一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1～3題。
①在歷，城與市是產(chǎn)生于不同歷史階段的兩種事物。這兩個(gè)事物既曾結(jié)合在一起，融為一物(城市);也曾互相獨(dú)立，或?yàn)闊o(wú)市之城，或?yàn)闊o(wú)城之市�！俺恰迸c“市”是反映不同事物的兩個(gè)概念。
②城與市關(guān)系演變的過(guò)程與形態(tài)，是社會(huì)關(guān)系演變過(guò)程與形態(tài)的一個(gè)方面，特別是其中的交換關(guān)系演變的集中表現(xiàn)。在氏族社會(huì)的早期和中期，既無(wú)城，更無(wú)市。到了后期，在距今7000年前后，修城之初，城墻內(nèi)沒(méi)有商品交換活動(dòng)，沒(méi)有市場(chǎng)。當(dāng)社會(huì)組織由氏族變?yōu)榧易�，開(kāi)始有了產(chǎn)品交換、商品交易和相關(guān)場(chǎng)所——市。此事發(fā)生在距今5000年前后。當(dāng)國(guó)王在市的四周修筑墻垣，將商業(yè)和商人的活動(dòng)限定在這個(gè)稱之為“市”的小區(qū)域內(nèi)活動(dòng)時(shí)，這標(biāo)志著市場(chǎng)交換關(guān)系的產(chǎn)生。奴隸主生產(chǎn)方式促使商品貨幣關(guān)系迅速發(fā)展。莊主經(jīng)濟(jì)使早已存在的、無(wú)城的鄉(xiāng)村市場(chǎng)興盛。地主制與商品經(jīng)濟(jì)相伴而行，城里的市場(chǎng)活動(dòng)跨過(guò)市垣，擴(kuò)散到全城，市垣被市場(chǎng)淹沒(méi)了，喪失了它原有的功能，市垣和被它圍起的那種“市”成了歷史遺跡。當(dāng)商業(yè)和商人的活動(dòng)突破這個(gè)被稱為“市”的圍墻，擴(kuò)大到全城各個(gè)角落，在空間上城與市同大時(shí)，這標(biāo)志著市場(chǎng)交換關(guān)系進(jìn)入了中級(jí)發(fā)展階段，即商品經(jīng)濟(jì)階段。隨著企業(yè)制與雇傭制的興起，城里市場(chǎng)活動(dòng)的范圍又跨越城墻，擴(kuò)散到全社會(huì)，那種原初的“城”也成了歷史遺跡。當(dāng)商業(yè)和商人的活動(dòng)地區(qū)擴(kuò)大到城墻之外，在空間上市比城大，甚至可以有市無(wú)城時(shí)，這標(biāo)志市場(chǎng)交換關(guān)系進(jìn)入高級(jí)階段，即市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)階段。大體說(shuō)，無(wú)城無(wú)市和有城無(wú)市是原始自然經(jīng)濟(jì)的標(biāo)志;城中有特定的“市”(區(qū))是商品貨幣關(guān)系的產(chǎn)物;城區(qū)即市區(qū)是商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物;城在市中和有市無(wú)城是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物。
③城與市的興起，以及城與市關(guān)系的變化，是交換方式發(fā)展的結(jié)果。隨著交換的發(fā)展，城中之市從無(wú)到有，市在城中作用從小到大，其地位從低到高，所占的空間，先是在一個(gè)被市垣圍起的范圍之內(nèi)，繼則跳出市垣跑遍全城，又跳過(guò)城墻跑到城外，把城包圍起。市從蜷縮在城的邊緣到位于城的中心，由城的附屬物變成城的主體。在城與市關(guān)系的演變過(guò)程中，厚厚的市垣沒(méi)能擋住市場(chǎng)自我擴(kuò)散的力量，高高的城墻也沒(méi)能擋住市場(chǎng)自我擴(kuò)散的力量。市的自我擴(kuò)散力量是人建筑的堅(jiān)固市垣和高矗城墻擋不住的，也是人制定的政策和制度擋不住的。市場(chǎng)依靠自身的力量開(kāi)辟前進(jìn)的道路，直至成為調(diào)配資的基礎(chǔ)。如果把歷史比喻像一條長(zhǎng)河，那么市場(chǎng)就是河中之水，它自然地流淌著，沖垮一切障礙，水到渠成。中國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，既不是從外國(guó)學(xué)的，也不是某個(gè)人設(shè)計(jì)出的，它是幾千年市場(chǎng)力量自我發(fā)展的結(jié)果。中國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)植根于中國(guó)歷史之中。
(選自趙德馨《中國(guó)歷城與市的關(guān)系》，有刪節(jié))
1.聯(lián)系上下文，對(duì)第③段畫(huà)線句理解正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.隨著交換方式的發(fā)展，“市”所起作用逐漸擴(kuò)大，終在整個(gè)“城”的發(fā)展中起到?jīng)Q定性作用。
