一周的短期服務(wù)，踐行見出創(chuàng)新，展示體現(xiàn)教育視野，真情真心詮釋著衢州教育援疆全新的教育理念，再次見證了衢烏教育心連心。萬里赴邊，只為一種淳樸的教育情懷，衢州教育專家們克服時差和環(huán)境氣候的不適，在有限的時間和空間里，努力使服務(wù)范圍和內(nèi)容達到大化，讓人感動不已。本次衢州教育專家組團服務(wù)活動為烏什縣和一師四團教育帶來了新鮮的血液。聽課教師紛紛表示，在家門口能享受這么一場精神盛宴，實屬不易，定當倍加珍惜，好好消化吸收，更好地為邊疆孩子服務(wù)，為祖國邊疆的教育事業(yè)發(fā)展服務(wù)。
毛東紅，來自江山市第二中學(xué)，任教初中語文，高級教師，江山市學(xué)科帶頭人，江山市教壇新秀。
國慶中學(xué)的錄播教室，近百個骨干教師已經(jīng)靜靜地候課了，幾個老師熱情又細心地為毛老師的上課做著準備工作。毛老師趁機與孩子們玩了個游戲，游戲中孩子們與老師很默契，就在孩子們專注的游戲中老師開始了閱讀教學(xué)。為了鼓勵孩子們的參與，毛老師給每一個發(fā)言者送上一張親手寫有寄語的精美卡片，孩子們更加積極投入了課堂，目光隨著老師在移動，雖然基礎(chǔ)不夠，表達不甚流暢，卻努力跟隨著老師的節(jié)奏，毛老師輕聲細語解讀著文章，不斷地調(diào)動孩子們的生活體驗幫助孩子們理解課文，老師似乎是想在這樣一個難得的有限的時間里，將自己的所知都交給他們，下課后機靈的學(xué)生們擁上來，和老師將這美好一刻定格。
應(yīng)縣教研員的邀請，結(jié)合這堂課的設(shè)計，毛老師馬上又開始了新課標的解讀，講座結(jié)束后，年輕老師又把毛老師圍住了，他們盡情聊著自己的聽課感想，聊著困惑的語文教學(xué)現(xiàn)狀，暢想著新課標下語文教學(xué)的新嘗試。國慶中學(xué)的周雪老師興奮地說了好多次，說毛老師的課給了她很大的啟發(fā)，以后知道怎樣設(shè)計閱讀教學(xué)了，另幾個老師說，把毛老師提醒學(xué)生的幾種閱讀方法，教給自己的學(xué)生，一定會幫助很大。他們就烏什幾種模式教學(xué)探討了不同的應(yīng)對方法，計劃著怎樣在提高語言能力后擴大閱讀量。交流一直持續(xù)到了放學(xué)。
毛老師說：“沒能給他們更多的幫助，很遺憾也很慚愧�；厝ヒ欢▽⑦吔蠋煹奶撔摹⒑脤W(xué)、敬業(yè)的精神以及工作的艱苦告訴同事們，好好珍惜良好的教學(xué)資源”。
吳俊豐，來自衢江區(qū)第一初中，任教初中數(shù)學(xué)，高級教師，衢江區(qū)。
吳老師來到烏什縣衢州中學(xué)給孩子們送去了一節(jié)幾何復(fù)習(xí)課，整節(jié)課以實驗—猜想—驗證為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實踐能力為核心，吳老師平實風(fēng)趣的語言，獨特的視角，使整節(jié)課既輕松活潑，又具有一定的深度、厚度和寬度，讓聽課老師深受啟發(fā)，對他們以后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。用幾位聽課老師的話說：“這是我第聽到這樣精彩的課�！�
隨后，吳老師給烏什縣60多位初中數(shù)學(xué)骨干教師作了《初中數(shù)學(xué)課程標準》的解讀，整個講座既有豐富的實例，又有理論的高度，一詞一句叩擊著大家的心扉，讓老師們領(lǐng)悟到了如何用課程標準指導(dǎo)平時的教育教學(xué)實踐，吳老師提到的“思想是數(shù)學(xué)課堂的生命，問題是數(shù)學(xué)課堂的靈魂”，讓老師對數(shù)學(xué)課堂的認識有了進一步的升華，老師們紛紛表示這樣的講座實用性強，特別接地氣。除此之外，吳老師還和烏什縣初中數(shù)學(xué)工作室的老師們進行了面對面的交流座談，他把自己平時在教學(xué)中一些好的理念和方法向大家作了介紹，烏什縣的老師們也把自己平時在教育教學(xué)中遇到的一些困難和問題提出來和大家作了交流，整個交流氣氛活躍，大家暢所欲言，進行了2個多小時，有些老師還意猶未盡，舍不得離開。
