課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)掛圖。
2．教學(xué)投影片。
3．教學(xué)錄音磁帶。
4．單詞卡片。
5．字母卡片F(xiàn)fAaMmIiLlYy。
6．主線人物Joy、Lily、Andy、和Bill的形象圖片。
教學(xué)內(nèi)容
ASayandact．
1．本部分設(shè)計(jì)了主線人物Joy,Andy,Bill,Lily在向大家介紹自己爸爸、媽媽的職業(yè)。Joy的媽媽是一位工程師，Andy的爸爸是一位醫(yī)生,Bill的爸爸是警察，Lily的媽媽是教師。圖上的主線人物穿著與自己父母職業(yè)相一致的服裝。
2．畫(huà)面的安排有其特定的意義：一方面是為了體現(xiàn)孩子們?yōu)樽约旱母改杆鶑氖碌穆殬I(yè)感到自豪，自己長(zhǎng)大后也要和爸爸媽媽一樣，成為對(duì)社會(huì)有用的人；另一方面是使學(xué)生通過(guò)觀察畫(huà)面，很快明確圖中主線人物與職業(yè)圖片上人物的關(guān)系。
3．圖畫(huà)為學(xué)生操練本課所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)：Myfatherisadoctor....提供了恰當(dāng)?shù)那榫昂捅匾恼Z(yǔ)言示范參照。
4．本部分的教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生能聽(tīng)懂幾種職業(yè)的名稱，初步了解如何表達(dá)自己父母的職業(yè)。
BLet'slearn．
1．設(shè)計(jì)說(shuō)明：教科書(shū)畫(huà)面上呈現(xiàn)了幾個(gè)小寫(xiě)的字母。其中字母“f”位于開(kāi)頭，設(shè)計(jì)的用意在于暗示學(xué)生：字母“f”是本單元話題單詞的首字母。其他幾個(gè)與本單元話題單詞有關(guān)的字母跟隨在字母“f”后面。
2．教學(xué)的重點(diǎn)是：學(xué)生通過(guò)聽(tīng)字母音，在鍵盤上打出字母，并由這些打出的字母拼寫(xiě)出本單元的話題單詞。
3．教學(xué)的難點(diǎn)是：學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)字母的小寫(xiě)形式，建立大寫(xiě)字母與小寫(xiě)字母的聯(lián)系，并逐步過(guò)渡到看見(jiàn)大寫(xiě)字母能反應(yīng)辨認(rèn)，并書(shū)寫(xiě)出小寫(xiě)字母。
教學(xué)建議
1．在上本課之前，教師可讓學(xué)生在家里準(zhǔn)備一些有關(guān)自己家庭成員的職業(yè)照片，為課上學(xué)習(xí)提供便利條件。
2．課堂上教師讓學(xué)生觀看圖畫(huà)，說(shuō)出畫(huà)面上的主線人物。
3．教師請(qǐng)學(xué)生猜一猜4張職業(yè)圖片上的人物可能是誰(shuí)，他們與主線人物的關(guān)系是怎樣的。通過(guò)以上猜測(cè)活動(dòng)，教師幫助學(xué)生復(fù)習(xí)家庭成員的稱謂及“他是誰(shuí)？”的相關(guān)句型。
4．如果學(xué)生推測(cè)不出來(lái)，教師可以讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，然后跟錄音模仿。
5．學(xué)生如果完成以上猜測(cè)活動(dòng)，教師便可帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，了解判斷是否準(zhǔn)確。此處，教師要帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)錄音，使學(xué)生將對(duì)應(yīng)的職業(yè)圖片與單詞讀音建立起聯(lián)系，并幫助學(xué)生記憶單詞。
6．教師在教學(xué)單詞時(shí)，可以讓學(xué)生在初步正確模仿的基礎(chǔ)上，邊說(shuō)單詞邊表演。同時(shí)教師將4張職業(yè)圖片貼在黑板上，學(xué)生喜歡哪個(gè)職業(yè)或者長(zhǎng)大后愿意從事哪個(gè)職業(yè)，就可以用英語(yǔ)告訴老師，并做出這個(gè)職業(yè)的代表性動(dòng)作。
7．教師請(qǐng)學(xué)生扮演自己喜歡的主線人物，向大家介紹自己爸爸或媽媽的職業(yè)。
8．在初步學(xué)會(huì)介紹自己父母職業(yè)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更詳細(xì)的介紹。例如：Hello,IamWangXiaoming．Sheismymom．\Thisismymom．Mymomisadoctor．等等。此活動(dòng)可以先在小組內(nèi)進(jìn)行，然后，請(qǐng)學(xué)生自告奮勇向全班同學(xué)介紹。
9．在小組練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師可帶領(lǐng)學(xué)生做猜未來(lái)職業(yè)的游戲。教師將這幾個(gè)職業(yè)的圖扣過(guò)來(lái)反貼在黑板上面，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板前邊來(lái)。該生先說(shuō)自己的名字：I'm....然后說(shuō)自己將來(lái)的職業(yè)：I'ma...教師請(qǐng)他自選一幅圖，反過(guò)來(lái)看一看圖上的職業(yè)是不是與他所說(shuō)的職業(yè)相符。猜對(duì)了可以加分，猜錯(cuò)了就減分，如此累計(jì)，看誰(shuí)得的分多。也可開(kāi)展小組比賽。
10．本課出現(xiàn)的職業(yè)名稱只有4個(gè)，學(xué)生的家長(zhǎng)從事著各種各樣的職業(yè)，在有條件的學(xué)校，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生做職業(yè)單詞的收集，學(xué)生先了解父母所從事的職業(yè)，通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)表示他們職業(yè)的英文單詞一或兩個(gè)，可以將學(xué)會(huì)的單詞配上插圖，在班里布置一個(gè)“職業(yè)介紹專欄”并請(qǐng)這些學(xué)生向全班同學(xué)介紹自己父母的職業(yè)。這種做法可以鼓勵(lì)學(xué)生自己探究，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略，同時(shí)又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感。
11．為了使學(xué)生進(jìn)一步熟悉英語(yǔ)字母，教師可帶領(lǐng)學(xué)生唱英語(yǔ)字母歌，認(rèn)讀英語(yǔ)字母卡片，看手指字母貼片并讀出字母音，在鍵盤上按正確的指法打出本單元話題的單詞。用這樣的方法既可以記認(rèn)字母，又可以鞏固正確的指法，還拼寫(xiě)了單詞，這就克服了枯燥學(xué)字母、記單詞的現(xiàn)象，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的目的。
