教案【一】
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力
了解中華文化獨具特色的發(fā)展歷程;理解中華文化源遠流長的基本特征;知道文字和史書典籍是中華文化源遠流長的見證;懂得如何再創(chuàng)中華文化輝煌。
2.過程與方法
結(jié)合我國一些傳統(tǒng)文化現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展歷程的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力，全面、辯證、歷史地分析中華文化的基本特征;培養(yǎng)學(xué)生初步懂得從我國的文字和史書典籍中收集、整理和提煉中華民族文化信息的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀
增強對中華文化和中華民族的認同感，增強學(xué)生的民族自豪感和自信心，增強愛國主義情感;激發(fā)學(xué)生積極地繼承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、發(fā)展我國先進文化的使命感和責(zé)任感
教學(xué)重難點
重點：理解源遠流長是中華文化的基本特征之一、如何復(fù)興中華文化
難點：增強學(xué)生的民族自豪感、自尊心;激發(fā)學(xué)生發(fā)展中華文化的使命感和責(zé)任感.
教學(xué)過程
教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入
情景導(dǎo)入：音樂鋪墊，孕育情感
教師：同學(xué)們，通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道文化具有多樣性和繼承性，優(yōu)秀的文化能夠塑造人生，世界上每個民族都有自己的獨特文化，它們是民族延續(xù)的重要標(biāo)識。下面就讓我們伴隨著一首非常優(yōu)美的中國古典音樂《茉莉花》，來進入我們中華文化的學(xué)習(xí)。請同學(xué)們從圖片中提取有效信息，概括一下中國的四大國粹。
設(shè)計意圖：是通過情景導(dǎo)入課題，激發(fā)探究興趣。同時把學(xué)生的思緒帶進古老悠久的中華文化之中，使迅速學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)
活動2【講授】講授新課
課件展示：人類文明的發(fā)祥地：地圖展示四大文明古國的地理位置
各學(xué)習(xí)小組推選代表，課堂上展示他們通過到圖書館查詢、互聯(lián)網(wǎng)查詢等方式收集的四大文明古國的文字圖片及多媒體資料，閱讀教材P62-63思考問題：大家覺得中華文明與其他三大文明相比較，大的不同是什么?說明中華文化具有的顯著特點是什么?
小組代表展示課件并回答：唯有中華文明一直都沒有中斷，說明中華文化源遠流長。
教師小結(jié)：古代文明中，巴比倫文化悠久，但巴比倫國家早已夭折;印度的婆羅門文化極其輝煌，可創(chuàng)造文化的雅利安人卻不是本土居民;埃及的文化淵源甚古，但歷經(jīng)希臘化、羅馬化，直到17世紀(jì)伊斯蘭化，已與古代面目全非;唯有中華文明遠遠而流長。
活動3【活動】活動具體內(nèi)容
活動1：
問題：古老的中華文化在世界東方走過了怎樣的獨具特色的輝煌歷程?
學(xué)生活動：閱讀教材，簡述古代中華文化發(fā)展歷程，并填表(讓小組進行填表競賽)
發(fā)展時期：:殷商春秋戰(zhàn)國秦漢隋唐宋元明明清文化：學(xué)生概述它們的思想影響和作用
設(shè)計意圖：讓學(xué)生對“中華文化在世界東方走過了自己獨具特色的輝煌歷程”的
教師小結(jié)：從思想的角度再補充中華文化的內(nèi)容。我們一起來概括一下我們的中華文化(注意每個朝代對中華文化有什么影響)。
殷周(早期)──春秋戰(zhàn)國(初步形成)──秦朝(促進)──漢朝(進一步發(fā)展)──隋唐(全盛)──宋元明(延續(xù))──清(面臨沖擊)
活動2：
教師：我們知道中國文字的起源是在古代北宋時期，畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，那你對印刷術(shù)了解多少呢?下面就讓我們觀看視頻08年北京奧運會開幕式場景之一：“和”。來了解中國文字的魅力。思考問題：1視頻中出現(xiàn)了幾個文字，這個文字發(fā)生了幾次變化?2談?wù)勀銓@個文字含義的認識。
學(xué)生回答(略)
教師補充小結(jié)：1、和，首先就承認了事物之間的差異性，在這種差異性下，各種事物要共同存在和發(fā)展，這體現(xiàn)了一種寬大的胸懷和包容性，正體現(xiàn)了中國文化的強大包容性。
2、和，體現(xiàn)在各國家、各民族之間就成了“和平”。各國家、各民族在和平、友誼、平等的環(huán)境下不斷追求和超越人類自身的極限。這正是奧運會的主要宗旨之一，
3、和，這也符合我國建設(shè)和諧社會的要求。和諧社會的內(nèi)容也就是人與自然、人與人之間的關(guān)系的和諧。
活動3：大家文字猜猜看以及學(xué)生現(xiàn)場書法展示
教師：有哪些字體?