此次烏什之行，吳老師感受深的是烏什教師的熱情、真誠和努力，烏什學(xué)生的純樸、知禮和好問。他表示：雖然短期的援疆工作很快就結(jié)束了，但在以后的工作中還會和烏什的老師們繼續(xù)保持聯(lián)系，共同探討教育教學(xué)問題，促進雙方共同成長。
徐利新，來自衢州市菁才中學(xué)，任教初中物理，高級教師，菁才中學(xué)常務(wù)副校長，衢州市長。
此次短期援疆服務(wù)，分別在學(xué)校管理、教師培訓(xùn)、課堂教學(xué)三個方面作了交流、展示。9月28日上午，在烏什縣衢州中學(xué)面向全縣物理教師作了《教材、教師、學(xué)生三者之關(guān)系》的講座，分享了對教材內(nèi)涵、外延的理解，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、能力、習(xí)慣的培養(yǎng)及教師在其中應(yīng)發(fā)揮的作用進行了交流，開闊了教師的眼界，拓展了教師的教學(xué)思路。下午在全縣中小學(xué)校長培訓(xùn)會上作了《學(xué)校管理創(chuàng)新與質(zhì)量提升》的講座，重點介紹了菁才中學(xué)“凝心聚力、做細做實”的質(zhì)量提升工程。教學(xué)管理、學(xué)生社團活動、拓展課程、課堂教學(xué)模式等方面的工作，得到了與會校長的高度肯定。
在四團中學(xué)給初三學(xué)生上了《兩種電荷》的展示課，學(xué)校多學(xué)科教師參與聽課，重點展示了在學(xué)生探究能力培養(yǎng)方面的做法，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，讓聽課教師了解了學(xué)科教學(xué)的新動態(tài)與發(fā)展趨勢，掌握有效課堂的教學(xué)方式與方法，準確診斷和切實解決學(xué)科教學(xué)問題，提高了課堂教學(xué)實踐與評價能力。
徐校長說：“這次短期援疆，感觸良多，讓我想起小時候耳熟能詳?shù)囊皇赘琛段覀冃陆玫胤健罚@里不但瓜果飄香、牛羊遍地，更感受到新疆人民的熱情好客，教師的敬業(yè)勤奮，學(xué)生的彬彬有禮，體會到援疆干部人才的辛勞與付出�！�
鄭振祥，來自江山市城南中學(xué)，任教初中科學(xué)，高級教師，衢州市。
自接到短期援疆服務(wù)的通知后，鄭老師就思考該怎樣進行教學(xué)活動和教研活動，新疆的教材怎樣，學(xué)生的漢語水平如何等一系列問題都讓他焦急，經(jīng)過對接與了解后，鄭老師網(wǎng)購了人教版初中生物7-9年級六冊教材，用了整整一周時間對教材的內(nèi)容和目標要求進行研讀，然后根據(jù)烏什縣國慶中學(xué)的教學(xué)進度進行相關(guān)的教學(xué)準備。9月26日下午在烏什縣教科局的座談會上對烏什的義務(wù)教育概況有了初步了解，晚上對教學(xué)內(nèi)容進行修改調(diào)整，9月27日上午早早地來到國慶中學(xué)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師進行詳細交流，進一步了解學(xué)校教學(xué)情況和學(xué)生情況，然后進入課堂聽了二節(jié)生物課，并與學(xué)生進行個別談話，對學(xué)校的實際情況有了較深的了解，下午對自己準備的課和講座內(nèi)容進行全面修改和調(diào)整。
上午鄭老師提前40分鐘到國慶中學(xué)的錄播教室調(diào)試多媒體，全縣40多位初中生物教師已經(jīng)靜靜地候課了，有的老師可是天還沒亮就趕了近百公里路來的，這樣的敬業(yè)和好學(xué)精神深深地感動了鄭老師，同時也讓他倍增壓力和動力，他默默地對自己說：“我的課堂只能成功，盡我大的能力上堂精彩的課，不負他們所望！”課后結(jié)合這堂課的設(shè)計與聽課教師進行互動與交流，接著作了題為《實施分層教學(xué)，促進學(xué)生發(fā)展》的講座，結(jié)合烏什的實際情況暢談了他對初中分層個性化教學(xué)的看法、做法和經(jīng)驗。鄭老師的敬業(yè)精神也深深感動了我。
