各區(qū)縣教育(教體)局，高新區(qū)、文昌湖區(qū)地事局，局屬各單位、各學校：
為充分發(fā)揮考試評價與招生制度對全面推進素質(zhì)教育、促進學生全面發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的導向作用，根據(jù)《教育部關(guān)于進一步推進高中階段學�？荚囌猩贫雀母锏闹笇б庖姟�(教基二〔2016〕4號)、《山東教育廳關(guān)于普通中小學招生入學工作的指導意見》(魯教基發(fā)〔2015〕4號)、《關(guān)于完善初中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價制度的指導意見》(魯教基發(fā)〔2015〕5號)、《山東教育廳關(guān)于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革有關(guān)工作的通知》(魯教基字〔2017〕9號)、《山東教育廳關(guān)于印發(fā)<山東省初中藝術(shù)科目學業(yè)水平考試指導意見><山東省初中體育科目學業(yè)水平考試指導意見>的通知》(魯教基字〔2017〕17號)的要求，結(jié)合我市實際，提出我市初中2017級起中考招生制度改革意見。
一、指導思想
本著有利于義務教育階段學校全面貫徹黨的教育方針，全面落實立德樹人根本任務,全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的原則，深化考試評價和招生制度改革，完善初中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價制度，探索多次考試、等級表達、綜合評價和多元錄取的考試招生機制和“分數(shù)+等級”的錄取模式，充分發(fā)揮考試、評價的正確導向作用，引導學生學好每一門課程，減輕學生課業(yè)負擔，促進學生全面發(fā)展、健康成長。
二、調(diào)整學業(yè)水平考試科目設(shè)置及命題要求
初中學業(yè)水平考試是義務教育階段的終結(jié)性測試，目的是全面、準確地反映初中學生在學科學習方面所達到的水平，引導學校全面貫徹課程方案，促進學生全面、健康發(fā)展。按照省教育廳中考招生制度改革有關(guān)規(guī)定，對我市初中學業(yè)水平考試做出如下調(diào)整：
1.調(diào)整學業(yè)水平考試科目設(shè)置。初中學業(yè)水平考試范圍覆蓋國家義務教育課程方案規(guī)定的所有科目，設(shè)置為考試科目、會考科目和考查科目三種類型，三種類型包含科目調(diào)整如下。
考試科目：語文150分(含書寫卷面分5分，地方課程和傳統(tǒng)文化納入語文科目考試)、數(shù)學150分、英語120分(含口語聽力30分)、體育50分，總分470分�？荚嚳颇堪丛汲煽冇枰怨肌�
會考科目：物理90分(含實驗操作10分)、化學60分(含實驗操作5分)、歷史50分、地理50分、生物50分(含實驗操作5分)、道德與法治50分，信息技術(shù)50分。會考科目依據(jù)考試成績劃分為A、B、C、D、E五個等級，按等級形式公布。
考查科目：音樂、美術(shù)、地方課程、學校課程、綜合實踐活動由初中學校自行組織，按等級形式公布，成績分為“合格”“不合格”，并納入學生綜合素質(zhì)評價相應維度。
自初中2018級開始，藝術(shù)科目(音樂、美術(shù))調(diào)整為會考科目，分值50分，具體考試辦法另行制定。
2.深化學科命題改革。初中學業(yè)水平考試兼顧畢業(yè)考試和招生考試的不同功能，根據(jù)國家義務教育課程方案和課程標準，緊密聯(lián)系社會實際與學生生活經(jīng)驗，增強考試內(nèi)容的基礎(chǔ)性、綜合性，著眼培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，在全面考核學生基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，增加開放性、情境性、實踐性試題，加強對學生獨立思考和綜合運用所學知識分析、解決問題能力的考查，減少單純記憶、機械訓練內(nèi)容，杜絕偏題、怪題�？荚嚳颇俊伎颇�(體育與健康、理化生實驗操作除外)試題難度系數(shù)分別確定在0.6-0.65、0.65左右。
語文：注重對學生實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的考查;注重語文試題同生活實踐及其他課程的聯(lián)系，著重考查學生的語言運用能力及問題解決能力;注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積累與傳承，引導師生加強思維品質(zhì)訓練和人文素養(yǎng)培養(yǎng)。
數(shù)學：注重基礎(chǔ)，著重考查學生對數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗的掌握程度;試題設(shè)計貼近社會生活和初中教學實際，著重考查學生對數(shù)學思想方法的理解水平，以及運用數(shù)學概念、原理、思想方法分析解決簡單數(shù)學問題的能力。
英語：注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，突出對聽、說、讀、寫等綜合語言運用能力的考查，突出對學習能力、思維品質(zhì)和文化品格的考查�？谡Z聽力測試采用人機對話模式進行。