生：甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、還有兩種輔助性的字體，草書和行書。
教師：不管漢字的字體如何改變，始終保持著方方正正的特色，漢字被稱為“方塊字”。橫、豎、撇、捺、點，漢字不僅僅是一種文字，更是一種藝術(shù)，在世界各種文明中，只有中華民族把字的書寫提升到如此高的境界(中國書法)。那么，下面老師把時間交給大家，我們的同學(xué)們中又沒有擅長書法的給大家展示一下?(教師準(zhǔn)備投影，筆墨紙硯，背景音樂我愛你中國)
教師小結(jié)：沒想到90后的你們可以把中國書法詮釋的這么好，體現(xiàn)了中華文化和中國文字已經(jīng)滲透到我們每一個中華兒女的心。總結(jié)：文字的發(fā)明，使人類文明得以傳承，標(biāo)志著人類進入文明時代，為書寫中華文化，傳承中華文明，發(fā)揮了巨大的作用。漢字文化內(nèi)涵豐富，在今天為中華各族人民所通用，是中華文明的重要標(biāo)識。
活動4：千百年來，中華民族用漢字記錄著自己的輝煌與苦難，也為我們留下中華文化源遠流長的第二個見證──史書典籍。
教師：你知道的史書典籍有哪些?
生：《史記》、《春秋》、《論語》、《漢書》、《資治通鑒》、《左傳》、《戰(zhàn)國策》、《續(xù)漢書》、《竹書紀(jì)年》、《后漢書》……
教師：猜猜看
教師：史書多不多?(多!)不勝枚舉。
教師：可見，我們的史書典籍有什么樣的特點?
生：規(guī)模大，存留豐，為世界所僅有。
教師小結(jié)：我們?yōu)槭裁茨芫幾@么多的史書?相傳我國夏商時期就設(shè)置了史官，以后的歷朝歷代都設(shè)置了史官。古代史官大都終身世襲，這使他們能將大量的史實記載下來，將豐富的史料積累下來。中華文化源遠流長，生生不息，讓我們感到驕傲和自豪。
活動5：教師：我們古代文化燦爛輝煌;近代文化逐漸衰微，歷史的車輪又轉(zhuǎn)過了100多年，那么在今天，在當(dāng)代我們中華文化在繁華與衰弱的起伏之間又將何去何從呢?
教師：當(dāng)前文化現(xiàn)象中讓人欣喜的和令人擔(dān)憂的有哪些?
