【#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案精選【三篇】#】做一份好的教案，可以讓老師在教學(xué)中游刃有余，顯現(xiàn)出足夠強(qiáng)大的自信。而且對(duì)于教案不僅僅是學(xué)�？己说臉�(biāo)準(zhǔn)之一，一個(gè)優(yōu)秀的教師，他會(huì)在教案中加入自己獨(dú)到的見(jiàn)解，可能你的見(jiàn)解是先進(jìn)的一種方式說(shuō)不準(zhǔn)呢？以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所啟發(fā)。

【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)正確迅速地運(yùn)用6~9的乘法口決求商，能根據(jù)道乘法算式列出相應(yīng)的兩道除法算式，初步乘除法之間的關(guān)系。

　　2、提高學(xué)生的計(jì)算能力以及歸納、遷移、類推的能力。

　　3、能結(jié)合具體的情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)對(duì)問(wèn)題解答的過(guò)程，獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

　　1、出示教科書(shū)82頁(yè)掛圖引出問(wèn)題

　　請(qǐng)學(xué)生把圖意說(shuō)一說(shuō)。然后分角色說(shuō)出……

　　長(zhǎng)頸鹿：春天到了，南方的小鳥(niǎo)又回來(lái)了，我要為他們準(zhǔn)備幾間房子。

　　小鳥(niǎo)：謝謝您，長(zhǎng)頸鹿大伯我們回來(lái)42只小鳥(niǎo)，您要給我們幾間房子？

　　2、學(xué)習(xí)新知

　�。�1）用6的口決求商

　　師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這42只小鳥(niǎo)如果每間房子要住6只，需要準(zhǔn)備幾間房子？

　　生：7只，……

　　師：是怎樣想的？

　　生：因?yàn)?2里面有7個(gè)6，所以是7只�！�…

　　師：怎樣列算式？用哪句口決？

　　生1：6乘以7等于42，口決：六七四十二。

　　生2：42除以6等于7，口決：六（七）四十二。

　　生3：42除以7等于6，口決：（六）七四十二。

　　師：到底是幾只，哪個(gè)同學(xué)的答案是正確的呢？

　　生：第二位是正確的，應(yīng)該是7只。

　　師：請(qǐng)觀察以上三題，說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系是什么？

　　生：……

　�。�2）如果來(lái)了48只小鳥(niǎo)，長(zhǎng)頸鹿需要準(zhǔn)備幾間房子？

　　生：48除以6等到8，……。

　　二、練一練

　　第一題：學(xué)生獨(dú)自完成。

　　第二題：學(xué)生獨(dú)立完成，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)用哪句乘法口決。

　　第三、四題：先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，再獨(dú)立完成，然后集體交流。

　　第五題：先引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)故事的情節(jié)，然后算出每一幅圖"平均每人吃幾個(gè)"。

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.經(jīng)歷求幾個(gè)相同加數(shù)的和除了可以用加法，還可以用乘法計(jì)算的過(guò)程，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，能正確讀、寫(xiě)乘法算式。

　　2.體驗(yàn)求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

　　3.理解乘法的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)求幾個(gè)幾相加寫(xiě)出乘法算式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　學(xué)具準(zhǔn)備：每四人小組20個(gè)小圓片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

　　師：（出示課件）聽(tīng)說(shuō)今天是小猴的生日，我們一起祝小猴生日快樂(lè)，（拍手4下）

　　剛才你們都拍了幾下手？2個(gè)人拍了幾下？你是怎么算的？

　　3個(gè)人呢？板書(shū)：4+4+4=125個(gè)人呢？板書(shū)：4+4+4+4+4=20

　　100個(gè)人呢？寫(xiě)完了嗎？（這么長(zhǎng)的算式怎么寫(xiě)得完呢？）要幾個(gè)4相加？

　　板書(shū)：100個(gè)4相加

　　看來(lái)用加法算有麻煩，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的方法，它專門(mén)能解決剛才這樣的問(wèn)題，比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的好。

