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教育心理學(xué)中的案例分析題

時(shí)間:2017-11-28 13:36:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]

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  論述題:

  一個(gè)學(xué)生原先在農(nóng)村學(xué)校學(xué)習(xí)名列前茅,后來(lái)隨父親來(lái)到城市學(xué)校后,成績(jī)不好,雖付出很大精力和時(shí)間學(xué)習(xí),但仍未見(jiàn)成效,父親也開(kāi)始罵他,同學(xué)嘲笑他,老師也對(duì)他不滿,從而出現(xiàn)厭學(xué),討厭城市,討厭學(xué)校等情況

  問(wèn)題一:出現(xiàn)厭學(xué)的原因有哪些?

  問(wèn)題二:如果你是老師,如何幫助他激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高成績(jī)

  參考答案:

  問(wèn)題一:(1)學(xué)習(xí)興趣和好奇心未得到充分地激發(fā)。興趣和好奇心是內(nèi)部動(dòng)機(jī)最核心的成分,它們是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)。材料中,該同學(xué)在農(nóng)村本來(lái)學(xué)習(xí)名列前茅,但來(lái)到城市后其興趣和好奇心沒(méi)有得到充分的激發(fā)導(dǎo)致成績(jī)下降,失去學(xué)習(xí)的興趣。

  (2)不良的家庭教育環(huán)境。材料中,父親不是對(duì)孩子成績(jī)不理想的原因進(jìn)行分析和了解,而是一味地責(zé)罵,降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,甚至扭曲了孩子的個(gè)性,不利于他的健康成長(zhǎng)。

  (3)不正確的學(xué)習(xí)歸因。材料中,學(xué)生對(duì)自己成績(jī)不理想進(jìn)行了錯(cuò)誤的歸因,成績(jī)不好雖付出了很大精力和時(shí)間學(xué)習(xí)但仍未見(jiàn)成效,導(dǎo)致喪失了學(xué)習(xí)信心。

  (4)教師對(duì)其進(jìn)行錯(cuò)誤的反饋和評(píng)價(jià)。材料中,老師對(duì)于學(xué)生成績(jī)不好表現(xiàn)出了不滿并沒(méi)有幫助其進(jìn)行正確的歸因指導(dǎo),導(dǎo)致其失去學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  問(wèn)題二:(1)創(chuàng)設(shè)一定難度的學(xué)習(xí)情境,需要學(xué)生努力克服,同時(shí)又是力所能及的,在此過(guò)程中實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。

  (2)根據(jù)作業(yè)難度,恰當(dāng)?shù)乜刂苿?dòng)機(jī)水平。在學(xué)習(xí)較容易時(shí)使其集中注意力,盡量緊張一些,學(xué)習(xí)較復(fù)雜時(shí)盡量創(chuàng)造輕松自由的氛圍,遇到難題時(shí)可以心平氣和地慢慢引導(dǎo),以免造成其過(guò)度緊張和焦慮。

  (3)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因,促使其繼續(xù)努力。一方面要引導(dǎo)學(xué)生找出失敗的真正原因,另一方面要根據(jù)學(xué)生過(guò)去一貫成績(jī)的優(yōu)劣差異,從有利于今后學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行歸因。

  (4)充分利用反饋信息,妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。對(duì)于學(xué)習(xí)結(jié)果的種種反饋信息對(duì)學(xué)習(xí)的效果有明顯影響。善于運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)可以學(xué)生獲得成就感,增強(qiáng)自信心。

  總之,作為老師要充分結(jié)合學(xué)生的年齡特征和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。