喜的：
剪紙藝術(shù)
中國功夫和中華美食已成為西方社會生活的一部分。
孔子學(xué)院，太極拳，國學(xué)受重視
憂慮：
外來文化的撞擊主要是身邊感受到強健的歐美風(fēng)、韓日風(fēng)。
日本文化：日本的動漫。
韓國文化：韓劇如《可愛的四兄弟》。
美國文化：好來塢大片如《功夫熊貓》、《花木蘭》。
傳統(tǒng)節(jié)日的淡漠：
傳統(tǒng)文化的丟失：漢語在國內(nèi)流失,人們以說洋話為榮，有人甚至用英語胎教，大學(xué)生的漢語表達能力和口頭表達能力薄弱。韓國人向世界遺產(chǎn)申請端午節(jié)和中醫(yī)。
活動4【練習(xí)】課堂練習(xí)
教師提問：閱讀教材回答問題：
1、中華文化走向衰微的原因：(1)封建王朝的日漸沒落(2)西方工業(yè)文明的沖擊2、創(chuàng)造中華文化新的輝煌
2.如何創(chuàng)造中華文化的新輝煌：
(1)、堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和馬克思主義的指引，才能創(chuàng)造中華文化新的輝煌，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
(2)、全面認識中華傳統(tǒng)文化，取其精華去其糟粕，使中華文化的發(fā)展與當(dāng)代社會相適應(yīng)，與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào)，既保持民族性又體現(xiàn)時代性。
(3)、要面向世界博采眾長吸取外國文化的有益成果，在學(xué)習(xí)和借鑒其他民族優(yōu)秀成果時，要“以我為主為我所用”。
(4)、自覺投身于中國特色社會主義偉大實踐
活動5【測試】測試
1.通過到圖書館查詢、互聯(lián)網(wǎng)查詢等方式收集的四大文明古國的文字圖片及多媒體資料，閱讀教材P62-63思考問題：大家覺得中華文明與其他三大文明相比較，大的不同是什么?說明中華文化具有的顯著特點是什么?
2.問題：古老的中華文化在世界東方走過了怎樣的獨具特色的輝煌歷程?
學(xué)生活動：閱讀教材，簡述古代中華文化發(fā)展歷程，并填表。
教案【二】
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):
識記:：文字的作用、意義;中華文化源遠流長的主要原因是文字和史書典籍。
理解：古老的中華文化在世界東方走過了自己獨具特色的輝煌歷程;漢字和史書典籍是中華文化源遠流長的見證;如何創(chuàng)造中華文化新的輝煌。
分析：聯(lián)系實際說明中華文化源遠流長，是當(dāng)今世界沒有中斷的文明
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)同學(xué)們綜合思維能力，全面、辯證、歷史地分析中華文化的基本特征
2、結(jié)合中華文化獨特的發(fā)展歷程，理解中華文化源遠流長的特點
3、聯(lián)系實際分析中華文化具有包容性的表現(xiàn)
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
通過對中華文化發(fā)展歷程和特點的了解，感悟文化的力量，增強學(xué)生對優(yōu)秀民族文化的認同感和民族自豪感、自尊心和自信心，為將來投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定良好的文化思想。
教學(xué)重難點
[教學(xué)重難點]：中華文化的包容性
教學(xué)過程
[教學(xué)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備]：
第一、教師搜集有關(guān)資料，進行整理分類，獲得視頻資源、圖片資源以及黨和國家相關(guān)政策資料，制作教學(xué)演示文稿。
第二、學(xué)生分組，小組成員分工協(xié)作、確定小組研究的內(nèi)容，使活動有目的、有計劃、有組織地進行。①收集四大文明古國文化的發(fā)展歷程的資料。②收集中華文化源遠流長的見證。
[教學(xué)過程]：
(一)源遠流長的中華文化
復(fù)習(xí)之前兩單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引到第三單元的內(nèi)容，回顧開學(xué)初的筆記，明確本課學(xué)習(xí)的是中華文化的第一個特征：源遠流長。
展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢，明確重難點。
拆解源遠流長的含義，并比較四大文明古國的發(fā)展歷程，深刻中華文化的源遠流長。
鏡頭一：公元前3500年，兩河流域出現(xiàn)城市與早的文字，率先跨入了文明時代。巴比倫是人們已知的歷史悠久的古代東方國家。居住在這一帶的蘇美爾人已有較為發(fā)達的文化，不僅發(fā)明了文字，而且發(fā)明了用于書寫文字的“泥板書”。公元前538年，巴比倫王國被并入波斯帝國的版圖。古文明煙消云散。
鏡頭二：埃及文化先后因亞歷山大大帝占領(lǐng)而希臘化;因凱撒占領(lǐng)而羅馬化;因阿拉伯人遷入而伊斯蘭化。古埃及文明面目全非。
鏡頭三：古印度文明發(fā)源于印度河,恒河流域,是佛教的誕生地,古印度人民還發(fā)明了0-9的記數(shù)符號，后被阿拉伯人傳播到世界各地，被稱為阿拉伯?dāng)?shù)字。古印度人民創(chuàng)造了輝煌的文明，摩亨佐達羅遺址是其中的代表。公元前1750年，印度河文明突然失落被雅利安人入侵而雅利安化。
列表比較得出結(jié)論：中華文化源遠流長。
圖片搭配輕音樂，歷數(shù)古代中華文化的優(yōu)秀作品，感受中華文化古代輝煌的歷程。
一、古代輝煌的歷程
古老的中華文化在世界東方走過了自己獨具特色的輝煌歷程
結(jié)合中華世紀(jì)壇的圖片和“大風(fēng)泱泱，大潮滂滂。洪水圖騰蛟龍，烈火涅磐鳳凰。文明圣火，千古未絕者，唯我無雙;和天地并存，與日月同光。”摘自《中華世紀(jì)壇序》
提出疑問：中華文化的“源遠流長”有哪些歷史見證?