B.隨著交換方式的發(fā)展，“市”所處地位逐漸升高，終在整個(gè)“城”的發(fā)展中居于支配的地位。
C.隨著交換方式的發(fā)展，“市”所占空間逐漸拓展，終超越整個(gè)“城”的范圍而擴(kuò)散到全社會(huì)。
D.隨著交換方式的發(fā)展，“市”所具力量逐漸增強(qiáng)，終超越整個(gè)“城”的實(shí)力而對(duì)其產(chǎn)生威脅。
2.下列對(duì)原文思路的分析，正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.第①段緊緊圍繞“城”與“市”的概念，較為細(xì)致地分析了“城”與“市”產(chǎn)生時(shí)各自所處的不同社會(huì)歷史背景，并簡(jiǎn)要說(shuō)明了二者之間既分且合的獨(dú)特聯(lián)系。
B.第②段首先明確“城與市關(guān)系的演變”是社會(huì)關(guān)系中交換關(guān)系演變的集中表現(xiàn)，之后依次剖析了城與市關(guān)系在各個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展階段的情況，以論證觀點(diǎn)。
C.第③段著重指出，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有其自身的動(dòng)力和規(guī)律，而中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也和外文化及政策因素?zé)o關(guān)，而是根植于中國(guó)歷史發(fā)展進(jìn)程之中。
D.文章前一部分著重闡述城與市關(guān)系演變的過(guò)程、形態(tài)及規(guī)律，后一部分著重闡述市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史必然性;全文意在明確城鎮(zhèn)化建設(shè)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。
3.下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.在歷，“城”的出現(xiàn)可以追溯到氏族社會(huì)后期，而“市”作為產(chǎn)品交換和商品交易的場(chǎng)所，出現(xiàn)在距今5 000年前后。
B.奴隸主生產(chǎn)方式和莊主經(jīng)濟(jì)都得益于商品貨幣關(guān)系的迅速發(fā)展，他們都曾經(jīng)以各自的方式塑造過(guò)“城”與“市”的形態(tài)。
C.當(dāng)商業(yè)和商人的活動(dòng)突破“市”的固有范圍，市在空間上與城同大時(shí)，城市合一，表明市場(chǎng)交換關(guān)系進(jìn)入商品經(jīng)濟(jì)階段。
D.從有城無(wú)市到有市無(wú)城，可以看出，“城”與“市”關(guān)系演變的歷史，就是一部市場(chǎng)依靠自身力量不斷開(kāi)拓前行的歷史。
二、古代詩(shī)文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
伶官傳序
歐陽(yáng)修
嗚呼!盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉!原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。
世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗，而告之曰：“梁，吾仇也;燕王，吾所立;契丹，與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志!”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請(qǐng)其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。
方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉!及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉(cāng)皇東出，未及見(jiàn)賊，而士卒離散，君臣相顧，不知所歸;至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也!豈得之難而失之易歟?抑本其成敗之跡，而皆自于人歟?《書(shū)》曰：“滿招損，謙得益�！睉n勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也。
故方其盛也，舉天下之豪杰莫能與之爭(zhēng);及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國(guó)滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉!
