【#教師招聘# #2018河南特崗教師考試作文備考指南【高分策略+范例精選】#】河南特崗作文一直是廣大考生比較頭疼的特崗題型，首先，教育寫作部分是特崗必考題型，而且分值比重大。就分值及所占比重來說，作文部分分值較為固定，歷年均為40分，這部分在150分的試卷中占27%，占了近三分之一的分值。其次，它要求考生謀篇布局，運(yùn)用對教育新理念的理解，分析教育中的現(xiàn)實(shí)問題，并提出可行性的解決策略。那么河南特崗作文要怎么寫呢？®無憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供考生參考。

教育類寫作

　　教育類寫作不同于一般的高考作文，它不僅要求文筆優(yōu)美，有很強(qiáng)的文字駕馭能力，而且提出了特殊的要求，即要求考生對材料中的某種教育現(xiàn)象或問題進(jìn)行研究和探討,闡述教育思想見解和理論的文章。

　　考查要點(diǎn)具體包括：

　　（一）教育教學(xué)知識(shí)與能力

　　是否具有先進(jìn)的教育理念和一定的教育理論水平。特別是材料作文中需要考生從材料中提煉主旨，只有較好的掌握先進(jìn)的教育教學(xué)知識(shí)和能力才能做到切合提議，不偏離題意。這也是教育作文和普通的作文不一樣的地方。普通的作文主要考察學(xué)生的寫作能力，注重文學(xué)方面能力的考察，但是教育作文必須緊扣教育主題，在寫作能力提高的基礎(chǔ)上考察考生的教育教學(xué)能力。

　�。ǘ�）邏輯思維能力

　　邏輯思維能力在寫作中具體表現(xiàn)在作文是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出，布局合理。在實(shí)際閱卷中，如果文章結(jié)構(gòu)不完整會(huì)酌情扣分。建議考生具有搶分意識(shí)，首先確保結(jié)構(gòu)的完整性。

　�。ㄈ�）理論聯(lián)系實(shí)際的能力

　　近年來教育寫作的考試趨勢顯示十分重視考試?yán)碚撀?lián)系實(shí)際的能力。理論聯(lián)系實(shí)際指的是在寫作中不要就事論事，或者僅憑經(jīng)驗(yàn)做出結(jié)論，要結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，能透過教育現(xiàn)象抓住本質(zhì)和要害，也就是找到事實(shí)的理論根據(jù)�？忌鷳�(yīng)該堅(jiān)持“三貼近”原則。“三貼近”即貼近具體問題實(shí)際、貼近當(dāng)前教育實(shí)際、貼近自身思想和工作實(shí)際。

作文形式

　　（一）命題作文

　　一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目,要求考生根據(jù)這個(gè)給定的題目進(jìn)行寫作。例如2009特崗是命題作文：作文教師，我向往的職業(yè)。命題作文對寫作內(nèi)容的限制性強(qiáng)，有利于直接體現(xiàn)作文的意圖，避免寫作偏向某一方面，有利于寫作者的思想迅速集中。但是同時(shí)也會(huì)將考生的思維禁錮在一定范圍內(nèi)，不利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。因此，命題作文在招教考試中出現(xiàn)的頻率呈下降趨勢。

　　（二）材料作文

　　材料作文一般是出題者只給出一些文字或圖畫材料,要求考生根據(jù)所給文字或圖畫的內(nèi)容自己命題進(jìn)行寫作。材料作文要求我們深入理解材料的實(shí)質(zhì)、內(nèi)涵，并審明題意后，命題者不會(huì)在題面中點(diǎn)明材料含義。例如13年詩歌《長大后我就成了你》，14年當(dāng)年熱門話題張偉老師的感人事跡，15年民間故事《愚公移山》，16年化用了小學(xué)語文課本《釣魚的啟示》的一則小故事。從題型和字?jǐn)?shù)要求來說，給出材料，提煉話題的作文成為近些年的命題趨勢。同時(shí)，因其他主觀題題量增加，所以作文部分的字?jǐn)?shù)要求有所降低。就題目給出的材料來看，呈現(xiàn)出材料多樣化的特點(diǎn)。有詩歌、小故事、也有貼合時(shí)政的熱門話題。

