【#親子教育# #學(xué)齡前兒童到底要不要學(xué)英語(yǔ)？這是我見(jiàn)過(guò)的完美回答！#】經(jīng)濟(jì)水平的增長(zhǎng)加上這一代年輕父母大部分都是受過(guò)高等教育的人，相比上一輩，這xx屆父母非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)啟蒙，德智體全面發(fā)展，那么孩子應(yīng)該幾歲開(kāi)始學(xué)習(xí)外語(yǔ)，一直困擾著很多家長(zhǎng)。那么，學(xué)齡前兒童需要學(xué)英語(yǔ)嗎？下面©無(wú)憂考網(wǎng)為您分享一些經(jīng)驗(yàn)之談，歡迎關(guān)注。

　　語(yǔ)言專家建議：

　　兩歲半至三歲之間是開(kāi)始學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的時(shí)期。這一階段的兒童不僅具備學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，而且在語(yǔ)音辨別、語(yǔ)音模仿等方面還具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

　　學(xué)齡前兒童應(yīng)當(dāng)如何學(xué)英語(yǔ)？

　　◆營(yíng)造一個(gè)“聽(tīng)”的氛圍

　　3-6歲的幼兒對(duì)聲音的敏感度較高，所以幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是從聽(tīng)力入手，圍繞“耳朵聽(tīng)”展開(kāi)。

　　家長(zhǎng)可以經(jīng)常播放些英語(yǔ)童謠、歌曲，用英語(yǔ)和孩子說(shuō)說(shuō)話，能夠讓孩子盡快熟悉這種語(yǔ)言模式。

　　在此基礎(chǔ)上初步發(fā)展口頭表達(dá)能力，而字母的背誦、單詞的拼寫、句式的強(qiáng)記不應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

　　◆有趣好玩比“學(xué)習(xí)”更重要

　　學(xué)齡前兒童玩心較大，很難專心學(xué)習(xí)，所以父母教導(dǎo)孩子英語(yǔ)，最重要的是激發(fā)孩子的興趣。

　　可以結(jié)合畫畫、唱歌、小游戲等；學(xué)習(xí)的過(guò)程要能充分調(diào)動(dòng)兒童的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和身體活動(dòng)。

　　◆語(yǔ)言學(xué)習(xí)要持之以恒

　　孩子學(xué)英語(yǔ)立足目的是終身受用，這也是對(duì)各位家長(zhǎng)耐心的一種考驗(yàn)。最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。

　　★學(xué)習(xí)英語(yǔ)的三大誤區(qū)

　　1.學(xué)英語(yǔ)剛剛幾天就要輸出

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)不要急于讓孩子輸出，尤其不能想著你教一個(gè)他會(huì)一個(gè)。這里說(shuō)的輸出就是說(shuō)，也就是開(kāi)口講英語(yǔ)。

　　2.對(duì)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)講，輸入遠(yuǎn)比輸出更重要。

　　聽(tīng)力（listeningskill）在語(yǔ)言能力中占有非常大的比重，有統(tǒng)計(jì)說(shuō)要達(dá)到50%以上。何為聽(tīng)力能力？國(guó)外研究稱：聽(tīng)(listening）作為語(yǔ)言的第一技能，不僅是一種學(xué)習(xí)行為（learnedbehaviour)也是一種心理過(guò)程(mentalprocess)。它既包括聽(tīng)到聲音的能力（hearing），還包括集中精力去聽(tīng)的能力（attending)，在此基礎(chǔ)上才有辨音（discriminating)、理解（understanding）和記憶（remembering）的能力。從這個(gè)過(guò)程中我們可以看出，聽(tīng)覺(jué)記憶能力是聽(tīng)力能力的較高階段。這也是我為什么不贊成孩子們?cè)跊](méi)有足夠的聽(tīng)力積累的前提下上來(lái)就跟讀背誦的原因。

　　3.怕26個(gè)字母與漢語(yǔ)拼音混淆

　　實(shí)際上世界上很多語(yǔ)種都在使用這套字母，如法語(yǔ)、德語(yǔ)等。但每一種語(yǔ)言都具有獨(dú)立的語(yǔ)言體系，彼此不會(huì)混淆的。在國(guó)外家庭成員隸屬于多個(gè)國(guó)家，而家庭成員中的孩子在很小的時(shí)候會(huì)多種語(yǔ)言也是很正常的現(xiàn)象。當(dāng)某一環(huán)境出現(xiàn)時(shí)，孩子首先受到這種環(huán)境的影響，不自覺(jué)地把拼音或字母放在這個(gè)大環(huán)境中，進(jìn)而加以區(qū)別，而不至于混淆。