(一)過好單詞關(guān)。
單詞是學習英語的基礎(chǔ)，針對目前學生中存在的基礎(chǔ)差，習慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學生反復(fù)記憶相同的內(nèi)容，能使這些內(nèi)容長期存在記憶里，不易遺忘。因此我們準備從不同角度，用不同的方法幫助學生復(fù)習單詞。
按詞性類復(fù)習單詞、按詞匯表復(fù)習單詞、按話題功能復(fù)習單詞。
加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務(wù)，并采用短、頻、快的方式，這樣學生一方面可以作好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡努力過好單詞關(guān)。
（二）過好詞組關(guān)。
詞組是學習英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習單詞的良好的途徑，同時又是學習句子的基礎(chǔ)。我們準備將詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系，在復(fù)習的同時一起復(fù)習詞組并讓學生在復(fù)習的同時掌握詞組構(gòu)成規(guī)律。
�。ㄈ┻^好句子關(guān)。
句子是學習英語的重點。通過學習，學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我們準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
以聽、說、讀、寫為主要途徑。
指導學生在復(fù)習過程中獲得綜合能力的提高，要讓學生多讀，在緊張的復(fù)習階段同樣可以培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣。所以單詞詞組句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習過程中將他們緊密結(jié)合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。復(fù)習是保證考試取得好成績的有力保障，也是一個必做的前提工作，最后祝愿同學們輕松考試過關(guān)！