　　（三）話題作文

　　話題作文：這是一種新的作文命題形式，它既有材料也有話題。但是話題作文的材料不同于材料作文的材料。一般來說，材料作文的材料在于“用”，話題作文的材料在于“引”，話題作文所給的材料是對話題的說明、解釋，目的在于幫助 考生理解話題。話題作文的核心是話題，材料在多數(shù)情況下只是一種提示。因此，話題作文對于寫作者來說是一種比較自由的作文形式，考生可以在文章中大限度地張揚(yáng)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的長處；可以寫出自己對生活的真知灼見。例如2012特崗教育寫作中要求請以“書”為話題，結(jié)合教師職業(yè)特點(diǎn)和教師專業(yè)發(fā)展作文。2011年特崗考試圍繞“幸福”這個(gè)話題自選角度、自擬題目作文�？梢钥闯鲈掝}作文在招教考試中出現(xiàn)頻率很高。

作文類型

　　從歷年特崗真題可以看出，教育類寫作一般以材料作文為主。特崗考試作為全省統(tǒng)一的考試，出題的材料內(nèi)容相當(dāng)規(guī)范。材料作文一般可以概括為四大類：

　　（一）教育教學(xué)類。

　　要做到有一定的教育教學(xué)理念支持，也要有自己的明確觀點(diǎn)。例如新的教育觀，學(xué)生觀，教師觀，教學(xué)觀，師生關(guān)系觀等。

　　例一：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇論說文。

　　教育家蘇霍姆林斯基曾說過，教育的理想就在于使所有兒童都成為幸福的人。幸福是現(xiàn)代教育的終極價(jià)值，“有靈魂的教育”不僅要將孩子培養(yǎng)成為有用之人，而且應(yīng)教他們追求幸福，將他們培育成幸福之人。

　　要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定立意，自擬題目，不少于1000字。

　　例二：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文。

　　戴維是英國皇家學(xué)院的爵士，在科學(xué)上做出過重大貢獻(xiàn)。有人要戴維列舉自己對科學(xué)的貢獻(xiàn)時(shí)，戴維說“大的貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)法拉第”。法拉第原是一名書籍裝訂工，沒有上過大學(xué)，戴維發(fā)現(xiàn)了他的才能，讓他做了自己的助手。法拉第后來成為了的物理學(xué)家、化學(xué)家。

　　請根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇論說文。

　　要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。不要脫離材料內(nèi)容或含義；題目自擬，立意自定；觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于1000字。

　　例三：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文

　　總統(tǒng)當(dāng)選不久，記者采訪他的母親，有哈里這樣的兒子，你一定十分自豪。母親贊同的說：是這樣的，我還有一個(gè)兒子，也同樣使我自豪，在地里挖土豆。

　　要求字?jǐn)?shù)不少于1000字。

　　（二）教師話題類。

　　要做到結(jié)合教師職業(yè)素養(yǎng)來進(jìn)行作文。在教師職業(yè)素養(yǎng)中，教師職業(yè)道德的考察為頻繁。特崗考試是為農(nóng)村選拔優(yōu)秀師資，因此為了更好的為基層服務(wù)，對教師的職業(yè)道德要求很高。

　　【2014年特崗】閱讀下面的材料，請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章，詩詞除外，文體不限。

　　2014年3月17日晚，周口市鄲城縣秋渠一中校長張偉連續(xù)工作三個(gè)晝夜，因過度勞累突發(fā)腦干出血，經(jīng)全力搶救無效，不幸去世，年僅42歲。從教20年來，張偉同志始終奮斗在農(nóng)村教育教學(xué)第一線，他常說“干教育是個(gè)良心活兒，我獻(xiàn)身教育一生無悔”，作為一名教師，他承擔(dān)兩個(gè)學(xué)科以上的教學(xué)任務(wù)，愛崗敬業(yè)，知識(shí)淵博，教學(xué)藝術(shù)性強(qiáng)，深受學(xué)生喜愛，作為一長，他以身作則，科學(xué)管理，把一所落后的鄉(xiāng)村中學(xué)辦成了遠(yuǎn)近聞名的模范學(xué)校，他甘于清貧，面對高薪聘請不為所動(dòng)，他被廣大師生和群眾譽(yù)為“踐行焦裕祿精神的好校長”“學(xué)生心目中的好老師”。

　　【2015年特崗】閱讀下面材料，選好角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于600的文章，除詩歌外，文體不限。

