【#心得體會# #轉(zhuǎn)變觀念心得體會優(yōu)秀范文匯編【三篇】#】轉(zhuǎn)變思想觀念是改進(jìn)工作作風(fēng)的前提，因此要想在工作中有所轉(zhuǎn)變，就要先學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)變思想觀念，這樣才能改進(jìn)工作方式，那么，轉(zhuǎn)變觀念心得體會怎么寫？下面©無憂考網(wǎng)為您精心整理了轉(zhuǎn)變觀念心得體會三篇，歡迎關(guān)注。
轉(zhuǎn)變觀念心得體會【一】
今年暑假，我有幸參加了縣教育局組織的暑期骨干教師赴上海研修活動，聆聽了八位專家的專題講座。這次研修對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都指出了明確的方向。下面我就自己在本次學(xué)習(xí)中的心得總結(jié)如下：
一、關(guān)于教師成長——關(guān)注自身心理、注重專業(yè)提升、更新教育觀念
1、“助人者先自助”——關(guān)注自身心理健康，愉快投入教育工作
上海華東師范大學(xué)心理咨詢中心咨詢專家林貽真女士在講座中說：教師生涯是一種無生涯的工作，教學(xué)是一種孤寂的專業(yè)工作。由于教師工作的特殊性，使得教師承受了巨大的心理壓力，導(dǎo)致自身一系列心理問題的產(chǎn)生，進(jìn)而影響到教師身心健康和教育教學(xué)工作的開展。所以我們在教師生涯發(fā)展的過程中要學(xué)會調(diào)試與突破。她向我們介紹了21世紀(jì)新心理學(xué)——幸福心理學(xué)，給我們提了如下建議：1。用愉快充實自己每一天；2。多于他人交往；3。投身于有意義有價值的工作；4。做事有計劃；5。不要擔(dān)憂；6。調(diào)整期望；7。積極樂觀地看著眼前；8。聚焦在當(dāng)下；9。培養(yǎng)健康性格；10。多微笑；11。做你自己；12。極力清除郁悶情緒；13。發(fā)展親近的和相愛的人生關(guān)系；14。聚焦于幸福。作為教師，我們的情緒和一言一行總是在不知不覺中影響著學(xué)生，所以我們一定要關(guān)注自身心理健康，用自己積極樂觀的生活態(tài)度去感染學(xué)生，從而幫助我們更加有效地開展教育教學(xué)工作。
2、“教師要做到專業(yè)自覺、文化自覺”——加強(qiáng)專業(yè)理論研修，在實踐中反思研究
作為教師，“學(xué)高為師”毋庸置疑。上海交大二附中校長、特級教師吳金瑜用一個算式來表示教師知識的構(gòu)成：知識+教法=教師知識。他在《現(xiàn)代教師專業(yè)成長之路》專題講座中將知識類型分為三種：感官記憶性知識；意義理解性知識；過程體驗性知識。他認(rèn)為教師知識更多體現(xiàn)在過程體驗性知識，所以他著重提出：教師要學(xué)會在先進(jìn)教育思想引領(lǐng)下，在教育實踐發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，從而形成自己獨特的教育理念與教育行為方式。這就是“專業(yè)自覺”。教師的“文化自覺”就是教師能根據(jù)社會、教育、學(xué)生的變化而自覺修正自己的教育理念與行為方式，以適應(yīng)學(xué)生與社會教育的發(fā)展。
以下是他所繪的現(xiàn)代教師成長圖：
他解釋說，教師首先要有先進(jìn)的教育思想和豐富的本體知識（這就要求我們不斷地去學(xué)習(xí)），然后在教育實踐的過程中會逐步找到一些行之有效的教育方法。但如果我們僅僅做到這樣就滿足是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這樣的知識只是默會知識，而默會知識不能發(fā)展。要想成為專家型教師，就必須要把這些默會知識上升到顯性知識。這就要求我們在實踐中進(jìn)行反思研究，結(jié)合教育理論形成明確的理念與策略，并在實踐中不斷地再檢驗、再反思，從而逐步形成自己獨特的教育理念與教育行為方式。另外，吳校長還提出了教師成長的有效途徑——課例研究。
3、“為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展”——切實轉(zhuǎn)變教育觀念，真正做到以學(xué)定教