體育：采用“運動參與+體質(zhì)健康測試+運動技能測試”方式進行。運動參與和體質(zhì)健康測試是“過程性評價”，運動技能測試是“專項運動技能評價”。運動參與包括學生體育課程出勤率、體育課程學習成績、課間體育活動參與情況;體質(zhì)健康測試依據(jù)《國家學生體質(zhì)健康標準》進行;運動技能測試依據(jù)體育課程標準和《國家學生體質(zhì)健康標準》相關(guān)規(guī)定，對學生運動技能進行測試。
物理：注重考查學科基礎(chǔ)知識和基本技能，聯(lián)系生活生產(chǎn)實際和時代發(fā)展，考查學生科學探究和實驗能力、利用物理知識和科學方法分析問題和解決問題的能力。同時關(guān)注科學態(tài)度、科學思想和科學精神，引導學生提升科學素養(yǎng)。
化學：注重考查學生發(fā)展所需要的基礎(chǔ)知識和基本技能，聯(lián)系實際考查學生分析化學問題、解釋生活中簡單化學現(xiàn)象的能力。關(guān)注科學探究在學科知識中的重要性，重視化學基本觀念的主導作用，突出化學學科的思維方式，注重考查學生利用化學知識進行社會實踐的能力。
歷史：注重對學科必備知識和關(guān)鍵能力的考查，能客觀認識和評價歷史人物、事件和現(xiàn)象，有效甄別和使用所給文字材料、圖表獲得有用的信息，得出符合歷史事實的結(jié)論。能運用已有知識和方法，對歷史現(xiàn)象和現(xiàn)實問題做出較為客觀的觀察、分析和判斷，展示學科素養(yǎng)。
地理：全面考查地理基礎(chǔ)知識和基本技能，以及學生從文字、圖像和生活現(xiàn)象中獲取信息、分析信息和總結(jié)地理規(guī)律的能力;重點考察學生運用學科知識和方法觀察生活，發(fā)現(xiàn)和解決地理問題的能力，以及在分析和解決問題過程中表現(xiàn)出來的人地協(xié)調(diào)發(fā)展的思維方式。
生物：體現(xiàn)生物學的科學課程性質(zhì)，遵循義務教育階段生物學課程的啟蒙性、基礎(chǔ)性特點，重視對學生生物學基本素養(yǎng)的考查。重視理念聯(lián)系實際，適當關(guān)注科學技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
道德與法治：注重考查道德、心理健康、法律常識、國情國策等主干知識，突出對知識的生活意義和實踐價值理解;滲透社會主義核心價值觀，強調(diào)理論知識與時政及社會生活的聯(lián)系，引導學生客觀地認識生活和社會現(xiàn)象，提高綜合運用、辯證分析和解決問題的能力。
信息技術(shù)：著眼培養(yǎng)學生基本的信息活動與信息應用能力，主動獲取、加工、分析、發(fā)布信息的能力，對技術(shù)的遷移運用能力與創(chuàng)新精神。立足基礎(chǔ)知識、基本技能，注重對運用技術(shù)處理信息和分析問題、解決問題能力的考查，加大對技術(shù)素養(yǎng)、計算思維和創(chuàng)造、創(chuàng)新能力的考查。
藝術(shù)：依據(jù)初中音樂、美術(shù)學科課程標準，采用“過程性評價+專項測試”的方式進行。過程性評價對學生藝術(shù)課程出勤率、課程學習、課外活動、基礎(chǔ)知識和技能、校外學習、藝術(shù)特長等予以評定。專項測試內(nèi)容從音樂學科的4個領(lǐng)域(“感受與欣賞”“表現(xiàn)”“創(chuàng)造”“音樂與相關(guān)文化”)和美術(shù)學科的4個領(lǐng)域(“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計·應用”“欣賞·評述”“綜合·探索”)中選擇確定。
三、完善學生綜合素質(zhì)評價制度
自初中2017級開始，學生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五個維度。思想品德主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等方面的表現(xiàn);學業(yè)水平主要考察學生各門課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況以及運用知識解決問題的能力等;身心健康主要考察學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)等;藝術(shù)素養(yǎng)主要考察學生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力;社會實踐主要考察學生在社會生活中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況。
初中學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為中考招生普通高中不同批次考生錄取的限制條件使用。
四、完善招生錄取辦法
自初中2017級開始，將考查科目評價合格作為錄取的基本條件，將會考科目等級作為不同批次考生錄取的限制條件，依據(jù)考試科目原始成績從高分到低分擇優(yōu)錄取，即，錄取時，按照報考志愿，在滿足基本錄取條件的考生中，首先從會考科目和綜合素質(zhì)評價八個等級中至少4B3C(初中2018級開始按九個等級中至少5B3C)的考生中，按考試科目原始成績從高分到低分擇優(yōu)錄取，錄取學校有空余計劃時，再從會考科目和綜合素質(zhì)評價八個等級中4B3C(初中2018級開始按九個等級中5B3C)以下的考生中，按照考試科目原始成績從高分到低分擇優(yōu)錄取，直至錄滿計劃。若考試科目成績相同，則依次參考會考科目和綜合素質(zhì)評價等級和語文、數(shù)學、英語三科成績之和，高等級多者、成績高者優(yōu)先。