4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.原莊宗之所以得天下 原：推其根本
B.負(fù)而前驅(qū) 負(fù)：背，用背馱東西
C.函梁君臣之首 函：匣子，此處是動(dòng)詞
D.舉天下之豪杰 舉：列舉
5.以下各組句子中，加點(diǎn)詞的意義用法相同的一組是( )(3分)
A.原莊宗之所以得天下 師者，所以傳道授業(yè)解惑也
B.爾其無(wú)忘乃父之志 鯤之大，不知其幾千里也
C.方其系燕父子以組 愿以十五城請(qǐng)易璧
D.與其所以失之者，可以知之矣 與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志
6.下列對(duì)原文內(nèi)容的敘述和分析，不符合文意的一項(xiàng)是( )(3分)
A.文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出中心論點(diǎn)，接著用后唐莊宗由盛轉(zhuǎn)衰的事例加以論證，再進(jìn)一步得出結(jié)論。
B.作者用對(duì)比手法描述莊宗事例，“方其……可謂壯哉”極言莊宗志得意滿，為下文張本;“及仇讎已滅……何其衰也”與先前形成強(qiáng)烈反差，印象深刻。
C.文章用莊宗“得與失”“盛與衰”的內(nèi)容作為立論的歷史根據(jù)，引史評(píng)史，就史論事，在真實(shí)記述史實(shí)的基礎(chǔ)上加以客觀分析、評(píng)論。
D.文章題目是“伶官傳序”，表面寫(xiě)伶人，實(shí)際上是通過(guò)回顧莊宗的事例，強(qiáng)化對(duì)“人事”的認(rèn)識(shí)，可以說(shuō)是一篇單純記述莊宗的傳記作品。
7.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也。(5分)
(2)夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉!(5分)
(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)
閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。
虞美人•梳樓
(南宋)蔣捷
絲絲楊柳絲絲雨，春在溟濛處。樓兒忒小不藏愁。幾度和云飛去覓歸舟。
天憐客子鄉(xiāng)關(guān)遠(yuǎn)，借與花消遣。海棠紅近綠欄桿。才卷朱簾卻又晚風(fēng)寒。
8. 首句“絲絲”這一疊詞，看似平常，其實(shí)頗見(jiàn)其妙。請(qǐng)結(jié)合詞句賞析其妙處。(5分)
9. 本詞除運(yùn)用借景抒情的手法外，還運(yùn)用了什么手法表現(xiàn)詞人的情感?請(qǐng)選擇其中的一種手法加以分析。(6分 )
(三)名篇名句默寫(xiě)(6分)
10.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
(1)若夫乘天地之正， ，以游無(wú)窮者， ?
(莊子《逍遙游》)
(2) ，檐牙高啄;各抱地勢(shì)， 。
(杜牧《阿房宮賦》)
(3) ，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁， 。
(李煜《虞美人》)
三、實(shí)用類文本閱讀(25分)
不按規(guī)則出牌的大學(xué)校長(zhǎng)朱清時(shí)
朱清時(shí)，1968年畢業(yè)于中國(guó)科技大學(xué)近代物理系。畢業(yè)后去了青海西寧山川機(jī)床鑄造廠，當(dāng)了一名爐前工。
當(dāng)時(shí)分廠里的大學(xué)生們常在業(yè)余時(shí)間聚會(huì)，喝酒、打撲克、海闊天空聊天、發(fā)牢騷。朱清時(shí)說(shuō)：“我也時(shí)有加入，但很快就感到空虛。我總覺(jué)得光抱怨懷才不遇沒(méi)意思，中國(guó)這么大，總是需要人才的，現(xiàn)在把時(shí)間荒廢了，一旦需要時(shí)，我們有什么呢?我仍然像在大學(xué)里一樣，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)�！痹谶@期間，他翻譯了一本《相對(duì)論的再審查》，稿子被山東大學(xué)油印出，在國(guó)內(nèi)流傳;寫(xiě)了一篇論文《論基本粒子的靜質(zhì)量隨時(shí)間變大》，1974年發(fā)表在《復(fù)旦學(xué)報(bào)》上。
