵點：測查應試人使用普通話朗讀書面作品的水平。聲母、韻母、聲調讀音的標準程度的同時，重點測查連讀音變、停連、語調以及流暢程度。
�。�1）必讀輕聲的詞讀成重讀就有了明顯的朗讀腔，該詞按錯誤扣分。必讀輕聲的詞有：
�、俳Y構助詞“的、地、得”
�、趧討B(tài)助詞“著、了、過”；
�、圳呄騽釉~“來、去”，如過去、回來、拿過去、走過來、抱起來、搶回來等；
�、芊轿辉~“上、下”，如山上、坡下、屋檐下、窗臺上等；
�、萘吭~“個”，如五個人、兩個盒子
⑤后綴詞“子、頭”等，如兒子、前頭（兒化后變?yōu)橹刈x，如老頭兒）；
�、拗丿B詞，如姐姐、看看；都是后一個讀輕聲；
⑦復數詞“們”也是必讀輕
�、噙�有大量的雙音節(jié)必讀輕聲詞，如：太陽、朋友、時候、糊涂、餛飩、黃瓜、伺候、明白、攛掇、打聽、咳嗽、嘮叨、功夫、牌樓、娘家、哈欠等
（2）一個句子，尤其是長句式，一口氣讀不完時，應注意停頓得當與否。一般應在一個意群處停頓，而不應出現在一個詞的中間停頓，導致一個詞分列在前后兩句中。停連不當要扣分。
�。�3）朗讀時不出現一個字一個字、一個詞一個詞、一個短語一個短語地讀，這叫字詞化或短語化現象，也要扣分。
（4）朗讀時不要回讀，出現回讀現象要按不流暢扣分。
�。�5）朗讀是的語速要適中，不要太快，也不要太慢。不出現熟悉的內容或不受方言影響時，語速較快；而出現不熟悉的內容或受方言影響時，語速變慢。這也要按不流暢扣分。
（6）有些省出的培訓教材對朗讀作品中的部分詞進行了注音，朗讀時要按注音讀，不按注音讀音者，按錯誤扣分。
4.命題說話（3分鐘，共40分）
關鍵點：測查應試人在無文字憑借的情況下說普通話的水平，即口語表達的能力。重點測查語音的標準程度，詞匯語法的規(guī)范程度和自然流暢程度。
�。�1）語調自然流暢，盡量使用短句式，因為口語都是短句式。
�。�2）不使用修飾語，不使用長句式。例如“我踩在鵝卵石鋪就的、濕滑的、呆著南方溫暖濕潤氣息的街道上……”，這一聽就是書面語，是寫出來在背下來的，要按不流暢扣分。
（3）不使用方言詞匯和方言語法。有些人不用方音，用普通話說方言詞；有的用普通話讀音但卻是方言語法、語序，這些都會按方言錯誤扣分。
�。�4）不使用別人的、網上的、書本上的現成的稿子或自己前面說過的有重復說前面內容來作為命題說話的內容。出現此類情況，按雷同扣4~6分。網上有一篇命題說話的范文，用一個命題說話的題目應對所有30個話題，名叫《萬能說話話題——西紅柿炒雞蛋》。這種惡劣的做法是考試中堅決杜絕的，測試員都知道網上的范文，只要考生使用網上范文都會按雷同扣6分。同時也不用自己寫好的稿子背下來，背下來的稿子都是書面語的思維，這道題考的是口語的表達能力和思維能力，如果背下來寫出來的稿子，考試時會按口語化差在不流暢項扣分。因為口語表達與書面語表達是有明顯區(qū)別的。例如。書面語中有大量的形容詞和修飾語，口語則簡練得多。書面語是主謂格式，而口語可能就是謂主格式。例如：“寫完作業(yè)的同學舉手”（書面語）；舉手，寫完作業(yè)的（口語）。再如：“請你幫忙找來幾個同學，將這些書搬到新落成的學校圖書館去”（書面語）；“叫幾個人來把書搬到校圖書館去”（口語）。
�。�5）不偏離給定的題目。說話時要按你自己選定的話題說話，不跑題，否則按離題扣4~6分。例如《談談衛(wèi)生與健康》說著衛(wèi)生、健康的問題，話鋒一轉想起了母親，回憶母親的音容笑貌等等。這就要按離題扣分。
�。�6）不缺時，說滿3分鐘。第四題說話允許兩句之間有停頓，停頓的長時間為5秒，超過5秒就要按缺時累計扣分。機測的考生不用計算時間，也不用看電腦屏幕上顯示的藍色時長動態(tài)條，因為該動態(tài)條前2分半鐘走得較快，到后面幾乎是停止不動的，因為不到點，所以一直停在那里不走完。有不少考生因此以為到時間了，就說“我的話完了，我說完了，我已經說完了，再見，謝謝”然后什么都不說，等著時間走完，導致有效說話的時長不足3分鐘，被扣掉缺時分。
�。�7）不說與考試無關的話語。這3分鐘只能說與話題有關的內容，無關內容一律不說。例如有的考生為了打發(fā)完剩余的說話時長，數數、念考場須知、念準考證信息，還有上列所說的“我的話完了，我說完了”等等，這些都會按無效話語累計扣分。yòuxiǎo·qiyòulōu·sou(·后的拼音為輕聲音節(jié))
�。�8）不說過于激動、過于傷心、過于動情的內容，以避免出現情緒激動、淚流滿面、說話難以繼續(xù)的情況。這也會按不流暢扣分。
