陶藝教學(xué)讓少兒親近、喜歡、自由，情緒高漲、思維活躍。土和水是人類生存不可缺少的東西，人們與生俱來就有親近感，兒童玩土、玩沙、玩水是天性，很喜歡玩它們;陶土無毒無臭、潤滑、柔軟，兒童更喜歡它。上陶藝課，無拘無束，身體自由活動，雙手可敲打、揉搓、拉、團，動作自由、隨心所欲，學(xué)習(xí)熱情非常高漲，思維處在積極狀態(tài)中。
陶藝教學(xué)是一個動態(tài)開放過程。陶土可塑性強，兒童可"隨形"、"隨時"、"隨地"地自由發(fā)揮;若教師供給一個半主題，或無主題的內(nèi)容，少兒自由暢想可吸取大量、廣泛的外界各種信息，進行巧妙地構(gòu)思，在制作過程中隨形發(fā)揮，自由組合，會獲得意想不到的效果。如做《海底世界》兒童可以做各種熱帶魚，也可以嘗試海星、海馬、海龜，還可以制作海草、海帶，千姿百態(tài)、千奇百怪的海洋生物給兒童提供了廣闊的創(chuàng)作空間;又如《想象中的船》一課中，兒童的想象已插上翅膀，香蕉船、衣服船、植物船、動物船、會跳舞的船、會唱歌的船，各種各樣有趣又新奇的船，真讓人佩服。陶藝教學(xué)，從形狀看千姿百態(tài)，整個過程是一個動態(tài)開放過程;從內(nèi)容看豐富多彩，哪怕是有主題的內(nèi)容，少兒也會從思維的廣度和深度去挖掘內(nèi)容。如《魚的世界》，可讓少兒從職業(yè)上去考慮，會制作出：魚老師、魚兒童、魚警察、魚老板……而且每個職業(yè)從性別、年齡、民族、服飾等考慮，兒童塑出來的內(nèi)容又不相同，形態(tài)也各異，創(chuàng)造力也能得到充分發(fā)揮。又如《鞋的世界》，努力讓少兒從鞋的形狀、大小、功能等考慮，兒童創(chuàng)作的作品也各不相同，創(chuàng)新思維也會積極開展。
