【#教師招聘# #2018年特崗教師考試《新課程改革》考點(diǎn)練習(xí)【第一章】#】特崗教師主要考試內(nèi)容為教師職業(yè)道德、教育學(xué)、心理學(xué)、課程與教學(xué)論、教育教學(xué)技能、新課程理念及教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等。®無憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了《2018年特崗教師考試《新課程改革》考點(diǎn)練習(xí)【第一章】》，供大家參考!
　　1、新課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性和選擇性等三個(gè)基本特征。課程結(jié)構(gòu)的均衡性是指學(xué)校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內(nèi)容能夠保持一種恰當(dāng)、合理的比重。課程結(jié)構(gòu)的綜合性是針對過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀而提出的。課程結(jié)構(gòu)的選擇性是針對地方、學(xué)校與學(xué)生的差異而提出的，它要求學(xué)校課程要以充分的靈活性適應(yīng)于地方社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，以顯著的特色性適應(yīng)于學(xué)校的辦學(xué)宗旨和方向，以選擇性適應(yīng)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。題干體現(xiàn)的是新課程結(jié)構(gòu)的綜合性。

　　A.√

　　B.×

　　參考答案：對

　　2、基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是()。

　　A.自主、合作、探究

　　B.參與、合作、活動(dòng)

　　C.講授、練習(xí)、探究

　　D.反思、生成、探究

　　參考答案：A

　　參考解析：基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式主要有自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

　　3、論述我國現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)。

　　參考解析：(1)實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變這是課程改革的核心目標(biāo)。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。

　　(2)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性

　　改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多且缺乏整合的現(xiàn)狀．整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例．并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求。

　　(3)密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系

　　改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)．精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。

　　(4)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

　　改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

　　(5)建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價(jià)與考試制度

　　改變課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)的功能。

　　(6)實(shí)行三級課程管理制度

　　改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理．增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

　　4、論述基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)。

　　參考解析：基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)包含以下幾個(gè)方面：(1)實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變

　　這是課程改革的核心目標(biāo)。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。

　　(2)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性

　　改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求。

　　(3)密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系

　　改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀．加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。

　　(4)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

　　改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

　　(5)建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價(jià)與考試制度

　　改變課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

　　(6)實(shí)行三級課程管理制度，

　　改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

　　5、課程改革的核心目標(biāo)是課程結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。()

　　A.√

　　B.×

　　參考答案：錯(cuò)

　　參考解析：課程改革的核心目標(biāo)是課程功能的轉(zhuǎn)變。

　　6、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式實(shí)質(zhì)上是教育價(jià)值觀、人才觀和培養(yǎng)模式的變革。()

　　A.√

　　B.×

　　參考答案：對

　　參考解析：學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變實(shí)質(zhì)上是教育價(jià)值觀、人才觀和培養(yǎng)模式的變革．對促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展具有戰(zhàn)略性意義，是這場教學(xué)改革的核心任務(wù)。

　　7、新課程改革中提出的“三維目標(biāo)”是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。()

　　A.√

　　B.×

　　參考答案：對

　　參考解析：三維目標(biāo)是教育理論中的一個(gè)新名詞。它是指教育教學(xué)過程中應(yīng)該達(dá)到的三個(gè)目標(biāo)維度，即：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

　　8、新一輪基礎(chǔ)課程改革的核心理念是“以人為本”“以學(xué)生發(fā)展為本”。()

　　A.√

　　B.×

　　參考答案：對

　　參考解析：新課程改革的核心理念就是教育“以人為本”，即“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。

　　9、課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式不包括()。

　　A.合作學(xué)習(xí)

　　B.探究學(xué)習(xí)

　　C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　D.自主學(xué)習(xí)

　　參考答案：C

　　參考解析：新課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　10、基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是()。

　　A.為了提高辦學(xué)水平

　　B.為了提高教師的教學(xué)質(zhì)量

　　C.為了提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績

　　D.為了每一位學(xué)生的發(fā)展

　　參考答案：D

　　參考解析：基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”．

　　11、下列哪一項(xiàng)不是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求?()

　　A.課程結(jié)構(gòu)綜合化

　　B.課程內(nèi)容生活化

　　C.知識技能實(shí)踐化

　　D.書本知識理論化

　　參考答案：D

　　參考解析：新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。書本知識理論化不是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求。

　　12、新課程提出“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維課程目標(biāo)。這與下列哪位教育家所提出的教育目標(biāo)類型基本一致?()

