【篇一】
一、分析試卷
這張卷子共有七道大題，基本上覆蓋了學生學習的全部知識點，把學生平時容易出錯的題都體現(xiàn)了出來。題量偏大，題目偏難。其中很多知識點重復考核，加大了題量。例如：填空的1、2、3、5；判斷的2、3；選擇的5小題都是考察學生對數(shù)的組成意義以及數(shù)位的掌握情況，反復出現(xiàn)沒有必要，略顯累贅，給人擁擠繁瑣的感覺。另外題的形式也不夠形象鮮明，不太符合一年級學生的年齡特點。
例如：選擇題，讓選序號。太枯燥，應該以涂色或打?qū)础媹A圈等形式出現(xiàn)較好些。解決問題也全部以文字形式出現(xiàn)，很單調(diào)，不符合一年級學生年齡特點。另外題目偏難，解決問題五道題就有三道思維難度大的題。但總體上可以說，這份卷子很大程度上能反映出孩子的學習情況和老師教的情況。
二．分析學生
從學生的試卷整體情況來看，學生的失分率在百分之十左右，應該來說，學生對這半學期所學習的知識掌握得不錯，但從卷面上也能看出不少問題，主要有：
1、對計算的馬虎
學生對口算從上學期到這學期我們一直在對學生的口算上進行訓練，但仍有一些孩子的口算不過關，主要表現(xiàn)在計算馬虎，有的是錯將加法當減法做或減法當加法做，說明平時在對學生寫作業(yè)的認真，仔細的習慣的培養(yǎng)方面還非常需要加強。
2、對解決問題中逆向思考的問題不會解決
由于在上學期我們在剛開始教給孩子解決簡單問題的時候總是在引導孩子將兩部分合起來用加法計算，拿走了，去掉了等都是用減法計算，所以孩子在解決逆向思考的問題的時候總還是習慣性的用慣性思維解決問題，例如解決問題中的第4題，（露露給8個同學發(fā)卡片，每人1張。發(fā)完后手里還剩7張。露露一共拿了多少張卡片？）少數(shù)學生寫成：15-8=7，這個觀念需要我們在平時的教學中長期的更正，并結(jié)合具體的事例來幫助學生改變。
3、審題不認真不仔細
例如：解決問題的5小題，有三個條件，兩個問題，需要學生根據(jù)問題選擇條件，可是部分學生不認真讀題或不認真聽老師讀題，張冠李戴造成錯誤失分。另外也是由于學生認字少，所有審題困難造成的。
4、卷面不夠整潔。
本次考試卷面得分率不高，說明學生書寫質(zhì)量不夠好，教師要在平時注重學生書寫習慣的培養(yǎng)。
三、考試情況逐題分析:
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學生基本沒問題。只有個別學生粗心或智力差引起錯誤。
�。ǘ�、請你填一填
1、2、3、5小題：都是考察數(shù)的組成與意義。
錯因：極個別學生對兩位數(shù)的意義及數(shù)位沒有掌握好導致失分
4小題：個別學生對整十數(shù)的相鄰數(shù)沒有掌握了。
6小題：15比（）多1，6比（）少8。
錯因：題目偏難，逆向思維，部分學生思維達不到。
7小題：在55和95之間，個位是5的數(shù)有（）（）（）
錯因：學生沒有注意范圍，或是沒注意寫成十位是5的數(shù)。
8、9、10、11小題，學生基本沒問題。
12小題中的13角○1元3角，
錯因：個別學生不會比較，對名數(shù)間的改寫沒掌握。
14小題：2元可以換（）張1角；（）張2角；（）張5角
錯因：由于學生沒學乘法口訣，所有解決此類問題難度較大，失分較多。
�。ㄈ┡袛鄬﹀e。
2小題、55這個數(shù)，個位上的5和十位上的5表示的意義相同。()。
錯因：敘述的較枯燥、學生思維不能舉一反三，理解能力差。
4、5小題：錯因，學生對少一些、大得多的概念沒有掌握好。
�。ㄋ模⑤p松選擇。
錯因：題目要求選序號，學生沒學過英文。所有本題要求不符合學生年齡特點。換一種形式會好些。
（五）、下面的圖是從上面哪個圖形上剪下的，連一連。
學生基本全對。
（六）、說出各種圖形所在的位置。
錯因：少數(shù)學生對行與列的概念不清楚。
（七）、解決問題
錯因：1是學生理解能力較差，不能夠舉一反三
2是學生審題不認真，沒有認真思考。
3是題目的呈現(xiàn)形式太抽象，不符合學生年齡特點
4是題目較難理解，文字敘述繞口。
四、由考試結(jié)果診斷教學：
單從分數(shù)來看，學生成績一般，但從題量與題的難易程度看，學生基礎知識掌握還是很好的，形成了一定的基本技能，說明教師的教與學生的學還是比較到位的。但是學生靈活運用知識解決實際問題的能力以及舉一反三的靈活性的思維還有待提高。