　　板書(shū)：乘法的認(rèn)識(shí)

　　二、聯(lián)系實(shí)際探究新知

　　（課件顯示3×5排列的蛋糕圖）

　　小候把蛋糕切成了這么多，一共有幾塊呢？你是怎么知道的？

　　1.看圖列式，初知意義。

　　預(yù)計(jì)設(shè)想：生1：我是一塊一塊數(shù)出來(lái)的。

　　生2：我是橫的數(shù)一行有5塊，（顯示一行紅色）有3行（不同的顏色顯示），就是3個(gè)5（顯示3個(gè)5）所以5+5+5=15。板書(shū)：5+5+5=15

　　師：你真有眼力，能橫的看，看出了3個(gè)5。大家看出來(lái)了嗎？

　　誰(shuí)能說(shuō)3個(gè)5的和是多少？板書(shū)：3個(gè)5的和是15。

　　誰(shuí)還有不一樣的想法？

　　生3：我是豎的數(shù)一列有3塊，（顯示一列紅色）共有5列（不同的顏色顯示）就是5個(gè)3（顯示5個(gè)3）所以3+3+3+3+3=15。板書(shū)：3+3+3+3+3=15

　　師：嗯，你的眼力也不錯(cuò)，能豎的看，看出了5個(gè)3。你們看出了嗎？

　　誰(shuí)能說(shuō)5個(gè)3的和是多少？板書(shū)：5個(gè)3的和是15

　　誰(shuí)還想再來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　2.改寫(xiě)算式，理解意義。

　　師：那么從這兩個(gè)算式里，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？

　　預(yù)計(jì)設(shè)想：生1：我發(fā)現(xiàn)左邊的算式加數(shù)都是5；右邊的算式加數(shù)都是3。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)他們的和都是15。

　　……

　　師：你們的發(fā)現(xiàn)太重要了。

　　像這樣每個(gè)加數(shù)都相同的加法算式還可以用乘法來(lái)表示。板書(shū)：相同加數(shù)乘法計(jì)算

　　3個(gè)5相加可以寫(xiě)成板書(shū)：5×3或3×5

　�。�1）認(rèn)識(shí)乘號(hào)