余炎宏，來自衢州華茂外國語學(xué)校，任教初中科學(xué)，中學(xué)高級教師。
余老師來到烏什縣第二中學(xué)，給九年級學(xué)生上了一節(jié)示范課《水的凈化》。余老師利用幽默生動的語言，活躍了課堂氣氛，化解了師生之間的陌生和隔閡。課堂中，重視三維目標的落實，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和實驗操作能力。短短四十分鐘的課堂，學(xué)生始終處于亢奮狀態(tài)，給聽課的師生一種“課伊始，趣亦生；課雖終，趣猶存”的感覺。
課后，余老師結(jié)合自己的教育心得開展了講座交流，從《義務(wù)教育化學(xué)課程標準》解讀、新教材的使用、新課程教學(xué)理念三方面進行分析解剖。與會老師深受啟發(fā)，表示今后將改變教學(xué)理念，以新課程標準為指導(dǎo)，以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標，吃透教材，用心教學(xué)，踏實工作。講座后階段，余老師還向與會老師介紹了衢州華茂外國語學(xué)校校本課程和職業(yè)課程開發(fā)與實施的具體做法和經(jīng)驗。在座的老師紛紛感到這種新的理念、科學(xué)的做法，讓人耳目一新。在交流互動階段，老師們表示在今后的教學(xué)中，要以學(xué)生發(fā)展為本，讓新的課程理念在頭腦中扎根，并逐步落實在教育教學(xué)實踐中。余老師說：“此次新疆之行，了解了許多，認識了許多，開闊了許多”。
徐艷，來自柯城區(qū)石室小學(xué)，任教小學(xué)語文，高級教師，石室小學(xué)校長，柯城區(qū)，衢州市教壇新秀，省網(wǎng)絡(luò)工作室學(xué)科帶頭人。
此次短期援疆服務(wù)，重點進行以下三個方面服務(wù)：部編本一年級上冊語文教材解讀、上示范課、指導(dǎo)市級工作室建設(shè)。
9月27日，徐老師在烏什縣第二小學(xué)，為全縣一年級語文教師上示范課�！逗痛笕艘黄鹱x》是部編本教材新內(nèi)容，通過示范課的形式，讓教師們知曉本板塊內(nèi)容教學(xué)方式與方法。聽完課，第二小學(xué)的李紅霞校長說：“孩子們在輕松、愉快的課堂上愛上閱讀，教學(xué)方法新穎、有效”。她還要求《部編本一年級上冊語文教材解讀》講座由上午半天，延長到下午。兩場講座下來，參加培訓(xùn)的教師，聽得專注，互動積極，享受培訓(xùn)帶來的收獲和快樂。下午講座結(jié)束，徐老師和市級小學(xué)語文工作室成員進行了交流并作指導(dǎo)，一起探討“533課堂教學(xué)模式”改革。針對大家提出的疑惑——寫作教學(xué)該怎么教，徐老師用案例的形式介紹了她一直在研究的“主題習(xí)作教學(xué)”。
應(yīng)第三小學(xué)的邀請，徐老師又為第三小學(xué)的全體語文教師上了一堂示范課。在培訓(xùn)會上，徐老師把自己的書法作品，送給了積極互動的培訓(xùn)教師；在課堂上，徐老師把兩套課外書和書法作品送給了相應(yīng)的班級。她想通過這樣的形式，讓少數(shù)民族教師和少數(shù)民族的孩子熱愛漢字，從而愛上我們的祖國。
十月一日，是祖國媽媽的生日，也是徐老師的生日。她說：“這次短期的援疆服務(wù)，雖然辛苦，工作強度大，但是，這是送給自己好的生日禮物。”同時，徐老師也做好了長期援疆的準備，和參加培訓(xùn)的教師互留了電話號碼和微信，隨時為他們解答教學(xué)上的困惑；也準備結(jié)對一個班，讓自己班的孩子與他們進行書信交流，加強民族間的友誼，結(jié)對一位孩子，為他做些力所能及的事。
羅芬，來自開化縣實驗小學(xué)，任教小學(xué)數(shù)學(xué)，高級教師，衢州市教壇新秀、優(yōu)秀教研組長。
