主辦方中國職業(yè)教育對外合作聯(lián)盟副主席黃亞輝介紹，中英職教合作發(fā)展聯(lián)盟成立后，將由來自兩國職業(yè)院校的教師、企業(yè)及學者組成專家委員會。專家委員會近期計劃就三個方面展開工作，包括產教融合、現(xiàn)代學徒制和職業(yè)教育成果評價。中國職業(yè)教育對外合作聯(lián)盟主席王兆明表示，英國政府和企業(yè)高度重視職業(yè)教育，大規(guī)模實行現(xiàn)代學徒制，每年招生人數(shù)達37萬，“我們的現(xiàn)代學徒制試點如何推進，可以考察學習借鑒”。
職業(yè)教育在英國高中階段教育中占據(jù)很大比例。英國職業(yè)教育學會新報告顯示，英格蘭16-18歲人群中，約有70萬人就讀職業(yè)院校，其中15萬人在職業(yè)學院接受了高等教育；而在普通公立高中就讀的人數(shù)是42萬，另有7.7萬人選擇了學徒制教育。產教融合是其一大特點，36%的企業(yè)在培訓員工時會選擇與職業(yè)院校合作，平均每所職業(yè)院校與600家企業(yè)展開培訓方面的合作。英中貿易協(xié)會職業(yè)教育部門有關負責人楊栩稱，將與英國各類職業(yè)教育協(xié)會合作，充分了解中國院校需求，為加強學校與產業(yè)間的合作提供幫助。
中國教育科學研究院研究員儲朝暉則認為，中國職業(yè)教育發(fā)展受限的根本原因，可能是政府管控制較多，評價體系單一。他說，5月新文件《國務院關于推行終身職業(yè)技能培訓制度的意見》明確要求建立技能人才多元評價機制，這種“多元”，既針對評價標準，也包括評價主體�！奥殬I(yè)教育尤其是需要第三方教育評價。切實依據(jù)產業(yè)和企業(yè)的需要、學生發(fā)展的需要培養(yǎng)人，將職業(yè)學校由學歷務實轉向職業(yè)生涯支持務實，這些都可以由第三方教育評價探索更多可能性”。