　　這個(gè)符號(hào)叫乘號(hào)板書(shū)：…乘號(hào)它像什么？一般這樣寫(xiě)，先寫(xiě)/，再寫(xiě)×。

　　每個(gè)小朋友在紙上寫(xiě)2個(gè)試試看，叫2人上臺(tái)寫(xiě)。（巡視評(píng)價(jià)）

　　看，黑板上兩位同學(xué)寫(xiě)得怎樣？（生評(píng)價(jià)）

　�。�2）學(xué)習(xí)讀法

　　誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式3×5？板書(shū)讀做：3乘5（一起讀）

　　指5×3它讀做什么？

　�。�3）理解意義

　　他們都表示3個(gè)5相加。

　　因?yàn)?個(gè)5的和是12，所以5×3也等于12。3×5呢？為什么？

　　現(xiàn)在誰(shuí)知道5個(gè)3相加用乘法怎樣表示？

　　3×5或5×3

　　它們都表示什么？都等于幾呢？為什么？一起來(lái)讀一讀。

　　小結(jié)：小朋友真能干，會(huì)從不同的角度觀察。想一想，不管是3個(gè)5相加還是5個(gè)3相加，都能列出怎樣的乘法算式？也就是把5和3相乘。

　　3.嘗試練習(xí)，理解消化。

　　師：（課件顯示2×6排列的蘋(píng)果圖）下面請(qǐng)大家試一試。

　　這里2×6和6×2都能表示什么？

　　三、運(yùn)用知識(shí)綜合實(shí)踐

　　1.擺一擺，列算式。

　　接下來(lái)請(qǐng)小朋友4人小組合作，利用手中的小圓片先擺出幾個(gè)幾，再寫(xiě)出乘法算式。

　�。ㄒ�求一人擺，4人寫(xiě)，然后讀一讀。每人擺。）

　　2.看算式，寫(xiě)乘法。

　　你們的本領(lǐng)可真大！寫(xiě)出了各種各樣的乘法算式，下面看誰(shuí)能快的把這兩道加法算式改成乘法算式。（指剛開(kāi)始的2道連加算式）

　　你還能舉幾個(gè)例子嗎？

　　6＋6＋6＋6＋6＋6＝5×6

　　8＋8＋8＋8＋8＝4×8

　　3＋3＋3……幾個(gè)3？（10個(gè)3）板書(shū)：10個(gè)3相加=10×3

　　6個(gè)8相加=6×8

　　那么剛才遇到的麻煩100個(gè)4相加現(xiàn)在你有辦法了嗎？板書(shū)：100×4或4×100

　　學(xué)了乘法之后你覺(jué)得怎樣？是在求什么樣的算式時(shí)簡(jiǎn)便多了？

　　板書(shū)：求相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

　　剛才大家舉了那么多例子，現(xiàn)在讓老師也來(lái)說(shuō)兩道好嗎？

　　第一道，板書(shū)：3＋3＋3＋3＋6＋3＋3這題能直接改成乘法算式嗎？為什么？誰(shuí)能想個(gè)辦法使它能夠改成乘法算式？

　　四、歸納總結(jié)延伸發(fā)展

　　第二道，請(qǐng)小朋友談?wù)勥@節(jié)課給你印象深的是什么？

　　后，請(qǐng)小朋友猜一猜，這里面是怎么放的？

　�。▽�(shí)物投影）

　　胃動(dòng)力及止吐藥規(guī)格：5×6

　　預(yù)想：（生1：有5行，每行6片生2：有6行，每行5片）

　　師打開(kāi)盒子驗(yàn)證。

　�。ㄔ賹�(shí)投）：

　　小柴胡沖劑10克×6袋餐巾紙6×10水彩筆10×2

　　猜猜里面是怎么放的？

【篇三】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)多種有效形式的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的正確率和速度。

　　2、能力目標(biāo)：發(fā)展估算意識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的的生活實(shí)際問(wèn)題。

　　3、情感目標(biāo)：在一定的游戲情境進(jìn)行學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生潛意識(shí)中學(xué)習(xí)的壓力，增加學(xué)習(xí)的趣味性，從中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得成功的體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　提高兩位數(shù)進(jìn)位加的速度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、禮品圖片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聯(lián)系生活，復(fù)習(xí)舊知。

　　1、導(dǎo)入。師：小朋友，五一節(jié)前夕我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算，陳老師布置你們做的數(shù)學(xué)圖畫(huà)日記都做好了嗎？舉高讓陳老師看看。哇！好漂亮哦。同學(xué)們大顯身手的機(jī)會(huì)來(lái)了，這一節(jié)課讓我們都來(lái)露一手吧。（出示課題：我來(lái)露一手）

　　2、反饋。

　　（1）師：哪位勇敢的小朋友先到臺(tái)上來(lái)露一手？……告訴大家，你編的數(shù)學(xué)故事，你是怎么列式解答的？（指名3－4名學(xué)生分別上臺(tái)介紹他的解法。從中復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的多種計(jì)算方法。）

　　（2）、生生交流。師：接下來(lái)我們進(jìn)入"你問(wèn)我問(wèn)大家問(wèn)"的環(huán)節(jié)，請(qǐng)大家以上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的新知識(shí)為主題進(jìn)行提問(wèn)。[如：1、請(qǐng)問(wèn)你是怎樣計(jì)算出答案的？2、個(gè)位上＿＿加＿＿等于＿＿你是怎么處理的？3、十位上＿＿加＿＿明明等于＿＿，你為什么多1呢？4、請(qǐng)問(wèn)計(jì)算＿＿主要應(yīng)該注意什么？]

