【#初中二年級(jí)# #八年級(jí)上冊(cè)地理教案湘教版2017#】以下是®無憂考網(wǎng)為您整理的八年級(jí)上冊(cè)地理教案湘教版2017，供大家學(xué)習(xí)參考。

　　第一章陸地和海洋

　　第一節(jié)海陸分布

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、要求學(xué)生了解地球是人類成長的搖籃，也是人類生活的家園。

　　2、了解世界海陸分布的基本情況以及海洋與陸地面積的比例關(guān)系。

　　3、要求學(xué)生撐握七大洲和四大洋的名稱及分布。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：七大洲和四大洋的分布和大�。淮箨�、大洲、島嶼、半島、海峽的概念。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：七大洲和四大洋的形狀和相對(duì)位置。

　　四、教具準(zhǔn)備：世界政區(qū)圖和空白填充圖。

　　五、教學(xué)方法：閱讀讀圖法、對(duì)比法。

　　六、課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　一、三分陸地七分海洋

　　1、海陸面積

　　類別面積（億平方千米）比例

　　海洋3.6171％

　　陸地1.4929％

　　地球表面3.61＋1.49＝5.1100％

　　2、海陸分布

　　類別南北半球東西半球

　　海洋南半球西半球

　　陸地北半球東半球

　　二、七大洲

　　1、概念：大洲、大陸、島嶼、半島。

　　2、大洲的名稱及分界線

　　亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。

　　有的借助了天然的界線，如山脈、河流、湖泊、海峽等；有的借助了非天然界線，如運(yùn)河等。

　　如：亞洲¬¬―――歐洲（天然界線）；亞洲¬¬¬―――非洲、北美洲―――南美洲（非天然界線）。

　　3、大洲的大小

　　大是亞洲，小是大洋洲。順口溜：亞非北南美，南極歐大洋。

　　三、四大洋

　　1、概念：海峽

　　2、分布

　　太平洋：東面是南、北美洲，西面是亞洲和大洋洲北部憑借白令海峽與北冰洋相通。

　　大西洋：位于南、北美洲與歐洲及非洲之間南接南極洲，北通北冰洋，形狀如“Ｓ”。

　　4、大小

　　太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

　　八、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　引入新課

　　入：同學(xué)們，上一學(xué)年我們學(xué)習(xí)過地球的形狀和大小，但是我們生活在這個(gè)星球里，它的真正的面目是怎樣的呢？（讓學(xué)生形容一下各抒己見）

　　生：各抒己見。

　　師：隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)越來越多，發(fā)現(xiàn)地球是太陽系里美麗的一個(gè)星球。

　　活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生完成“觀察月球了解地球”的活動(dòng)。（地球上具有液態(tài)水）

　　承轉(zhuǎn)：正是因?yàn)檫@樣，地球具備了生命生存的基本的條件之一，所以我們首先認(rèn)識(shí)地球的表面。

　　【板書】一、三分陸地七分海洋

　　1、海陸面積（略）

　　師：同學(xué)們通過“觀察月球了解地球”的活動(dòng)，已經(jīng)知道了海洋的面積比陸地的要大得多，那么，它們的大小和比例是怎樣的呢？

　　生：閱讀、看圖Ｃ、Ｄ、Ｅ。海洋面積為3.61億平方千米，約占地球表面積的71％；陸地面積為1.49億平方千米，約占地球表面積的29％，因此人們通常說“三分陸地七分海洋”。

　　師：那么，陸地和海洋是不是分別集中分布在一個(gè)地方？

　　生：不。是分散的。

　　師：它們的分布有什么規(guī)律嗎？

　　生：閱讀、看圖Ｅ。海洋把陸地分割成若干塊，海洋相互連成一體。按南北半球分，海洋主要分布在南半球，陸地主要分布在北半球；按東西半球分，海洋主要分布在西半球，陸地主要分布在東半球。

　　【板書】2、海陸分布（略）

　　承轉(zhuǎn)：既然海洋把陸地分割成若干塊，我們用什么方法去記憶它們呢？

　　生：我們可以給它們都起了名字。

　　師：對(duì)。

　　【板書】二、七大洲

　　1、概念：（略）

　　師：我們首先來了解一下幾個(gè)概念：大洲、大陸、半島、島嶼。

　　生：閱讀、討論、對(duì)比，找出自己的記憶方法。

　　師：我們了解了大洲的概念，那么把它們分成了多少個(gè)大洲？又起了什么名稱？

　　生：七個(gè)大洲，分別是亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。

　　【板書】2、大洲的名稱及分界線。（略）

　　生：讀圖Ｆ、Ｇ、Ｈ、Ｉ進(jìn)行分析比較。

　　【板書】3、大洲的大�。�略）

　　師：通過對(duì)圖Ｉ的比較，七大洲中的大小排列是怎樣的呢？

　　生：？（各抒己見）

　　師：我們可以通過這個(gè)順口溜來記憶：亞非北南美，南極歐大洋。

　　課堂小結(jié)：

　　同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了海陸分布和七大洲的分布，認(rèn)識(shí)到地球是人類生活的家園，在地球表面分布著寬廣的陸地，但是從海陸比例來看我們得知海洋的面積比陸大得多，在今天的21世紀(jì)里將海洋的世界。