當烏什縣小學(xué)數(shù)學(xué)老師們得知衢州的老師要給他們作示范課、講座后，本來安排上午十一時開始的活動，剛過十時，縣第一小學(xué)多媒體教室里一百多位小學(xué)數(shù)學(xué)老師就在等候了�？梢韵胂蟪隼蠋焸兊膶W(xué)習(xí)熱情以及對上課老師的真誠期待！整節(jié)課，羅老師通過引領(lǐng)孩子們自主探究、動手操作、合作交流等一系列活動《認識分數(shù)》�！翱菰锏臄�(shù)學(xué)知識被羅老師詮釋得有滋有味。原來我的數(shù)學(xué)課就是讓孩子掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，羅老師的數(shù)學(xué)課讓我明白：如何在數(shù)學(xué)課堂上實現(xiàn)課標中的‘四基’和‘四能’”，一位聽課教師如是說。接下來的講座，應(yīng)聽課教師的要求，羅老師變更了講座內(nèi)容，從課的設(shè)計、課堂教學(xué)的組織等方面，理論結(jié)合實際，闡述了在數(shù)學(xué)課堂上如何讓孩子既掌握知識又培養(yǎng)創(chuàng)新能力；羅老師還從數(shù)學(xué)課的每個環(huán)節(jié)、上課的技巧、教學(xué)語言等方面暢談了“無生課堂”。因為老師們說這是目前他們需要的、也是實用的。
下午羅老師又和縣級小學(xué)數(shù)學(xué)工作室的成員進行了交流，和他們分享了自己的成長經(jīng)歷以及自己當教研組長時如何開展教研活動等等，為工作室開展活動和年輕教師的成長指明了方向。聽課教師中有從200多公里以外趕來的，有24小時值班后沒休息就趕來的，直到下班時間，大家還是把羅老師團團圍住，討論得熱火朝天，舍不得離開。
羅老師感動地說：“現(xiàn)在烏什的孩子，雖然學(xué)業(yè)成績不是很理想，但有這么多好學(xué)的老師，這么多為他們成長而努力的各界人士，不久的將來他們一定能走出烏什走出新疆走向祖國的大江南北！”
張國華，來自常山縣天馬二小，任教小學(xué)科學(xué)，高級教師，常山縣，衢州市學(xué)科帶頭人，浙江省網(wǎng)絡(luò)工作室學(xué)科帶頭人。
在本次衢州教育專家短期援疆服務(wù)中，承擔(dān)了兩堂示范課及相關(guān)的《科技實踐活動設(shè)計與實施》的專題交流。9月28日和29日分別在烏什縣第三小學(xué)和一師四團學(xué)校承擔(dān)了兩節(jié)示范課。課堂研究學(xué)習(xí)主題是《雞蛋里的生命》，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過猜測―證據(jù)―驗證等研究過程，建立起雞蛋結(jié)構(gòu)特征與生命的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)孩子們認識生命、珍愛生命的情感。課后與當?shù)乜茖W(xué)老師談了《如何基于課堂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)開展科技實踐活功》，形成拓展性課程案例，并與老師們交流了兩地的課程實施情況，提出了一些意見和建議。
張老師表示：這次援疆之行雖然短暫，但收獲很大。一是受到工作態(tài)度的感染。從教育局領(lǐng)導(dǎo)到普通教師，工作強度大、態(tài)度好、效率高，應(yīng)該學(xué)習(xí)。二是對學(xué)生情感的傾注。學(xué)生見到老師禮貌問好，課間活動積極團結(jié)，課堂學(xué)習(xí)善學(xué)易教，眼神透著純真善良。三是學(xué)習(xí)校園文化建設(shè)。所見到的兩所學(xué)校注重校園文化建設(shè)，有書法、乒乓球、三字經(jīng)誦讀等，大課間訓(xùn)練管理到位，師生融為一體。四是追求課堂教學(xué)的真實扎實。從多處細節(jié)可以看出，烏什縣和一師四團的科學(xué)老師課堂教學(xué)扎實，注重學(xué)生動手能力、思維能力、科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是一線老師應(yīng)該切實做到、做好的�；氐阶约旱娜粘９ぷ鲘徫缓�，將用援疆過程中感受到的工作熱情，用飽滿的積極狀態(tài)，投入工作，影響他人，為衢州教育做更大的貢獻，為教育事業(yè)傳遞更大的正能量！