引入第二目的內(nèi)容：薪火相傳一脈相承。
二、薪火相傳一脈相承
(1)源遠流長是中華文化的基本特征之一
(2)中華文明的重要標(biāo)識——漢字、史書典籍
漢字：發(fā)展：甲骨文——金文——篆書——隸書——楷書(投放圖片)
漢字的字體不斷演變，但始終沒改變“方塊字”的特色，至今仍為中華各族人民所通用——證明中華文化源遠流長。
作用：文字是文化的基本載體，記載文化發(fā)展的歷史軌跡和豐富成果。漢字，為書寫中華文化，傳承中華文明，發(fā)揮了巨大作用。
應(yīng)用舉例：使人類文明得以傳承，標(biāo)志著人類進入文明時代的是(C)。
A.甲骨文B.漢字的發(fā)明
C.文字的發(fā)明D.火的發(fā)明
史書典籍：中華文化一脈相承的重要見證。
交流分享：你都知道哪些史書典籍，請說出來與大家分享?
第一部詩歌總集——
第一部編年體史詩——
第一部國別體史書——
第一部紀(jì)傳體史書——
第一部語錄體儒家經(jīng)典散文作品——
第一部軍事著作——
第一部斷代體史書——
第一部科普作品——沈括的
第一部水文地理專著——
第一部的戲曲作品——關(guān)漢卿的
第一部浪漫主義神話小說——吳承恩的
第一部長篇諷刺小說——吳敬梓的
第一部個人創(chuàng)作的文言短篇小說集——蒲松齡的
第一*篇抒情詩——
第一*篇敘事詩——
…………
二十五史(上下五千年，3000多卷，4000多萬)
史記——漢書——后漢書——三國志——晉書——宋書——南齊書——梁書——陳書——魏書——北齊書——周書——隋書——南史——北史——舊唐書——新唐書——舊五代史——新五代史——
宋史——遼史——金史——元史——明史——新元史——清史稿
《永樂大典》，明永樂二年(1404年)編成。收錄古代重要典籍至七八千種之多，上至先秦，下達明初。收錄的內(nèi)容包括：經(jīng)、史、子、集、釋莊、道經(jīng)、戲劇、平話、工技、農(nóng)藝、醫(yī)卜、文學(xué)等，無所不包。
《四庫全書》，清乾隆時經(jīng)十年編成。是中國古代大的一部官修書，也是中國古代大的一部叢書，分經(jīng)、史、子、集四部，故名四庫。該書共收錄古籍3503種、79337卷、裝訂成36000余冊。保存了豐富的文獻資料。
細數(shù)古代各優(yōu)秀史書典籍，結(jié)合梁啟超和黑格爾的話：
梁啟超：中國于各種學(xué)問中，惟史學(xué)為發(fā)達;史學(xué)在世界各國中，惟中國為發(fā)達。
黑格爾：中國歷史作家的層出不窮繼續(xù)不斷，實在是世界各國中，惟中國為發(fā)達。
得出史書典籍的特點規(guī)模之大，存留之豐，為世界所僅有。
進而引出其原因。
總結(jié)源遠流長的兩大見證，并重申中華文化的輝煌。
轉(zhuǎn)折提問：是否一直輝煌?不是，引出第三目內(nèi)容。
三、創(chuàng)造中華文化薪的輝煌
(1)中華文化在近代經(jīng)歷了衰微的過程
(2)在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下再創(chuàng)中華文化的輝煌、續(xù)寫中華文化的新篇章。
圖片比較圓明園復(fù)原圖的美輪美奐和現(xiàn)實中的斷壁殘垣，深切感受文化衰微的民族之痛，中華之恥。
圓明園在哭泣，中華文化在哭泣，我們祖先幾代人的努力付之東流，我國的青銅器、瓷器、書畫等2萬多件躺在大英博物館里，中國歷代名畫、編鐘等3萬多件古董在法國的楓丹白露宮……今天，敦煌研究院的專家只能次屈辱地從外國博物館買取敦煌文獻的微縮膠卷。
思考：為什么曾經(jīng)輝煌的中華文化在清末會被外國列強掠奪、殘毀?