　　傳說，北山愚公家門前有兩座大山擋住了路，他下定決心要把山平掉，河曲智叟笑他太傻，認(rèn)為不可能。愚公回答說：“我死后有兒子，兒子死后有孫子，子子孫孫是沒有窮盡的，這兩座山可不會(huì)再增高了，鑿去一點(diǎn)兒就少一點(diǎn)兒，終有一天要鑿平的。”作為愚公移山故事的發(fā)祥地，愚公移山的精神在河南薪火相傳。廣大鄉(xiāng)村教師扎根基層，面對工作、生活上的困難，發(fā)揚(yáng)愚公移山精神，艱苦奮斗，譜寫了絢麗的人生篇章。

　　【2016年特崗】閱讀下面的內(nèi)容，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于600字的文章（除詩歌外，文體不限）。

　　一個(gè)小男孩和父親去釣魚，他釣到了一條大魚，父子倆都很喜歡，可是父親突然發(fā)現(xiàn)，還有幾個(gè)小時(shí)才到開放捕撈的時(shí)間，盡管沒有人看見兒子釣到了這條魚，父親還是堅(jiān)決地讓孩子遵守規(guī)定，把魚放回湖里。小男孩當(dāng)時(shí)非常難過，但終按照父親的話去做了。多年之后，小男孩已長大成人了，每當(dāng)他遇到道德難題，他就會(huì)想起父親的告誡，那就是：“道德實(shí)踐起來很難，一個(gè)人要是從小就常常受到類似釣魚這件事情那么具體而嚴(yán)格的教育，也許會(huì)獲得更多的道德實(shí)踐的勇氣和力量”。

　�。ㄈ�）教育現(xiàn)象類。

　　要透過教育現(xiàn)象看教育本質(zhì)，并提出建設(shè)性的意見。

　　閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇論說文。

　　一位母親非常重視兒子的前途，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書，要有禮貌，要講信用，要忠于國家……而父親白天忙于工作，晚上回來又常�？磿�。

　　愛子心切的母親終于忍不住說：“你別只顧你的公事和看書，你也該好好地管教管教你的兒子�。�”

　　父親意味深長地說：“我時(shí)時(shí)刻刻都在教育兒子�。�”

　　要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，立意自定，題目自擬，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，語言流暢，不少于800字。

　　（四）觀點(diǎn)探究類。

　　要將材料中的觀點(diǎn)與教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)理論相結(jié)合。

　　例一：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

　　蘇格拉底說：“快樂就是這樣的，它往往在你為著一個(gè)明確的目的忙得無暇顧及其他的時(shí)候突然來訪。”

　　培根說：“外在的偶然因素經(jīng)常影響人的命運(yùn)，但人的命運(yùn)主要還是掌握在自己手中。”

　　用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。

　　例二：閱讀下面面材料，根據(jù)要求寫一篇文章

　　材料1【意】亞米契斯《受的教育》：倡導(dǎo)諒解與友愛。

　　材料2陶行知：“愛滿天下。”

　　材料3豐子愷在談到他的老師時(shí)說，李叔同先生是“爸爸的教育”，夏丐尊先生是“媽媽的教育”。

　　材料4冰心：“有愛就有教育”

　　請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和自己的生活體驗(yàn)，圍繞“愛與教育”，寫一篇不少于1OOO字的論說文，題目自擬。要求：觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。

范文

　　蹲下身來，傾聽孩子們的聲音

　　要成為一名受學(xué)生擁戴的老師，就應(yīng)該蹲下身子，靜靜的等待孩子開花，同時(shí)老師和學(xué)生也會(huì)一起成長，一起變得更加智慧。 

　　學(xué)生對老師有特殊的信任，他們特別希望能得到老師的信任，像朋友一樣和老師平等的交流。他們認(rèn)為，只有父母和老師的信任，才是真實(shí)、可靠的。老師的信任意味著壓力、重視和鼓勵(lì)，這是真正觸動(dòng)他們心靈的動(dòng)力。反之，如果師生間的情感疏遠(yuǎn)，心理距離大，學(xué)生就會(huì)對老師產(chǎn)生一種敬而遠(yuǎn)之的回避心理，那么，這個(gè)教師首先就不容易被學(xué)生接受，其教育的內(nèi)容就更難被接受了。當(dāng)老師與學(xué)生打開心靈，當(dāng)老師與學(xué)生真情涌動(dòng)，更多的信任在學(xué)生心中油然而生。 