12．教師可以將出現(xiàn)的小寫(xiě)字母f,a,m,i,l,y分別與它們的大寫(xiě)字母F,A,M,I,L,Y,擺放在一起，并帶領(lǐng)學(xué)生一組一組地認(rèn)讀。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生可從在頭腦中初步建立起英語(yǔ)字母大小寫(xiě)的聯(lián)系，逐步過(guò)渡到認(rèn)識(shí)、掌握字母的小寫(xiě)形式。
13．在用字母拼寫(xiě)出本單元話題的單詞“family”后，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生拼寫(xiě)其他單詞，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉本單元中的其他單詞。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生逐漸養(yǎng)成用字母拼寫(xiě)單詞的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
14．錄音材料：
A項(xiàng)：INTRODUCTION
Joy:Mymomisanengineer．
Andy:Mydadisadoctor．
Bill:Mydadisapoliceman．
Lily:Mymomisateacher．
SONG
Mydadisadoctor．
Mydadisadoctor．
Mydadisadoctor．
Helovesmeso．
Mymomisateacher．
Mymomisateacher．
Mymomisateacher．
Shelovesmeso．
Mydayisapoliceman,mymomisanengineer．
Theylovemeso．
Mydadisapoliceman,mymomisanengineer．
Ilovethemtoo．
課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1．教師指導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)識(shí)4種職業(yè)名稱，介紹自己父母的職業(yè)的情況以及復(fù)習(xí)字母和在鍵盤上打單詞的情況用和符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。學(xué)習(xí)檔案的記錄內(nèi)容可以選擇以下項(xiàng)目：
—教師說(shuō)職業(yè)名稱，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生舉起表示該職業(yè)的圖片并說(shuō)出單詞，教師加以評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)放入學(xué)習(xí)檔案。
—教師組織groupwork活動(dòng)，指導(dǎo)小組同學(xué)相互介紹自己父母的職業(yè)情況和假定的職業(yè)，小組對(duì)每位組員做出評(píng)價(jià)。教師將評(píng)價(jià)結(jié)果放入學(xué)習(xí)檔案。
—教師發(fā)一張認(rèn)識(shí)職業(yè)名稱的評(píng)價(jià)表，請(qǐng)學(xué)生回家在父母協(xié)助下完成。家長(zhǎng)對(duì)孩子的掌握情況給予評(píng)價(jià)。教師將評(píng)價(jià)收回放入學(xué)習(xí)檔案。
家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：
—教師播放錄音讓學(xué)生跟讀字母（如有計(jì)算機(jī)可讓學(xué)生在課堂上打出本單元話題的單詞），之后教師請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立拼讀字母和單詞。教師給予評(píng)價(jià)，并將打出的單詞與評(píng)價(jià)一并放入學(xué)習(xí)檔案。
2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂的表現(xiàn)：
—能夠積極參與教學(xué)活動(dòng)，做好課前準(zhǔn)備，帶來(lái)與4種職業(yè)有關(guān)物品的學(xué)生有多少人？
—能夠仔細(xì)聽(tīng)錄音，認(rèn)真模仿錄音并用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話的學(xué)生有多少人？
—能夠看職業(yè)圖片說(shuō)出4種職業(yè)名稱的學(xué)生有多少人？
—能夠聽(tīng)音在計(jì)算機(jī)鍵盤上正確打出字母和單詞，并能夠讀出來(lái)的學(xué)生有多少人？
—能夠根據(jù)大寫(xiě)字母辨認(rèn)對(duì)應(yīng)小寫(xiě)字母的學(xué)生有多少人？
—能夠真正利用計(jì)算機(jī)打出單詞的學(xué)生有多少人？
3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容情況的評(píng)定方法：
—教師播放錄音，要求學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話和4種職業(yè)名稱詞。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。
—學(xué)生以pairwork形式進(jìn)行職業(yè)介紹表演，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。
—學(xué)生聽(tīng)錄音出示英語(yǔ)字母、按字母鍵，讀字母、讀單詞。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。
—要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的國(guó)家名稱詞做出快速準(zhǔn)確的反應(yīng)，能聽(tīng)詞迅速指向職業(yè)圖畫(huà)、舉起職業(yè)圖片。同時(shí)對(duì)接受快的學(xué)生提出更高的要求：希望他們做到看圖畫(huà)、照片、實(shí)物、單詞卡片，準(zhǔn)確說(shuō)出它們所屬的職業(yè)名稱，從而逐漸掌握在所學(xué)內(nèi)容與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。
—教師請(qǐng)學(xué)生分組完成檢測(cè)表，之后有計(jì)劃有目的地巡視檢查或部分收回。教師可進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄或存入學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。
