兒童在繪畫時，不斷地將現(xiàn)實、主觀意向和繪畫活動幾個方面進行協(xié)調(diào)。而繪畫本身也是一個協(xié)調(diào)的過程，我們可以通過兒童的繪畫表現(xiàn)來直接地觀察到其心靈的軌跡。兒童繪畫具有率直性、求全性、符號性、動態(tài)性、稚拙性、夸張性、開放性、自由性等特點。
率真性是很多兒童通過繪畫表現(xiàn)出誠實、坦率和真誠的特征。他們的真實與成人的客觀寫實是不一樣的。客觀的真實和逼真他們是做不到的。兒童繪畫標(biāo)準(zhǔn)更側(cè)重的是對不對，而不是象不象。孩子不斷地表明自己對事物的認識狀況，往往沒有成人的偽裝，而是自然流露。
求全性是指兒童繪畫時，往往將不同角度看到的東西，及知道的、想到的或彼此無關(guān)的東西都拼湊羅列到畫面上，直到畫滿為止;并且把從外部看不見的物體也畫出來，畫成各物體之間互不遮擋。這種求全性，還表現(xiàn)為寧肯讓部分重疊出現(xiàn)，也不肯少畫。如畫側(cè)面的人像也要畫兩只眼睛。求全性表現(xiàn)出了兒童的認知特點。這種求全性源于兒童對事物認識的渴求，源于兒童對世界認識的不完整性。
符號性表示兒童繪畫并不如實摹寫客觀物象及其許多特征，僅僅保留其最基本的的形式。比如:兒童通常是用簡單抽象的線條來描繪對象，畫人像是抽掉了人的不同性別、不同年齡、不同職業(yè)不同外貌的人物特征，僅保留區(qū)別于其它動物的主要特征。甚至接近符號的形式，這是兒童無意識的，力不從心的表現(xiàn)，是對描繪對象的簡化和概括。
稚拙性所體現(xiàn)的是兒童繪畫物象簡單粗糙，造型夸大或扭曲。表現(xiàn)為繪畫形象與客觀形象差距較大。如畫人，常是頭大身體小，眼睛和嘴巴畫的顯著，動作幅度夸大，上山的人的身體垂直于山的坡面;人在太空與外星人游戲;在森林里與動物們聯(lián)歡;這種稚拙性是兒童認識事物不完善，表現(xiàn)力不足決定的。
動態(tài)性是指兒童喜歡畫有趣的、活動的對象，不喜歡畫靜止?fàn)顟B(tài)的對象。比如：喜歡畫各種動態(tài)的人、動物、車船、飛機等等。常常邊畫邊說，模擬物象的聲音，進入繪畫中的角色，甚至忘掉自己。這種動態(tài)性，反應(yīng)了兒童好奇好動，富于幻想的特點。
兒童繪畫約束少、定式少，思維大膽、動作開放、畫面給人一種強烈的夸張性。看起來真是“膽大妄為、異想天開”。兒童在繪畫時表現(xiàn)的夸張與感受特點和注意力有關(guān)。他們往往把注意力集中在最感興趣的形象上。在繪畫時，有興趣的形象和部位表現(xiàn)較大，相對具體，有夸張傾向。其它形象相對簡單、概括。在色彩方面，一般是主觀意向色彩和個人偏愛的色彩。特點是色彩強烈、明確。自由性是指兒童喜歡畫有趣的、活動的對象，不喜歡畫靜止?fàn)顟B(tài)的對象。比如：喜歡畫各種動態(tài)的人、動物、車船、飛機等等。常常邊畫邊說，模擬物象的聲音，這種動態(tài)性，反映了兒童好奇好動，富于幻想的特點。
總之，兒童在繪畫時表現(xiàn)出的各種各樣的特點和所采用的表現(xiàn)辦法與成人有很大的區(qū)別。因為兒童對形體、結(jié)構(gòu)、空間、色彩等很多的客觀造型因素還缺乏理解和認識。對孩子來說，繪畫不是學(xué)習(xí)的任務(wù)，而是一種很有趣的游戲。在畫的過程感受繪畫帶來的快樂，這一切都和兒童強烈的表現(xiàn)欲有關(guān)，這種表現(xiàn)欲也是兒童繪畫興趣的反應(yīng)之一。在這過程當(dāng)中不能把成人的東西強加給孩子。應(yīng)不斷地引導(dǎo)兒童觀察感受周圍的事物，擴大知識面。提高各種能力(觀察力、感受力、想象力、創(chuàng)造力等等)，讓孩子在感受、認識、理解的基礎(chǔ)上自然地發(fā)展，保持這種繪畫的興趣。
