創(chuàng)新能力很重要，但由于從小接受的填鴨式教育方法，導(dǎo)致很多孩子固定了一種思維模式，缺少創(chuàng)新能力和激情。所以家庭教育和幼兒園教育就顯得十分重要了，母嬰專家提出，想要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力需要從小開始。人的創(chuàng)新能力是在長期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中逐步形成的，所以創(chuàng)新教育也應(yīng)該從幼兒時期開始。通過一系列的方法來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造積極性。
1.為孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新興趣
幼兒年齡尚小，經(jīng)驗(yàn)缺乏，所以在學(xué)習(xí)中總是以無意注意為主，也就是說他們很容易會被感興趣的內(nèi)容所吸引，往往都是憑借興趣去認(rèn)識事物。所以在教學(xué)的時候，教師可以設(shè)置一個個引人入勝，能激發(fā)孩子好奇心和興趣的良好環(huán)境，如利用花壇、走廊、墻角等為孩子設(shè)立植物角、動物角、科學(xué)角、活動角等，以此引發(fā)幼兒的探索興趣，為孩子自主參與探索創(chuàng)造了良好的條件。
下面舉一個例子，供家長或幼師進(jìn)行參考：
如在活動角，教師可以為幼兒準(zhǔn)備紅、藍(lán)、黃等三種顏色的水和小瓶子，讓幼兒任憑顏色相互搭配，這樣便可以從中發(fā)現(xiàn)，瓶中的顏色一會變深、一會變淺，一會變綠，一會變紫等，顯得十分的奇妙，孩子們一下子也會對顏色的變化產(chǎn)生極大的興趣。
等到幼兒了解和掌握了配色的方法之后，為了進(jìn)一步提高他們對配色活動的興趣，教師應(yīng)該及時的為幼兒準(zhǔn)備相應(yīng)的宣紙和剪好的各式服裝外形。之后用配置的顏色對服裝進(jìn)行裝飾，你會發(fā)現(xiàn)，孩子的想象力很大，會從中搭配出不同的顏色。而一旦幼兒對自己所接受的事物感興趣，他們將會把這種學(xué)習(xí)方式當(dāng)作一種樂趣。
2.珍惜幼兒好奇心，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造積極性
好奇、好問是幼兒的天性，也是萌發(fā)創(chuàng)新能力的起點(diǎn)。只有對事物產(chǎn)生好奇，才會想要思考和探索，并逐漸發(fā)展為創(chuàng)新或創(chuàng)造能力。如果孩子對你提問一些問題，如“夏天為什么會打雷？冬天不會打雷呢？”類似于這種問題，有些老師或家長可能不知道如何回答，所以這時候要對孩子的提問表示肯定，不要感到厭煩，否則一旦批評孩子會挫傷他們探索的積極性。
無論是父母抑或是教師，都應(yīng)該珍惜幼兒的好奇心，發(fā)現(xiàn)幼兒智慧的火花，并采用“助燃”的方式，鼓勵孩子進(jìn)行提問，并引導(dǎo)孩子自己去思考，去想象、創(chuàng)造并尋求答案。
3.鼓勵孩子標(biāo)新立異，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識
孩子的某些想法總會不求邊際，這個時候不要輕易的去否定他們，因?yàn)楦矣趧e出新裁，追求新穎奇特才是創(chuàng)新活動的前提和內(nèi)部動力。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子的思維或想法有些不找邊際的時候，你應(yīng)該了解到這些標(biāo)新立異的想法恰恰就是他們展示自己的創(chuàng)造性思維，所以無論是老師或家長，都應(yīng)該多多給予鼓勵，多給孩子創(chuàng)造、嘗試的條件和機(jī)會。