“為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展”，這是國家教育改革與發(fā)展中長期規(guī)劃（2010~2020）的核心理念。上海市教委教研室副主任、特級教師趙才欣在講座中首先就向我們強(qiáng)調(diào)了這一點。他還談到了當(dāng)代課程改革理念的變化：一是由“學(xué)生適應(yīng)課程”變?yōu)椤罢n程適應(yīng)學(xué)生”；二是由“組織學(xué)習(xí)內(nèi)容”變?yōu)椤霸O(shè)計學(xué)習(xí)經(jīng)歷”；三是“只為升學(xué)奠基”變?yōu)椤盀榱私K身發(fā)展”。上海市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心胡慶芳博士在講述《課堂教學(xué)的問題診斷與解決策略》中也提出了“以生為本”的教育思想，其他幾位專家在講到教育教學(xué)時也都強(qiáng)調(diào)了類似的觀點。這充分說明，學(xué)生才是課堂的主人，教師只是學(xué)生成長道路上的引路人，教育的目的是為了學(xué)生的終身發(fā)展。這就要求我們在教育教學(xué)過程中不能只注重知識的灌輸，以教為本；相反，我們要時時處處牢記以生為本，以學(xué)定教。只有這樣，才能真正做到尊重學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展。
轉(zhuǎn)變觀念心得體會【二】
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)吳廠長《團(tuán)結(jié)一致、堅定信心、振奮精神，為完成下半年的安全生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)而努力奮斗》的講話精神，查找不足，改進(jìn)提高，使我在思想上、工作上對自己的要求和實際行動都有了很大的提高，為努力提高隊伍的團(tuán)結(jié)力、執(zhí)行力和局面的駕馭能力而奮斗，以下談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。
一、三種思想觀念的樹立。
1、牢固樹立學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)的思想觀念。
一名優(yōu)秀的管理人員不是天生具備的，而是要在不斷的學(xué)習(xí)、不斷的實踐之中，通過不斷的總結(jié)和提高自己的思想境界才形成的。只有通過不斷的學(xué)習(xí)，用正確的思想觀念武裝自己的頭腦，才能始終保持清醒的頭腦。另外，我們要在日常工作中體現(xiàn)奉獻(xiàn)精神，兢兢業(yè)業(yè)干好本職工作。遇到問題要有高度的責(zé)任心，問題不解決，就不離開現(xiàn)場。我們要想做好一名合格的管理人員，不學(xué)習(xí)、不團(tuán)結(jié)、不奉獻(xiàn)是不行的。要轉(zhuǎn)變思想觀念，首先要樹立正確的思想觀念。因此，在今后的工作中我要不斷的增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的自覺性和緊迫性，思考明辨是非，在工作中積累下豐富的業(yè)務(wù)知識，為提高個人工作能力和隊伍團(tuán)結(jié)能力打下堅實的基礎(chǔ)，在以后的工作中，帶好自己的隊伍，完成任務(wù)、實現(xiàn)目標(biāo)，不斷強(qiáng)化管理、創(chuàng)新提高。
2、牢固樹立在其位認(rèn)真負(fù)責(zé)，謀其政顧全大局的思想觀念。
在其位必須認(rèn)真負(fù)責(zé)的干好本職工作，把責(zé)任心發(fā)揮出來。謀其政顧全大局就是要協(xié)調(diào)好車間之間、科室之間的工作，要樹立全廠一盤棋的思想。在今后的工作中擺正自己的位置，言談舉止、講話辦事要認(rèn)真負(fù)責(zé)、顧全大局，時刻站在公司利益的角度，積極主動地去解決、處理問題，要層層為公司分憂解難，既要為員工著想負(fù)責(zé)，又要為公司著想負(fù)責(zé)，學(xué)會正確處理各種問題和矛盾，盡量把問題和矛盾處理在萌芽狀態(tài)。
3、牢固樹立關(guān)心企業(yè)、忠誠企業(yè)、關(guān)愛員工的思想觀念。
轉(zhuǎn)變觀念心得體會【三】
教師的教學(xué)過程是教育觀念現(xiàn)代化轉(zhuǎn)化為教育實踐的重要環(huán)節(jié)～先進(jìn)的教育觀念終要由教師落實到學(xué)生身上。很顯然～沒有教育思想和教育觀念的根本轉(zhuǎn)變～先進(jìn)的素質(zhì)教育理念就難以落實到學(xué)校具體的教學(xué)改革實踐中去～更無法有效地改變教師在應(yīng)試教育背景下已經(jīng)習(xí)慣了的行為模式。那么在化學(xué)教學(xué)實踐中～教師如何用正確的學(xué)生觀來指導(dǎo)自己的教育行為呢？
一、重視實驗教學(xué)
實驗是化學(xué)教學(xué)的靈魂～化學(xué)知識是在許多實驗中慢慢積累發(fā)展起來的～離開實驗的化學(xué)就失去了化學(xué)的真諦。過去課本上的實驗都是驗證式的～這些驗證式實驗缺少化學(xué)實驗的深層次的價值。學(xué)生往往是帶著結(jié)論去做實驗～無需真正的觀察、真正的探究就能“成功”～這對真正學(xué)好化學(xué)實用價值不大。而新教材中的研究式實驗～學(xué)生是帶著問題去做的～儀器選擇、操作方法、實驗的現(xiàn)象和結(jié)論都不再是的～學(xué)生要自己設(shè)計實驗方法而不再只是“照方抓藥”～既使是簡單實驗也是自己設(shè)計動手去做～再認(rèn)真觀察思考。這樣學(xué)到的化學(xué)知識是活的～變化的知識～而不僅僅是課
