經(jīng)過第一輪的全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，同學(xué)們都能較全面系統(tǒng)地掌握高中基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法，但在復(fù)習(xí)過程中每個學(xué)生對每一知識點(diǎn)掌握的程度不一樣，存在的問題也不同，所以，必須在進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)時，根據(jù)學(xué)生實(shí)際查一查知識的薄弱點(diǎn)，如果是個別問題，則及時面對面地輔導(dǎo)幫助解決，如果是普遍性問題，則必須對癥下藥，進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練和講評。
分析《考試說明》與近年高考試題可以發(fā)現(xiàn)，高考命題內(nèi)容都以《考試說明》為依據(jù)，且重點(diǎn)也大致相同，特別突出數(shù)學(xué)知識的主干。在代數(shù)部分重點(diǎn)考查函數(shù)、數(shù)列、不等式、三角函數(shù)等內(nèi)容，立體幾何著重考查直線與直線、直線與平面、平面與平面的關(guān)系，解析幾何著重考查直線和圓錐曲線，特別是它們的位置關(guān)系。因此，很有必要對上述重中之重的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化與提高，特別是通過一些有針對性的專題復(fù)習(xí)，提高學(xué)生解決綜合性問題的能力，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的能力。
由于學(xué)生知識水平、能力的不同，在應(yīng)用一些概念、性質(zhì)、定理、公式解題時常忽略解題基本原則，如解對數(shù)問題先考慮定義域再變形轉(zhuǎn)化的原則；解指數(shù)不等式先固定底，再取對數(shù)的原則；解排列組合混合應(yīng)用題先組合再排列的原則等。忽略挖掘問題的隱含條件而造成解題失誤的也很多，如正、余弦函數(shù)的有界性，基本不等式求值等號成立的條件，等比數(shù)列求和公式中對公比q的要求，一元二次方程有解的條件，軌跡中的范圍等都是學(xué)生解題中易出現(xiàn)問題的地方。因此必須通過一些典型問題分析，讓學(xué)生查找失誤原因，以便對癥下藥，進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，從而減少失誤率。