　　作業(yè)布置：

　　收集有關(guān)海洋和陸地的資料。

　　第二課時(shí)

　　引入新課

　　師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了海陸分布和七大洲的分布和置，現(xiàn)在我們又來研究地球上的海洋。

　　承轉(zhuǎn)：海洋把陸地分割成若干塊，反過來陸地也把海洋分割成若干塊，把海洋分成多少塊？

　　生：四塊。

　　【板書】三、四大洋（略）

　　師：首先，來了解一下什么是海峽？

　　生：四大洋是海洋的主體部分，大洋的邊緣部分稱為海，溝通兩個(gè)海域之間的狹窄水道叫做海峽。

　　師：對(duì)，同學(xué)們對(duì)課文的預(yù)習(xí)很充分，那么，這四大洋的名稱、大小及特點(diǎn)又是怎么樣的呢？

　　生：思考、討論、發(fā)言。（略）

　　課堂練習(xí)：課后的復(fù)習(xí)題1、2、3題。

　　師：示出第1、2題的空白掛圖。

　　生：讓學(xué)生上講臺(tái)填，其余在課本上填。

　　師：巡視學(xué)生填寫情況。

　　師：示出第3題的世界政治地圖。

　　生：自告奮勇上講臺(tái)指出劃定這些界線借助的地里事物名稱。

　　課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陸地和海洋的大小及分布，認(rèn)識(shí)到地球是人類生活的家園，在地球表面分布著寬廣的陸地和浩瀚的海洋。陸地是人類居住和生活的基本空間，海洋為人類提供著豐富的資源，在21世紀(jì)里將是海洋的世界。

　　作業(yè)布置：

　　1、課后查閱世界地圖，辨認(rèn)七大洲、四大洋的輪廓和位置。

　　2、收集海陸變遷的證據(jù)。

　　第二節(jié)海陸變遷

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解地殼是在運(yùn)動(dòng)變化中的，以及這種變化帶來的影響。

　　2、能通過思考提出自己的疑問和觀點(diǎn)。了解魏格納科學(xué)研究的過程和方法。

　　觀察、質(zhì)疑、假設(shè)、驗(yàn)證——

　　3、練習(xí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　4、嘗試著引導(dǎo)學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)。

　　5、有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和創(chuàng)造性思維習(xí)慣。

　　6、嘗試對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和量化。

　　7、理解世界是在變化發(fā)展中的，形成科學(xué)的世界觀。

　　8、提出問題也是一種貢獻(xiàn)。

　　9、理解科學(xué)研究既需要大膽的質(zhì)疑、假設(shè)和驗(yàn)證，還需要有堅(jiān)韌的毅力和勇于探究的精神。

　　10、培養(yǎng)尊重不同意見的胸懷，學(xué)習(xí)與持不同意見的人交流。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：大陸漂移假說和板塊構(gòu)造學(xué)說，海陸變遷的實(shí)證。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生批判和質(zhì)疑的思維品質(zhì)。

　　四、教學(xué)方法：質(zhì)疑、表達(dá)法。

　　五、課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí)。

　　六、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　由海陸分布導(dǎo)入海陸變遷。

　　教師引導(dǎo)

　　海陸分布在很久以前就是這樣的嗎？指導(dǎo)閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中遇到的問題記錄下來。

　　學(xué)生活動(dòng)：到講臺(tái)前陳述自己的問題。

　　教師評(píng)價(jià)：對(duì)每位學(xué)生的發(fā)言給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，重點(diǎn)在于發(fā)掘問題中的創(chuàng)造性思維。

　　乘轉(zhuǎn)：讓我們來看一下一位的地理學(xué)家它在面對(duì)這些問題時(shí)如何思考、如何去做的。

　　教師講解：重點(diǎn)闡述魏格納的觀察、思考、驗(yàn)證以及科學(xué)研究的方法和過程，通過魏格納探險(xiǎn)遇難這一史料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神的培養(yǎng)。

　　學(xué)生活動(dòng)：尋找大陸漂移假說的證據(jù)。到臺(tái)前發(fā)表自己的看法。

　　教師評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的發(fā)言過程和內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)鼓勵(lì)其在方法方面的闡述。

　　教師引導(dǎo)：由大陸漂移假說→板塊構(gòu)造學(xué)說。重點(diǎn)講解由假說到學(xué)說這一科學(xué)研究的方法。

　　教師講述：舉例說明板塊構(gòu)造學(xué)說對(duì)火山地震的解釋。樹立正確的世界觀。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生宣讀自己搜集的資料，或發(fā)表自己的問題或觀點(diǎn)。

　　課后作業(yè)

　　小論文：已經(jīng)發(fā)生的大地震和火山爆發(fā)（附分布圖）