　　3、小結(jié)：同學(xué)們運(yùn)用多種方法來(lái)解決兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的問(wèn)題，有的從個(gè)位加起，有的從十位加起，有的只列豎式，有的只列橫式，有的既列橫式又列豎式，無(wú)論選用哪一種方法，計(jì)算時(shí)我們都應(yīng)注意什么？（板書(shū)：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1）請(qǐng)大家把這一句話齊讀一遍。

　　4、互相檢查。師：剛才上臺(tái)來(lái)的小朋友都做得非常棒，不知其他小朋友做得怎樣，請(qǐng)你們把自己的數(shù)學(xué)故事說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)價(jià)評(píng)價(jià)你到底做得怎樣�！�…師：有沒(méi)有做錯(cuò)的同學(xué)？嗯！說(shuō)明同學(xué)們很認(rèn)真對(duì)待這作業(yè)�，F(xiàn)在，請(qǐng)大家把數(shù)學(xué)日記輕輕地收起來(lái)。

　　二、發(fā)展估算，練習(xí)計(jì)算

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。師：同學(xué)們利用"五一"節(jié)做了這么漂亮的圖畫(huà)日記，你們想知道我們數(shù)學(xué)書(shū)上的四位好朋友：智慧老人、淘氣、笑笑、機(jī)靈狗他們是怎樣過(guò)"五一"節(jié)的嗎？（出示課件）瞧！他們過(guò)得多開(kāi)心啊。智慧老人還讓淘氣、笑笑、機(jī)靈狗進(jìn)行了一場(chǎng)"夾珠子"比賽，這是他們兩次分別夾珠子的個(gè)數(shù)。

　　夾珠子比賽統(tǒng)計(jì)表：

　　2、估算�？吹竭@張統(tǒng)計(jì)表，你們能不能估算一下，比賽結(jié)果誰(shuí)是冠軍？你是怎么估算的？還有沒(méi)有其它方法？

　　3、計(jì)算。

　�。�1）列豎式。不知比賽結(jié)果和大家估算的一樣不一樣，現(xiàn)在，請(qǐng)大家用列豎式的方法，把淘氣、笑笑、機(jī)靈狗夾珠子的總個(gè)數(shù)分別算出來(lái)（指名三位學(xué)生上臺(tái)板演。）

　　（2）互相提醒。師：這三位小朋友做得對(duì)嗎？嗯！正如大家所料，機(jī)靈狗獲得第一名，看來(lái)，估算在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)我們的幫助還是挺大的�，F(xiàn)在，針對(duì)這三位小朋友列的豎式，你們有沒(méi)有什么問(wèn)題要提醒大家的？（從中強(qiáng)化列豎式時(shí)應(yīng)該注意的地方。）

　　（3）給自己"捉蟲(chóng)"。師：同學(xué)們真是好樣的，在互相提醒的過(guò)程中，把你們平時(shí)比較容易出錯(cuò)的地方都說(shuō)出來(lái)了，那么。你們有沒(méi)有出現(xiàn)類似的失誤呢？請(qǐng)大家給自己"捉捉蟲(chóng)"�！�…有沒(méi)有做錯(cuò)的同學(xué)？

　　4、開(kāi)放題。師：同學(xué)們都計(jì)算得很認(rèn)真，把機(jī)靈狗、笑笑、淘氣夾珠子的總個(gè)數(shù)都算出來(lái)了，告訴大家，智慧老人也參與了這項(xiàng)活動(dòng)，你們想知道他夾珠子的個(gè)數(shù)嗎？（出示課件）

　　夾珠子比賽統(tǒng)計(jì)表：

　　（1）師：嘿！智慧老人知道大家聰明，還故意賣(mài)了一個(gè)關(guān)子。他說(shuō)了："小朋友們猜猜看，我第二次可能夾幾個(gè)珠子？?jī)纱喂矈A了幾個(gè)珠子呢？"現(xiàn)在，請(qǐng)大家以小組為單位，討論出各種情況，（出示寫(xiě)有豎式題目的紙）請(qǐng)注意：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把各種可能性寫(xiě)在紙上，活動(dòng)開(kāi)始。