從學生考試的卷面看：教師較注重對學生基礎知識的教學、基本能力的培養(yǎng)，但對學生實踐創(chuàng)新能力及數(shù)學思考和解決問題的能力的培養(yǎng)還不夠到位。教師的教學方法基本有效，適合不同學生得到不同程度的發(fā)展。教師基本能跟上教學改革的步伐，能以學生的終身發(fā)展為教學的出發(fā)點，不斷地改進自己的教學。但從學生的答卷中也反映了一定的問題，就是學生考試的能力及做題的方法沒有完全掌握以及數(shù)字的書寫還不是很規(guī)范的。
五、努力方向與改進措施：
1、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學的有效性。
2、實施開放教學，淡化模式思想，培養(yǎng)學生思維的靈活性與開放性。3、注重分層教學，促進整體優(yōu)化，使不同學生得到不同程度的發(fā)展。
4、加強實踐活動，強化應用意識，提高學生數(shù)學思考及解決問題的能力。
5、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，如：聽課認真、審題細心、答題仔細、書寫規(guī)范、勤于思考、樂學善問等等
【篇二】
1、試卷特點：
本次一年級數(shù)學期中試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數(shù)學能力。注重對基礎知識基本技能的考驗。同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。
另外此次試卷注重學生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。
2、存在問題：
�。�1）填空題第12題學生丟分相對較多；出現(xiàn)問題的原因是學生獨立閱讀和理解的能力較差，問題問在所填的數(shù)中，（）接近100.好多學生填了99，從中反映出學生對相似感念的理解能力欠缺。
（2）給小動物排隊的題目失分為嚴重；得分率為75.2%。錯誤原因：學生對位置的理解掌握的不是太好，對于左右還分不清。
�。�3）第四大題丟分多，得分率分別為68.4%、75.1%。錯誤原因：學生不能仔細讀題，認真揣摩題意，答題意識不夠清晰。題目讓接著再走往（）面走（）格，有的同學沒有理解好這個接著，因此出現(xiàn)了錯誤。
�。�4）計算題出錯較少，正確率在90%以上。看來學生對單純的計算掌握的還可以。
�。�5）綜合應用：第1題得分率為20.1%，失分率是高的。羽毛球拍65元，乒乓球拍比羽毛球拍便宜多了，乒乓球拍可能是21元，60元80元好多同學選擇了60元。看來學生的估算能力還有待提高。應用題的第4題，錯誤率也是比較高的，學生對于碰到實際問題解決實際問題的分析能力，還有待在平時的教學中多訓練。
改進措施：
�。�1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。
（2）加強對學生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養(yǎng)。
�。�3）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學習習慣。
【篇三】
本次試卷共有三大題，各種題型都注重了基礎知識的訓練，整個試卷體現(xiàn)“數(shù)學即生活”的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題�？偟膩碚f這次本版參加考試的有31人，平均分是94.3分；及格率是100%；優(yōu)秀率是80.6%。
從學生做題情況來看，第一題，我會算。除個別學生計算錯誤外，失分極少。第二題，我會填。共有10小題，第1、2、4、6、7、8、9、10小題都做對了。出現(xiàn)錯誤多的是第3和5小題，第3小題出錯的原因是學生數(shù)數(shù)的時候太大意了。所以數(shù)錯了。
第5小題的（3）題全班只有兩個做對了，有審題不清楚的，這與學生做題不仔細又關。第三大題，看圖列算式。做得很好，只有個別學生看圖不仔細，因而出錯。
對于存在一定難度的問題，反映出學生獨立分析問題、靈活解決問題的能力較差，這與平時訓練少有一定的關系。在今后的教學中要把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，抓好教材中知識與課改的結(jié)合點，讓學生在生活中學習數(shù)學，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。及時給學生補課，找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上來。