　　特別喜歡泰戈?duì)柕囊痪湓姡骸白屛业膼巯耜柟庖粯�，隨時(shí)包圍著你卻又給你充分的自由�！彼�讓我懂得在老師與學(xué)生的關(guān)系上，老師對學(xué)生的愛也應(yīng)該像陽光一樣，溫暖著學(xué)生，同時(shí)寬容學(xué)生，尊重學(xué)生。蹲下身子做老師就會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來我們的學(xué)生也是非�？蓯鄣�！成長中的孩子關(guān)注自我，追求理解，他們希望與老師交流，渴望和真情互動(dòng)，老師每逢學(xué)生出現(xiàn)認(rèn)識(shí)、行為上的偏差，如果蹲下身子從學(xué)生的位置考慮，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生產(chǎn)生某種想法、做某件事是情有可原的；要是自己碰到這類事，也難免會(huì)產(chǎn)生類似的想法或做法。這樣，教師處理問題時(shí)，要學(xué)會(huì)寬容，就會(huì)為學(xué)生著想，不對學(xué)生的所作所為求全責(zé)備；學(xué)生也會(huì)覺得教師是和他（她）站在一起的，于是就會(huì)比較容易接納教師提出的建議。

　　 有個(gè)叫皮格馬利翁的人，他精心雕刻了一座女神像，他被自己雕刻的女神像迷住了，整天對著她膜拜，后女神像被他的虔誠打動(dòng)，終于變成了美麗的少女。這就是的皮格馬利翁效應(yīng)。它傳遞給我們的教育信息就是以欣賞者的眼光對待學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生積極的效應(yīng)。每位學(xué)生都希望得到老師的關(guān)愛，都希望得到老師的重視，希望老師多看自己一眼，有些甚至以鬧 事的方式來引起老師的注意。每一個(gè)學(xué)生都有自己的長處和閃光點(diǎn)，作為教師，我們要求自己能夠觸覺敏銳，教師要善于捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，并及時(shí)加以表揚(yáng)。但是表揚(yáng)不能太“廉價(jià)”或過度，這會(huì)使學(xué)生覺得老師的表揚(yáng)不是真心的，而是一種慣用的手段。教師的表揚(yáng)要公平、公正，不能因個(gè)人的心情，不同的學(xué)生而受影響。

　　 蹲下身子做老師，給學(xué)生一個(gè)信任的眼神、一個(gè)滿意的微笑、一個(gè)真誠的欣賞，讓學(xué)生能經(jīng)常感受到老師的愛，并轉(zhuǎn)化為接受教育的內(nèi)在動(dòng)力。在互相信任的氛圍中，學(xué)生就會(huì)對教師產(chǎn)生認(rèn)同感，和諧的師生關(guān)系就建立了。

　　對我的專業(yè)成長影響大的老師 

　　人生能夠遇到幾位好老師，是一種福氣。好老師的一句話、一個(gè)舉動(dòng)能夠影響或改變我們的一生。

　　  對我影響大的老師是我初中時(shí)候的英語老師，他姓拜，個(gè)頭不高但多才多藝，平時(shí)很嚴(yán)肅但上課很幽默，對我們很關(guān)心但也很嚴(yán)格。就是這樣一位老師對我的影響現(xiàn)在想想是非常之大的。

　　   自己英語基礎(chǔ)不好，升入初三的時(shí)候就明顯感覺吃力，但是拜老師幽默的教學(xué)風(fēng)格深深地吸引了我，自己在不經(jīng)意間已經(jīng)開始在英語課堂中變得專心起來，加上老師耐心細(xì)致地講解，自己似乎已經(jīng)能夠聽懂一些平時(shí)覺得枯燥乏味的語法，慢慢地加上自己逐漸在老師的耐心幫助下建立起來的自信心和成就感，似乎開始對英語有了興趣。喜歡一位老師就會(huì)喜歡聽他的課，也會(huì)在這門課上花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，加之課堂上老師對我的格外關(guān)注，（每天檢查我的課外作業(yè)，并且每天都會(huì)提問我）當(dāng)自己能回答上問題時(shí)似乎越來越有自信，也越來越有成就感的時(shí)候，感覺到學(xué)英語原來很有意思。那個(gè)時(shí)候似乎已經(jīng)離不開英語了。

