人生從來沒有起跑線，或者說人生的每一天，每一個階段都是新的起跑線，道理大家都懂，可在行動上，不能落下�？墒谴蠹叶贾酪荒昙壍哪屈c知識點，數(shù)學的20以內(nèi)的加減法，不少孩子在幼兒園，恨不得在小班的時候早就已經(jīng)學會了，為什么學校老師還要用一年的時間去教？語文、英文學科是同樣的道理。
一年級孩子要學的那點知識點，鼓起勁一個暑假就能全學完了，讓孩子用一年的時間來完成暑假就能學會的知識，聽起來不是很傻嗎？為什么會這樣？
一年級的孩子在六歲到七歲之間，在這個階段他們根本不知道什么是正確的學習方法，什么是端正的學習態(tài)度，也不太懂得嚴格的遵循學校和學習過程中的各項規(guī)則，所以在整個一年級的時間里，老師花大量時間和精力其實只不過在做這樣的幾件事：
1.不斷的強調(diào)閱讀的重要性，不管是語文還是英語，甚至很多老師要求家長每天打卡堅持和孩子一起閱讀，在此處很多家長已經(jīng)開始覺得煩了，那肯定應該給他們差評。
2.不斷的強調(diào)一筆一畫的重要性，甚至不少孩子的數(shù)字和漢字寫的不好看，不規(guī)范還會被要求打回從頭重新來過，此處家長又開始覺得老師太“吹毛求疵”，還是應該給差評。
3.不斷的強調(diào)上課認真聽講的重要性，不斷的要求家長配合孩子及時完成預習和家庭作業(yè)的好習慣，此處又有家長開始覺得老師布置的預習作業(yè)和批改作業(yè)，幫忙監(jiān)督孩子的作業(yè)是老師的不負責任，此處給三個差評。
4.不斷的在幫助不同的孩子建立社交意識，包括：見到老師要問好，和同學友好相處，遇到問題不要動手，遇到困難找老師等等。
一年級的兵荒馬亂，孩子從不適應到漸漸感覺“像個大人”，這期間老師沒少下功夫，而老師不斷強調(diào)的看起來繁瑣的、讓家長覺得苦惱的、讓家長不斷抱怨老師不負責任的要求，卻恰恰是老師以嚴格的方式幫助孩子建立起端正的學習態(tài)度和良好的學習習慣。
不少家長覺得孩子已經(jīng)在學前班學會各種知識，加減法算的特別順溜，在一年級的陪伴上可以少操心、少下點功夫，只要不斷提醒孩子上課認真聽講就行（不少家長認為孩子提前學習的壞處就是上課不認真聽講）。
而如果家長看到孩子每次考試都是100分，就放松孩子學習習慣的監(jiān)督和要求，放松孩子一筆一畫的基本功，放棄幫孩子進行適當?shù)耐卣�，用不了多久，多到二年級下學期，所有提前學習看起來帶來的“優(yōu)勢”就會蕩然無存，孩子還會有一堆的學習壞毛病，改起來更費勁。
