篇一
美麗的寒假就要過(guò)去了，真的有點(diǎn)舍不得。在這個(gè)寒假里，我去過(guò)美麗的海濱城市——廈門(mén)。那里的冬天也有很多鮮花開(kāi)放。給我印象最深的是紫荊花，它的花是紫色的，很漂亮。但它的樹(shù)就顯得有些高大了。路邊也有許多五顏六色的花，讓我感覺(jué)像春天。去土樓的路上也有許多香蕉樹(shù)，一串串香蕉沉甸甸地掛在樹(shù)上。這些都是在我們家鄉(xiāng)看不到的風(fēng)景。
我還去了杭州。在美麗的西子湖畔，我看到那邊的松鼠可愛(ài)又大膽，我還用食物喂了它呢？它就在游人面前吃完了我喂的食物，逗得游人哈哈大笑。
在這個(gè)寒假里，我還拼了一些比較困難的積木，雖然因?yàn)槿鄙俨牧希鴽](méi)做成不倒翁的實(shí)驗(yàn)有點(diǎn)遺憾。這個(gè)寒假很快就結(jié)束了，而我也長(zhǎng)大了一歲。在這新的一年里，我應(yīng)該更懂事，更要好好學(xué)習(xí)！
篇二
寒假雖然很短暫，但寒假里的開(kāi)心事兒卻一件接著一件。因?yàn)樵诤倮�，我們將迎�?lái)新的一年。大街上，小區(qū)里，節(jié)日喜慶的氣氛無(wú)處不在。我有許多快樂(lè)的事情，比如：回老家陪爺爺奶奶吃年夜飯，看春晚，放煙花，打雪仗等等，可以用“不計(jì)其數(shù)”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容。但我覺(jué)得最讓我快樂(lè)的事就是到社區(qū)寫(xiě)春聯(lián)了。
那天，天氣很冷。我一大早就來(lái)到老師家。我先寫(xiě)了幾張毛筆字，為寫(xiě)春聯(lián)做好了充分的準(zhǔn)備工作。過(guò)了一會(huì)兒，我們一行六人就到浦南新村的居委會(huì)寫(xiě)春聯(lián)了。因?yàn)槲沂堑谝淮卧诖笸V眾下寫(xiě)春聯(lián)，心里有點(diǎn)緊張和激動(dòng)。我想：我一定要發(fā)揮出的水平，寫(xiě)出最漂亮的字送給社區(qū)的居民�！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，現(xiàn)在是我施展才藝的時(shí)刻了。我們寫(xiě)的春聯(lián)是免費(fèi)送給居民的，只要他們一個(gè)電話，我們就會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)好送上門(mén)。當(dāng)然，有興趣的居民也可以到現(xiàn)場(chǎng)看著我們寫(xiě)。我在寫(xiě)春聯(lián)的時(shí)候，腦筋里想著平時(shí)老師對(duì)我指導(dǎo)時(shí)的要點(diǎn)，盡心盡力地寫(xiě)好每一個(gè)字。圍觀的居民對(duì)我寫(xiě)的字都嘖嘖稱贊，這給了我莫大的鼓舞和信心。我越寫(xiě)越有感覺(jué)，心里有說(shuō)不出的快樂(lè)。當(dāng)我把寫(xiě)好的春聯(lián)送到社區(qū)的居民手上時(shí)，我會(huì)同時(shí)送上最美好的祝福。當(dāng)居民收到我的春聯(lián)和祝福時(shí)，他們的臉上都洋溢著幸福的笑容，他們握著我的小手對(duì)我表示感謝。此時(shí)此刻，我感到無(wú)比的喜悅。一份耕耘，一份收獲。這也證實(shí)了一句話——“給”永遠(yuǎn)比“拿”快樂(lè)。瞧，這句話寫(xiě)得真好啊，我在給別人快樂(lè)的同時(shí)，自己獲得了更多的快樂(lè)。這才是真正的快樂(lè)。
怎么樣？我的寒假生活夠快樂(lè)吧？如果你也想獲得快樂(lè)，那就跟我一樣，幫助別人，快樂(lè)自己吧！
篇三
今天讓我的小侄女做寒假作業(yè)，她爽快的答應(yīng)了，結(jié)果她從書(shū)包里拿出了一大堆書(shū)和本子，我就問(wèn)她你的寒假作業(yè)有這么多嗎？她卻說(shuō)：“有呀，我們要做寒假作業(yè)書(shū)，要寫(xiě)完整本書(shū)的生字而且是每個(gè)一行，還有每天寫(xiě)一篇日記，還有數(shù)學(xué)要做完整本書(shū)的習(xí)題。”聽(tīng)完她的回答我有點(diǎn)錯(cuò)愕，寒假總共才一個(gè)月的假，怎么會(huì)有如此多的作業(yè)了，而且還是對(duì)小學(xué)二年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)。
我再將我們學(xué)校的小朋友與她們比較，發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的小朋友幸運(yùn)多了。我們只要求學(xué)生完成寒假作業(yè)書(shū)，再制做一本快樂(lè)中國(guó)年的畫(huà)報(bào)就可以了。尤其是快樂(lè)中國(guó)年畫(huà)報(bào)的制作，它既可以讓學(xué)生去了解傳統(tǒng)文化，又培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，而且還能讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在生活中發(fā)現(xiàn)，這又何樂(lè)而不為呢？這樣學(xué)生也沒(méi)感覺(jué)到作業(yè)多，同時(shí)也能從中獲得收獲，所以現(xiàn)在有很多的地方教育體制確實(shí)需要改革，社會(huì)需要的是能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，而不是只會(huì)守著書(shū)本的書(shū)呆子。所以這些都引人深思呀！