　　A.杜威

　　B.布盧姆

　　C.布魯納

　　D.泰勒

　　參考答案：B

　　參考解析：布盧姆等人在20世紀(jì)50年代提出的教學(xué)目標(biāo)分類理論中，將教學(xué)活動(dòng)所要實(shí)現(xiàn)的整體目標(biāo)分為：認(rèn)知、動(dòng)作技能、情感三大領(lǐng)域，并從實(shí)現(xiàn)各個(gè)領(lǐng)域的終目標(biāo)出發(fā)．確定了一系列的目標(biāo)序列，其中，在認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分類為大家所熟悉。

　　13、當(dāng)今我國教育改革的核心是()。

　　A.教學(xué)方法改革

　　B.課程改革

　　C.教育評價(jià)制度改革

　　D.教育結(jié)構(gòu)改革

　　參考答案：B

　　參考解析：教育改革的核心是課程改革。

　　14、新課程改革的出發(fā)點(diǎn)是()。

　　A.終身學(xué)習(xí)

　　B.和諧教學(xué)

　　C.生態(tài)教育

　　D.以人為本

　　參考答案：D

　　參考解析：新課程改革的出發(fā)點(diǎn)是以人為本。

　　15、指導(dǎo)課程編制過程為關(guān)鍵的依據(jù)是()。

　　A.課程內(nèi)容

　　B.課程方案

　　C.課程目標(biāo)

　　D.課程設(shè)計(jì)

　　參考答案：C

　　參考解析：課程目標(biāo)是確定課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)，是整個(gè)課程編制過程為關(guān)鍵的準(zhǔn)則．

　　16、衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是()。

　　A.教學(xué)計(jì)劃

　　B.教學(xué)大綱

　　C.教育目的

　　D.教學(xué)目標(biāo)

　　參考答案：B

　　參考解析：教學(xué)大綱，也稱為課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程計(jì)劃的分學(xué)科展開，它體現(xiàn)了國家對每門學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)一要求，是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　17、根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)是()。

　　A.國家課程標(biāo)準(zhǔn)

　　B.國家教學(xué)大綱

　　C.國家教材標(biāo)準(zhǔn)

　　D.國家教材計(jì)劃

　　參考答案：A

　　參考解析：國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)。

　　18、新課程改革的理論基礎(chǔ)是()學(xué)習(xí)理論。

　　A.人本主義

　　B.認(rèn)知主義

　　C.建構(gòu)主義

　　D.行為主義

　　參考答案：C

　　參考解析：建構(gòu)主義教學(xué)理論因關(guān)注學(xué)生、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新、提供評價(jià)多元性等．而受到我國基礎(chǔ)教育課程改革的極大關(guān)注。它是我國目前正在進(jìn)行的基礎(chǔ)教育課程改革的重要理論依據(jù)。

　　19、基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是什么?簡述新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀。

　　參考解析：基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是：一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)生觀主要有以下幾點(diǎn)：①學(xué)生是發(fā)展的人；②學(xué)生是獨(dú)特的人；③學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

　　20、試論述“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的核心理念。

　　參考答案：試題難度：統(tǒng)計(jì)：本題共被作答0次。參考解析：(1)關(guān)注學(xué)生發(fā)展新課程的課堂教學(xué)評價(jià)，要體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一基本理念。這一理念首先體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上，即要按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時(shí)還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的形成。其次，體現(xiàn)在教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真研究課堂教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)學(xué)生主體性．鼓勵(lì)學(xué)生探究，高效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在進(jìn)行學(xué)生教學(xué)發(fā)展過程中，教師的角色定位也很關(guān)鍵，正確的做法是，教師應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者、方法的建立者，而不是簡單的知識傳授者，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的能動(dòng)性。

　　(2)強(qiáng)調(diào)教師成長

　　依據(jù)新課程評價(jià)目標(biāo)，課堂教學(xué)評價(jià)要沿著促進(jìn)教師成長的方向發(fā)展。其重點(diǎn)不在于鑒定教師的課堂教學(xué)結(jié)果，而是診斷教師課堂教學(xué)中學(xué)生提出的問題，制定教師的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，滿足教師的個(gè)人發(fā)展需求。

　　(3)重視以學(xué)論教

　　新課程課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本，就必須對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價(jià)進(jìn)行改革，體現(xiàn)以學(xué)生的“學(xué)”來評價(jià)教師的“教”的“以學(xué)論教”的評價(jià)思想，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照來評價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量。提倡“以學(xué)論教”，主要從學(xué)生的情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生成狀態(tài)六個(gè)方面評價(jià)。