　　   有了這種感覺，開始期待能夠有考試，看到自己的進(jìn)步能夠通過成績得到驗(yàn)證，但是當(dāng)在等待已久的考試后滿懷期望地去找老師問成績的時(shí)候，老師告訴我成績并不理想。拿到卷子后才明白是自己有點(diǎn)粗心了，雖然自己都知道怎么樣去做題，可是就由于粗心而很遺憾地錯(cuò)了。在老師幫我分析完原因后鼓勵(lì)我，“雖然沒有拿高分但還是能看出進(jìn)步”。所以在以后的練習(xí)和作業(yè)中自己更加用功、仔細(xì)。終于在第二次的考試中看到了成績的提高。老師似乎也更加關(guān)注我了，自己似乎也越喜歡學(xué)習(xí)英語了。就這樣，自己的英語成績也漸漸在班級(jí)甚至整個(gè)年級(jí)中都名列前茅。

　　  升入高中，由于自己的基礎(chǔ)好，英語也一直不錯(cuò)，高考后便選擇了自己喜歡的英語專業(yè)。現(xiàn)在自己作為一名英語教師，回想起來都會(huì)特別感激當(dāng)年教我英語的拜老師，如果不是他，我相信自己走得可能是另外一條路�；蛟S根本就考不上大學(xué)，雖然沒有親口對老師說過一句“謝謝您！”但在我心里，他是改變了我一生的老師。

　　學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)學(xué)生

　　的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“教育孩子的全部奧妙在于相信孩子和解放孩子。”學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，尤其是學(xué)會(huì)賞識(shí)待優(yōu)生，是教育取得成功的有效途徑。 欣賞可以讓一個(gè)待優(yōu)生走向成功。

　　欣賞，抓住孩子渴望被關(guān)注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感覺中走向成功。好學(xué)生需要欣賞，因?yàn)槔蠋煹男蕾p使他們變得越來越好；那些我們口中的“壞學(xué)生”不應(yīng)該只得到批評，批評使他們變得越來越壞。欣賞的奧秘在于讓孩子覺醒，每一個(gè)生命覺醒的力量是排山倒海、勢不可擋的。世界上的發(fā)明大王愛迪生，不是也是由賞識(shí)走向成功的嗎？在學(xué)校，神父把他的喜歡提問看成是故意難為老師而憤怒地把他趕出教室，知子莫如母，神父把他的母親叫到了學(xué)校，母親把“不成器”的兒子領(lǐng)回了家，如果他的母親當(dāng)時(shí)像現(xiàn)在有些母親那樣把兒子訓(xùn)斥或暴打一頓，也許就會(huì)在黑暗之中摸黑很長一段時(shí)間，他的母親不愧是一個(gè)賞識(shí)教育的專家，她不但沒有責(zé)怪兒子的調(diào)皮搗蛋，反而悉心呵護(hù)他，在家里擔(dān)負(fù)起了教育孩子的重任，當(dāng)兒子在火車上由于做實(shí)驗(yàn)而引起了火災(zāi)被辭掉工作時(shí)，母親還是支持兒子的實(shí)驗(yàn)，傾盡其財(cái)在家里辦起了實(shí)驗(yàn)室，愛迪生的發(fā)明創(chuàng)造與母親的賞識(shí)教育是分不開的，如果沒有母親的賞識(shí)也就沒有發(fā)明家愛迪生。可見賞識(shí)教育是助人走向成功的有效途徑。

　　 每個(gè)人的成長過程中都會(huì)犯錯(cuò)誤，對于那些待優(yōu)生而言，他們更是在犯錯(cuò)誤的過程中不斷成長，而欣賞對于他們來說尤為重要，我們要讓他們知道：你有缺點(diǎn)不要緊，只要你肯改正，還是好學(xué)生。這樣他們才會(huì)有對待學(xué)習(xí)的正確態(tài)度，才會(huì)健康成長。也只有這樣他們的心扉才會(huì)打開，他們的潛力也會(huì)發(fā)揮。

