重慶外國語學(xué)校英語老師魯坤表示，英語中考試題依然較好地體現(xiàn)了“傳承與創(chuàng)新”。聽力部分，選材豐富、貼近生活，學(xué)生應(yīng)該能較好地把握。例如聽力材料有關(guān)于旅行、購物、頒獎的對話或獨白，在真實語境中傳遞信息，再現(xiàn)了生活場景。
單選與完成句子，以基礎(chǔ)知識考查為主，重點考查學(xué)生對語言表達的準(zhǔn)確性，對語境理解的正確性，以及審題答題的細(xì)致性。試題的選材具有時代性，例如2022年冬奧會。
完形填空，文章以一位熱愛舞蹈的女孩在追求自己夢想過程中所經(jīng)歷的挫折與啟發(fā)，以及她的心路歷程。題目設(shè)置比較合理，注重上下文聯(lián)系，考查學(xué)生對文章內(nèi)容的把控，以及對文章語境的正確理解，同時也考查了學(xué)生的人生觀、價值觀和對事物的認(rèn)知態(tài)度。
閱讀理解，今年閱讀文章的閱讀量與2017年持平，整體難度設(shè)置合理，有區(qū)分度。繼續(xù)在文章細(xì)節(jié)題考查的同時強調(diào)了高階思維能力考查。文章總體選材豐富，注重了對學(xué)生思維品質(zhì)、文化意識以及高尚品格的培養(yǎng)。
例如貼合了眼下備受關(guān)注的塑料污染話題的文章，是非常好的有關(guān)環(huán)保常識的科普性文章。還有結(jié)合了世界難民日，選擇了在國際上廣受重視的難民問題的文段，拓寬國際視野的同時培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。還有一篇關(guān)于一位曾經(jīng)的蘇丹難民通過自身的努力回饋社會的故事。
從試題設(shè)置來看，出現(xiàn)了新穎的高階思維能力考查題，比如補句題，多角度考查了學(xué)生對文章的深度理解。
口語應(yīng)用，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)訂票的對話，依舊貼近生活，常用句式和經(jīng)典對白相結(jié)合，易產(chǎn)生共鳴。
任務(wù)型閱讀，文章以模擬真實微信聊天記錄的形式，再現(xiàn)了一組美國人在中國的學(xué)習(xí)生活體驗，展現(xiàn)了西方人對中國文明禮儀的體驗與感慨。
書面表達，創(chuàng)設(shè)了“校園讀書節(jié)”的情境，對建設(shè)學(xué)習(xí)型社會做出了積極的回應(yīng)�？此剖煜さ摹白x書節(jié)”，但又有新的作文要求，實為一篇求助信。要注意其要點：既要簡明介紹活動內(nèi)容又要說明自己所遇困難，最后還要說明你所需要的幫助。總體來看，此寫作的設(shè)置，讓各層次的學(xué)生都有話可寫，都有出彩的機會。
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