陶藝教學(xué)讓少兒親近、喜歡、自由,情緒高漲、思維活躍。土和水是人類生存不可缺少的東西,人們與生俱來就有親近感,兒童玩土、玩沙、玩水是天性,很喜歡玩它們;陶土無毒無臭、潤滑、柔軟,兒童更喜歡它。上陶藝課,無拘無束,身體自由活動,雙手可敲打、揉搓、拉、團,動作自由、隨心所欲,學(xué)習(xí)熱情非常高漲,思維處在積極狀態(tài)中。
陶藝教學(xué)是一個動態(tài)開放過程。陶土可塑性強,兒童可"隨形"、"隨時"、"隨地"地自由發(fā)揮;若教師供給一個半主題,或無主題的內(nèi)容,少兒自由暢想可吸取大量、廣泛的外界各種信息,進行巧妙地構(gòu)思,在制作過程中隨形發(fā)揮,自由組合,會獲得意想不到的效果。如做《海底世界》兒童可以做各種熱帶魚,也可以嘗試海星、海馬、海龜,還可以制作海草、海帶,千姿百態(tài)、千奇百怪的海洋生物給兒童提供了廣闊的創(chuàng)作空間;又如《想象中的船》一課中,兒童的想象已插上翅膀,香蕉船、衣服船、植物船、動物船、會跳舞的船、會唱歌的船,各種各樣有趣又新奇的船,真讓人佩服。陶藝教學(xué),從形狀看千姿百態(tài),整個過程是一個動態(tài)開放過程;從內(nèi)容看豐富多彩,哪怕是有主題的內(nèi)容,少兒也會從思維的廣度和深度去挖掘內(nèi)容。如《魚的世界》,可讓少兒從職業(yè)上去考慮,會制作出:魚老師、魚兒童、魚警察、魚老板……而且每個職業(yè)從性別、年齡、民族、服飾等考慮,兒童塑出來的內(nèi)容又不相同,形態(tài)也各異,創(chuàng)造力也能得到充分發(fā)揮。又如《鞋的世界》,努力讓少兒從鞋的形狀、大小、功能等考慮,兒童創(chuàng)作的作品也各不相同,創(chuàng)新思維也會積極開展。