結(jié)合所知的歷史，探究中華文化衰微的表現(xiàn)、原因?能得出什么結(jié)論?
(1)表現(xiàn)：
�、俳�(jīng)濟上：繼續(xù)小農(nóng)經(jīng)濟;中國傳統(tǒng)科技進入總結(jié)時期，現(xiàn)代科技水平落后，日益落在世界潮流后面;
�、谡紊希呵宄y(tǒng)治階級封建落后意識濃厚。閉關(guān)自守，無視外面的世界。
�、鬯枷肷希呵宄y(tǒng)治者極力推行程朱理學(xué)，殘酷壓抑進步思想。中國思想界“萬馬齊喑”，死氣沉沉。
�、芪幕希阂灾袊鵀橹行牡臇|亞文化圈漸漸消失;西學(xué)大量傳入，西學(xué)東漸沖擊中國傳統(tǒng)思想文化。
比較17、18世紀(jì)的世界發(fā)生了哪些重要變化?
�、僬紊希嘿Y產(chǎn)階級革命.資本主義開始取代封建主義。
�、诮�(jīng)濟上：工業(yè)革命，沖擊封建自然經(jīng)濟。
�、鬯枷肷希簡⒚蛇\動，動搖了封建統(tǒng)治的思想，民族、*意識增強。
�、芪幕希航匀豢茖W(xué)蓬勃發(fā)展，奠定近代自然科學(xué)的基礎(chǔ)。
�、蓦S著新航路的開辟，世界日益成為一個相互影響、聯(lián)系緊密的整體。
得出(2)原因:中國封建統(tǒng)治的日漸沒落;西方近代工業(yè)文明的沖擊。
思考：文化衰落與國家衰落關(guān)系?
①國家衰落使文化失去發(fā)展的政治、經(jīng)濟條件，加速了文化的衰落。國家衰落是文化衰落的決定性因素。
②文化衰落是國家衰落的重要表現(xiàn)，反映了國家衰落.不利于國家發(fā)展。
得出結(jié)論:國家衰落決定文化衰落
那要怎么辦呢?強盛國家的經(jīng)濟政治。
圖片結(jié)合介紹，展示新中國建立以來國家經(jīng)濟政治的進步和文化上的成就，得出(1)只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和馬克思主義的指引下，才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，創(chuàng)造中華文化新的輝煌。
結(jié)合之前的學(xué)習(xí)，增添：
(2)全面認識傳統(tǒng)文化，繼承傳統(tǒng)，推陳出新。中華文化的發(fā)展應(yīng)與當(dāng)代社會相適應(yīng)、與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào)，既保持民族性，又體現(xiàn)時代性。
(3)正確對待外來文化，面向世界，博采眾長，汲取世界各民族文化的長處，在內(nèi)容和形式上積極創(chuàng)新。
(4)立足于中國特色社會主義的實踐。
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