　　（2）反饋：哪一小組的同學(xué)愿意把你們討論的結(jié)果展示給大家看？……請(qǐng)你們從小到大排一排，其他小組的同學(xué)是不是也像他們這樣填？智慧老人第二次夾珠子的個(gè)數(shù)可能是15、16、17、18、19，也就是說(shuō)□里可以從＿＿填到＿＿？

　�。�3）紅色□里填4可以嗎？……如果我一定要填4，十位上的數(shù)字要改成多少？十位上改成2，紅色□里可以從＿＿填到＿＿？

　�。�4）小結(jié)。師：同學(xué)們平時(shí)在計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，一定要注意個(gè)位相加有沒(méi)有滿十，要不要向十位進(jìn)一。

　�。�、提出問(wèn)題，列式計(jì)算

　�。�1）個(gè)別提問(wèn)。師：智慧老人第二次夾17個(gè)珠子，總數(shù)就是32個(gè)珠子。看到這個(gè)表格，你們還能不能提出幾加幾的數(shù)學(xué)問(wèn)題，再列出式子？（個(gè)別提問(wèn)）

　�。�2）全班練習(xí)。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家像剛才這幾位同學(xué)那樣，先在心里想出數(shù)學(xué)問(wèn)題，再列式計(jì)算，請(qǐng)你們把進(jìn)位加的算式列左邊，把不進(jìn)位加的算式列右邊，大家可以列橫式計(jì)算，也可以列豎式計(jì)算，全班同學(xué)比賽，后我們要評(píng)出全班的"計(jì)算小童星"，開(kāi)始！

　�。�3）反饋。師：停！各小組誰(shuí)算得多的，請(qǐng)舉手。……你做幾題？誰(shuí)比他更多？請(qǐng)小組成員給計(jì)算多的同學(xué)"捉捉蟲(chóng)"。

　�。�4）你們小組里的其他三位同學(xué)的算式交給小組長(zhǎng)，課后讓陳老師批改。

　　三、融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用

　　1、情境。（出示課件）師：同學(xué)們，智慧老人還準(zhǔn)備了一些禮品想送給你們呢，瞧！多漂亮的禮品啊。這些禮品就裝在這個(gè)黃信封里。你們必須按照智慧老人的要求挑選禮品，才能得到它哦。

　　2、規(guī)則。師：請(qǐng)聽(tīng)清楚挑選的規(guī)則：

　　小組四名同學(xué)進(jìn)行比賽，每人先挑選兩種禮品，估算一下這兩種禮品的總錢(qián)數(shù)要大于50元，且小于100元。迅速把這兩種禮品貼在紙上，把它們的總價(jià)錢(qián)寫(xiě)出來(lái)，然后繼續(xù)挑選禮物，進(jìn)行估算和計(jì)算。誰(shuí)按照要求挑選的禮品多，而且計(jì)算正確，這些禮品就送給他。開(kāi)始�。ǘY品的價(jià)格分別是28元、31元、34元、45元、83元、15元、22元、52元、36元、46元、25元、74元、28元、86元、63元、80元、70元、71元、20元、11元、50元、64元。）

　　3、反饋。

　　師：停！請(qǐng)大家把你們貼的禮品舉高，讓陳老師看看�，F(xiàn)在請(qǐng)1、2號(hào)與3、4號(hào)同學(xué)互相捉蟲(chóng)，捉到蟲(chóng)的同學(xué)那樣禮物就歸你。

　　4、提高：你們?cè)趺礇](méi)把所有的禮物都貼上去？哦！它們相加超過(guò)100元了，如果你們懂得計(jì)算超過(guò)100元的禮物，課后再來(lái)算給陳老師聽(tīng)，這些禮物還歸你們。（個(gè)別提問(wèn)）

　　四、總結(jié)

　　師：小朋友，今天我們應(yīng)用兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的知識(shí)解決了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)你們把今天學(xué)的知識(shí)或者學(xué)習(xí)的心情寫(xiě)進(jìn)數(shù)學(xué)日記里。