本中僵死的條文。因此在新課程的實驗教學(xué)中～老師不僅要注意安全教育～還要引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)儀器～節(jié)約藥品和注意環(huán)保。鼓勵學(xué)生自己設(shè)計動手做一些家庭微型化學(xué)實驗～讓學(xué)生真正體驗“生活處處有化學(xué)”。
二、正確測評學(xué)生的綜合素質(zhì)。
測評是老師檢查教學(xué)質(zhì)量、獲取教學(xué)反饋信息的重要手段～也是評價教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)程度和改進(jìn)教學(xué)方式方法的重要依據(jù)。通過測評～有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中存在的問題～以明確努力的方向。老師應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)合理選編習(xí)題～使習(xí)題既體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點又與注重與其它學(xué)科間的聯(lián)系～減少書面測驗的次數(shù)～嚴(yán)格控制作業(yè)量而且適當(dāng)降低難度～不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”～留給學(xué)生更多的自由思考和實踐活動的空間～實驗測評可采用口頭、書面和實際操作相結(jié)合的方式進(jìn)行。盡量減少對具體的過細(xì)的實驗操作規(guī)則進(jìn)行測試。徹底改變以往記實驗練實驗不動手操作也能得高分的怪現(xiàn)象。摒棄傳統(tǒng)的講授型、灌輸型的舊教學(xué)模式～改用實驗報告～調(diào)查報告～小論文等延時性作業(yè)方式對學(xué)生進(jìn)行綜合測評～讓學(xué)生輕分數(shù)重能力～培養(yǎng)學(xué)生探索求真的科學(xué)態(tài)度，提倡互助合作的集體主義精神。努力開拓學(xué)生的視野～強(qiáng)化化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展和改善公民生活方面所起的重要作用～造就一批化學(xué)專業(yè)或多專業(yè)的復(fù)合型人才。
三、人才觀：強(qiáng)調(diào)“多樣化”
教師的學(xué)生觀與人才觀有相同的一面～但也有不同的地方。這里討論的學(xué)生觀主要是指學(xué)生在教育過程中的地位與作用～人才觀主要指把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人～用什么標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生。調(diào)查顯示～在相當(dāng)一部分教師的觀念里～學(xué)習(xí)好才是重要的。只有20%的教師不贊同“學(xué)習(xí)不好總是要被社會淘汰”的觀點～因此～許多教師仍然注重分?jǐn)?shù)的作用～71%的教師多多少少有些擔(dān)心“提倡不追求高分會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性”�！谟行┙處熆�來～聽老師話的學(xué)生才是好學(xué)生～有的老師甚至認(rèn)為：老師的話對學(xué)生應(yīng)該具有法律的效應(yīng)～學(xué)生可以有這樣或那樣的缺點～但有一條缺點是不能容忍的～那就是：不聽老師的話。在這種教育觀念的指導(dǎo)下～他們的教育行為方式是：“我講你記～我說你聽～否則～扣分不及格、留級、處分……”在這種教育觀念的指導(dǎo)下～聽老師的話～按老師的教導(dǎo)去行動的學(xué)生～就受到嘉獎～其結(jié)果是一部分學(xué)生唯唯諾諾～一部分學(xué)生激烈反抗。培養(yǎng)了聽話的“馴服工具”或造成學(xué)生的逆反心理～其后果是可想而知的。在有些老師的教育觀念里～好學(xué)生應(yīng)該是“全優(yōu)”的～各方面都應(yīng)該是“尖子”～這才叫“全面發(fā)展”。他們的所謂全面發(fā)展實際上是“平均發(fā)展”。這種人才觀不允許或看不到學(xué)生由于天賦或愛好性格不同～可能在某一方面有突出才能～而在另一方面出現(xiàn)缺陷。他們看不到特長對于人才發(fā)展的意義～有時甚至用限制特長來謀求平均發(fā)展。
教師只有樹立正確的學(xué)生觀～才能做到熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生～建立起平等、教學(xué)相長的師生關(guān)系～用知識的力量和人格魅力獲得學(xué)生的尊敬和仿效。