20世紀(jì)70年代中期，地處西寧的中科院青海鹽湖所正在為造原子彈組織技術(shù)攻關(guān)，急需學(xué)物理的人才。得知這一消息后，朱清時(shí)立即去拜訪該所的室主任康靖文。康靖文拿出很長(zhǎng)的一篇專業(yè)外文文章讓他翻譯。幾天后，朱清時(shí)就把譯文交給了他，研究所馬上就決定要朱清時(shí)。
1979年，朱清時(shí)被選為中科院首批出國(guó)進(jìn)修人員，到美國(guó)圣巴巴拉大學(xué)從事激光光譜研究。初到美國(guó)，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備多數(shù)他都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，而且英語(yǔ)比較薄弱，每周的小組討論會(huì)，討論的問(wèn)題他聽(tīng)不懂。那種尷尬的局面讓朱清時(shí)很受傷。
別無(wú)選擇，朱清時(shí)只能放棄了一切娛樂(lè)和休息時(shí)間，集中精力迅速填補(bǔ)實(shí)驗(yàn)技術(shù)和專業(yè)知識(shí)的空白�！拔伊谐鲆粋�(gè)問(wèn)題清單，包括我不知道的儀器的功能和操作方法，然后請(qǐng)教別人，把他的介紹一一記下，自己再練幾次，熟悉之后，就能找出每臺(tái)儀器的關(guān)鍵點(diǎn)，然后再讀說(shuō)明書(shū)的有關(guān)部分，很快就能掌握。兩三個(gè)月之后，我已能熟練地操作整個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，做出了一些漂亮的結(jié)果。終于有一天，當(dāng)看到記錄儀畫(huà)出期待已久的曲線時(shí)，我深切感受到了探索科學(xué)真理的快樂(lè)!”
兩年進(jìn)修期滿之后，麻省理工學(xué)院要聘請(qǐng)他做“博士后”研究員。但朱清時(shí)還是選擇了回國(guó)，與同事們一起建起了中科院激光光譜實(shí)驗(yàn)室，這個(gè)實(shí)驗(yàn)室是當(dāng)時(shí)世界上兩個(gè)水平高的實(shí)驗(yàn)室之一。
1998年，朱清時(shí)被國(guó)務(wù)院任命為中國(guó)科技大學(xué)校長(zhǎng)。
在教育主管部門(mén)眼里，這位書(shū)卷氣濃郁、平時(shí)在辦公室里喜歡穿一雙布鞋的校長(zhǎng)，是一個(gè)不按照規(guī)則出牌的人，更是一個(gè)給他們出難題的人，一個(gè)冒犯者和挑釁者。
擔(dān)任中科大校長(zhǎng)的10年里，朱清時(shí)趕上了教育部的“擴(kuò)招”政策。作為大學(xué)校長(zhǎng)，朱清時(shí)非常矛盾：多招一個(gè)學(xué)生就多收入一兩萬(wàn)，多招一千個(gè)學(xué)生就是一兩千萬(wàn)。但擴(kuò)招卻要付出代價(jià)——保證不了教學(xué)質(zhì)量。思前顧后，朱清時(shí)停止了擴(kuò)招。
如何建設(shè)世界一流大學(xué)是時(shí)任校長(zhǎng)朱清時(shí)不斷思考的問(wèn)題。他曾帶著同事去麻省理工等高校調(diào)研，回國(guó)搞教學(xué)改革，引進(jìn)優(yōu)秀人才。幾年后他才發(fā)現(xiàn)，教育體制和考評(píng)制度才是大學(xué)的核心問(wèn)題。
朱清時(shí)發(fā)現(xiàn)，中國(guó)傳統(tǒng)的書(shū)院培養(yǎng)了良好的師生關(guān)系。老師們和學(xué)生都住在一起，除了上課學(xué)知識(shí)外，師生們時(shí)時(shí)刻刻都在交流。朱清時(shí)覺(jué)得，英國(guó)的劍橋和牛津的學(xué)院就相當(dāng)于中國(guó)的書(shū)院。于是，他想在中科大實(shí)施書(shū)院式管理，重建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生不分專業(yè)和年級(jí)混住在一起，讓學(xué)生上課之外的活動(dòng)更豐富。結(jié)果有關(guān)部門(mén)下文禁止，要求將學(xué)生按照專業(yè)管理，要把學(xué)生管理得嚴(yán)格一點(diǎn)。朱清時(shí)的書(shū)院式改革無(wú)疾而終。