　　 陽光屬于每一個(gè)孩子，獲得老師的欣賞是每個(gè)孩子的內(nèi)心期盼。欣賞是愛的云彩，能化作無聲的細(xì)雨，去滋潤孩子那稚嫩的心靈。心靈在欣賞中滋潤，孩子在健康快樂中成長。

作文金句

01、我們教師要牢記：沒有醫(yī)治百病的靈丹妙藥，更沒有醫(yī)治教育百病的靈丹妙藥，永遠(yuǎn)不可能從某一位成功教師那里克隆相同的教育藝術(shù)或方法來對自己的學(xué)生實(shí)行成功教育。如果真的能夠那樣，世界將是只有領(lǐng)袖、政治家、科學(xué)家、詩人、銀行家、企業(yè)家和大富翁的世界，世界也將變得無法存在。

02、教育不能只面向少數(shù)學(xué)生，也不能只面向多數(shù)學(xué)生，而要面向每一個(gè)學(xué)生。

03、演員，靠演技征服觀眾；球員，靠球技留住球迷；教師，靠綜合素質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生奔向的未來。

04、不稱職的教師在教學(xué)中讓學(xué)生適應(yīng)自己，帶著知識(shí)走向?qū)W生；而優(yōu)秀的教師在教學(xué)中則是讓自己去適應(yīng)學(xué)生，帶著學(xué)生走向知識(shí)。前者是授人以魚，后者是授人以漁。

05、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會(huì)講述知識(shí)，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲 望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來。

06、教師大的享受、大的樂趣就在于覺得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來歡樂的。

07、當(dāng)今課堂教學(xué)存在的頭痛的問題是學(xué)生不提問題。如果學(xué)生提問題，重要的不是學(xué)生提問的正確性、邏輯性，而是學(xué)生提問的獨(dú)特性和創(chuàng)造性。

08、教師是教育目的的實(shí)現(xiàn)者、教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者和教學(xué)方法的探索者。所以，教師在課堂教學(xué)中，不要急于發(fā)表自己的導(dǎo)向性意見，而要首先傾聽學(xué)生的各種看法；不要強(qiáng)求學(xué)生接受教師的立場，而要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)；不要對學(xué)生予以“一錘定音”式的裁決，而要進(jìn)行富于啟發(fā)價(jià)值的評價(jià)；不要對學(xué)生鮮明的個(gè)性或完全否決或過度贊賞，而要引導(dǎo)學(xué)生鮮明的個(gè)性往正確的方向發(fā)展。

09、衡量教育是否失敗的辦法其實(shí)很簡單：只要看一看學(xué)生通過學(xué)習(xí)后是更加熱愛學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。

10、如果說“教是為了不教”，那么“學(xué)就是為了會(huì)學(xué)”。

11、師生關(guān)系的高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關(guān)系才會(huì)水乳交融，并達(dá)到教學(xué)相長之目的。

12、教師對待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”。“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)；“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點(diǎn)；“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個(gè)性。

13、一個(gè)教師超越其他教師不是重要的，重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要：以樸素的感情，調(diào)整自已的心態(tài)；以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個(gè)人的才華；以不斷的追求，提升自身的價(jià)值。

14、學(xué)生行為優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀，學(xué)生行為習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。

15、當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為成為一種習(xí)慣、一種需要的時(shí)候，原先認(rèn)為“學(xué)習(xí)是苦事”就會(huì)變成“學(xué)習(xí)是樂事”。

16、寧可讓學(xué)生說錯(cuò)誤的真話，也不要讓學(xué)生說漂亮的假話。

17、“賞識(shí)”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功；“抱怨”，肯定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗。

18、質(zhì)疑能力是一個(gè)人寶貴的能力之一，也是創(chuàng)新能力的重要表現(xiàn)。只有通過質(zhì)疑和提出問題，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能夠得到不斷強(qiáng)化，創(chuàng)新思維能力才能夠得以不斷提高。教師給予學(xué)生真誠的鼓勵(lì)，學(xué)生就敢于質(zhì)疑；教師給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)，學(xué)生就善于質(zhì)疑；教師努力創(chuàng)設(shè)民 主、寬松和自由的教學(xué)氛圍，學(xué)生就經(jīng)常質(zhì)疑。

19、教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是影響孩子終身的大事。

20、相信人人都有才，才會(huì)正確對待每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃�；相信人人能成才，才能找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法、好途徑。