徐芳仙，來自衢州市實驗學(xué)校，任教小學(xué)音樂，高級教師，衢州市教壇新秀，市優(yōu)秀學(xué)科帶頭人。
她隨著本次援疆支教的隊伍，帶著一節(jié)自己精心準備的低年級唱游課《跳繩》，走進了兩個學(xué)校的音樂課堂（荒地民漢聯(lián)合學(xué)校、烏什第三小學(xué)）。
根據(jù)之前的簡單了解，在聽說這邊音樂課只是停留在課表上時，徐老師擔(dān)心沒有教學(xué)設(shè)備，所以作了充分的準備，自帶了口風(fēng)琴、小音箱、擴音器等教具，同時也帶著非常疑惑的心情為這里的孩子沒有音樂課而一直有點憤憤不平，心想新疆人都熱愛音樂，個個能歌善舞，為什么沒有音樂課，以為是對音樂課不夠重視。
隨著一同援疆的魯玲書記和吳華成校長一起走進結(jié)對學(xué)校--荒地民漢合校的校園時，徐老師說，所有的疑惑和謎底終于有了答案，而且為之震撼、感動，深深的感受到我們國家對教育的重視，因為她看到了全村、全鎮(zhèn)好的房子就是學(xué)校。她說自己一路上看到的都是土房、矮房，遠處看到的和近處看到的都是土黃的一切，確實和“荒地”的地名一樣荒涼、落后，車子一過，后面揚起一大片灰塵�？墒�，當她看到美麗的校園時，簡直不敢相信，就像是世外桃源一樣。校園面積很大，兩座3層的大教學(xué)樓，邊上還有一些以前的矮房老教學(xué)樓，整個校園干凈、整潔，孩子們都會有禮貌地和客人問好”。所有的這些讓她感到非常舒服、溫馨，感覺和校園外的荒涼環(huán)境大相徑庭。
在校領(lǐng)導(dǎo)的介紹下，徐老師了解到，宋校長帶著僅有的66名教師隊伍（其中3名是支教老師），在師資嚴重缺乏的情況下，開足了29個教學(xué)班所有的主課，辦起了阿克蘇遠近聞名的九年一貫制學(xué)校。老師們大都跨學(xué)科、跨學(xué)段、跨專業(yè)，還要隨時應(yīng)付各種檢查和值班，經(jīng)常沒有休息日，雖然工作繁重，可是特別敬業(yè)。當她走進六年級語文課堂時，更是被先進的教學(xué)設(shè)備、漂亮的班級文化布置、教師精心準備的課堂所感動，被孩子們大聲整齊的朗讀聲和積極參與的學(xué)習(xí)激情所震撼！
兩節(jié)音樂課，徐老師說自己上得心潮澎拜，看著所有孩子和聽課老師求知若渴的眼睛，激起自己內(nèi)心更多的感動，很想無限延長一節(jié)課的時間，增加更多的內(nèi)容，讓更多的孩子感受到音樂所帶來的快樂。雖然聽琴聲、劃拍子、打節(jié)拍、念節(jié)奏、隨音樂律動、聽音樂唱歌等等體驗都是第，可孩子們學(xué)得有模有樣，和老師配合地非常默契。一節(jié)課學(xué)會了跑步、走路兩種節(jié)奏，而且還能看老師的手勢調(diào)整歌聲的音量，能隨著音樂打節(jié)拍，并按要求隨音樂用不同的節(jié)奏來跳繩，和我們內(nèi)地的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上沒有距離。所有的這些，令徐老師非常感動，而且新疆人先天的節(jié)奏感讓孩子們的歌聲特別美妙。看著孩子們愉快的表現(xiàn)，她說慶幸自己能事先結(jié)合課堂內(nèi)容給每個孩子都準備了小禮物，不然肯定會自責(zé)和留下遺憾！
課后在老師的交流中更是獲知，很多學(xué)校里的音樂老師都因為學(xué)校的需要改專業(yè)，上了其他學(xué)科的課。部分學(xué)校里有鋼琴卻沒人會彈，在縣城的第三小學(xué)，有專業(yè)的音樂教室，可就只有一個音樂老師，上了一小部分班級，而且上的都是唱歌課，聽完這次音樂課后都說深受啟發(fā)，當場就有老師開始請教電子琴的錄音功能怎么使用。
為了讓新疆的音樂老師對內(nèi)地的音樂課有更多的了解，徐老師還在課后，以講座和交流相結(jié)合的形式做了《課堂樂器，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂奠基》專題介紹，介紹了部分課堂樂器對孩子學(xué)習(xí)音樂的幫助，介紹了課堂樂器的教學(xué)方法，以及衢州市實驗學(xué)校的音樂教育、課堂樂器的學(xué)習(xí)情況，并播放了她學(xué)校的學(xué)生展示錄像。后，還分別給兩所學(xué)校的音樂老師贈送了口風(fēng)琴和自編的口風(fēng)琴教程，歡迎他們到衢州一起交流學(xué)習(xí)，共同提高音樂教學(xué)水平！
袁俊，來自龍游縣西門小學(xué)，任教小學(xué)美術(shù)，高級教師，衢州市優(yōu)秀備課組組長。
此次短期援疆服務(wù)，主要為烏什縣全體美術(shù)教師進行示范教學(xué)，并對美術(shù)教師“如何運用新理念開展美術(shù)教學(xué)”進行相關(guān)培訓(xùn)。，在烏什縣第三小學(xué)，袁老師執(zhí)教了一堂創(chuàng)編的美術(shù)課《中國剪紙》，該課流程規(guī)范，由引入教學(xué)、揭示課題、新授教學(xué)、展示評價以及課后拓展五大部分組成，每個部分都精心設(shè)計，整堂課亮點紛呈、渾然一體，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)興趣極其濃厚，創(chuàng)造性思維在課堂中不斷閃耀，孩子們創(chuàng)作出的剪紙作品新穎而富有創(chuàng)意。這堂課受到了聽課老師的高度評價，通過對這堂示范教學(xué)的觀摩，聽課老師直觀感受了如何在美術(shù)課堂教學(xué)中體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念的方法，領(lǐng)略了現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)新模式的魅力。
在課后的互動交流中，袁老師有針對性地對聽課老師的提問進行了解答，并結(jié)合具體教學(xué)案例從創(chuàng)造性、文化性與生活性、審美性、學(xué)生的主體性等方面對烏什縣的美術(shù)老師們進行了培訓(xùn)指導(dǎo)。參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的三十多位美術(shù)老師們紛紛表示：今天的美術(shù)課特別精彩，學(xué)到的東西特別多，希望以后能加強聯(lián)系，得到更多的指導(dǎo)。短期援疆面對面交流的時間畢竟有限，看到當?shù)睾⒆优c老師如此好學(xué)，袁老師深受感動，向他們贈送了西門小學(xué)創(chuàng)編的《主題創(chuàng)意線描》一書，希望能帶給他們更多的啟發(fā)與引導(dǎo)。
除此之外，來自衢州市實驗學(xué)校的魯玲書記和吳華成副校長還為荒地民漢合校的老師和領(lǐng)導(dǎo)們分別作了《家校合力，營造和諧育人環(huán)境》《找準支點，探索方法，提升質(zhì)量》的精彩講座。
此次帶隊的衢州市教育局原高教師范處處長方秋水表示：衢州市教育局非常重視教育援疆工作，本次短期服務(wù)選派的都是各學(xué)科的骨干教師，他們在一周時間內(nèi)，克服了種種困難，圓滿并超額完成了任務(wù)，這種教育情懷和工作激情為衢州教育樹立了良好的形象，雖然援疆的時間有限，但是我們對邊疆孩子和教師的情誼無限，大家都互留了聯(lián)系方式，我們會將這項工作一直持續(xù)下去，為邊疆的團結(jié)穩(wěn)定，為邊疆孩子的發(fā)展，作出我們應(yīng)有的貢獻。
是��！就像那首歌里唱到的，新疆是個好地方。新疆各族人民熱情好客，自從衢州對口支援烏什以來，就非常重視教育援疆，一個民族的發(fā)展離不開教育，教育功在當代利在千秋，我們所有的援疆教師理應(yīng)立足崗位，為烏什教育出謀劃策，不僅要“輸血”，更要“造血”，爭取為烏什教育系統(tǒng)留下一支帶不走的隊伍。爭當教育援疆鐵軍，做民族團結(jié)的紐帶，和各族同胞像石榴籽一樣緊緊地抱在一起，爭當民族團結(jié)表率。
