【Visiting Canada】
一、課題：
Unit 1 Welcome back to school
二、教學(xué)重點：
句形：We have a new friend today
I’m from America
詞匯：Welcome America Canada China
三、教學(xué)難點：
Welcome的發(fā)音[ welk m ]
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備相應(yīng)國家的國旗。
2、教材相配套的教學(xué)課件(Unit 1 Let’s talk)
五、教學(xué)過程：
㈠熱身/復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲“Happy new year”
2、對話練習(xí)：T：Hello, boys and girls.
S：Hello, teacher.
T：Welcome back to school
Nice to see you, again.
S：Nice to see you, too.
教師可點名請學(xué)生通過對話進(jìn)行問候。
㈡呈現(xiàn)新課
1、介紹上課的課題
Lesson 1, Welcome back to school
2、老師自我介紹
T：Hi , I’m miss Zhao. I’m from china(手拿中國國旗)
介紹漢語意思
接著說：OK, Let’s begin our Lesson taday。今天Miss White的班上來了一位新朋友，她是誰呢?咱們一起去看看吧，大家注意聽。
3、教師：Class. We have a new friend today.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件(使用Let’s talk A動畫課件)教師反復(fù)點擊對話框中的句子，讓學(xué)生跟讀模仿。
4、教師問：What’s the girl’s name? (Amy)
Is she from china? (No)
What does Amy say?
大家再聽大屏幕里面是怎么說的?一定要聽仔細(xì)哦!讓學(xué)生模仿說：I’m Amy、I’m from America, 再仔細(xì)聽大屏幕英語老師讀from, from America，學(xué)生跟讀。
5、用手中的國旗做提示，看大屏幕跟讀China, America, Canada，以及句型I’m from……教師分句解釋句型，再看動畫，在一定的情景下是怎么對話的，讓學(xué)生跟讀。
6、老師反復(fù)操練那幾句話之后，讓學(xué)生拿著國旗上臺作自我介紹。
�、缛の恫倬�
1、游戲：6人鉆成一個圈，誰拿到什么樣的旗，誰就自我介紹來自哪里，分別拿三種國旗輪流做。
★★★
★★
2、作業(yè)：點同學(xué)上來演板：
�、胚B線 中 國 America
加拿大 China
美 國 Canada
然后評講。
�、萍彝プ鳂I(yè)，回家向爸爸、媽媽介紹自己分別來自哪三個國家。
板書設(shè)計：
Lesson 1
Welcome back to school
I’m from America
I’m from Canada
I’m from China
Welcome !
我上的是三年級英語下冊第一單元《Welcome back to school》的第一課時，下面我將結(jié)合我上的這一課時進(jìn)行說課。主要從說教材、說學(xué)生、說教法、說學(xué)法和說過程等五個方面來談?wù)勛约簩@堂課的認(rèn)識、看法和設(shè)計。
一、說教材。我授課的主題是第一單元第1課時，表現(xiàn)的主要內(nèi)容是詢問對方來自哪里。該課的重難點主要是以下句型：
We have a new friend
I’m from America
Canada
China
主要詞匯是：from America China Canada welcome
二、說學(xué)生。參加上課的是目前就讀小學(xué)三年級的學(xué)生，他們畢竟年齡小，接觸英語時間不長，英語語言學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣有待于進(jìn)一步地加強(qiáng)和培養(yǎng)。
三、說教法。在本節(jié)課的教學(xué)方法設(shè)計中，我主要是依據(jù)《新課標(biāo)》精神,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知水平出發(fā)，采用游戲法、直觀演示法、交際法和愉快教學(xué)相結(jié)合的方法。讓學(xué)生親身體驗，大膽實踐和積極參與、共同合作和交流，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)自生學(xué)習(xí)能力發(fā)展。
四、說學(xué)法。教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維，鑒于學(xué)生的特點，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、說、游戲等方法來學(xué)習(xí)本課。多表揚(yáng)，勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識方面都有所提高。
五、說過程。我根據(jù)學(xué)生的特點和教材的難易程度，分階段，逐層遞進(jìn)，由易到難地設(shè)計教學(xué)活動。本課的對話是在教室里展開的。通過班里來了一位新同學(xué)以及新同學(xué)自我介紹引出句型：We have a new friend today I’m Amy I’m from America. 再通過中國國旗、加拿大和美國的國旗的出示,進(jìn)一步介紹I’m from America / Canada / China，通過國旗加深印象。在操練鞏固這一環(huán)節(jié)，我通過游戲，達(dá)到學(xué)生能開口說，氣氛活躍的目的，同時還注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生在語言操練的同時，變苦為樂。讓學(xué)生在真實的情境中使用自己學(xué)到的知識，達(dá)到當(dāng)堂消化的目的。
【my school bag】
一.說教材
1.教學(xué)內(nèi)容：我說課的內(nèi)容是人教版九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊Unit 2 My schoolbag，這一單元主要圍繞身邊schoolbag里的相關(guān)學(xué)習(xí)用品和日常生活中遇到的關(guān)于學(xué)習(xí)文具的常見問語展開。本單元需要6個課時完成，第一課時主要學(xué)習(xí)書的種類詞匯。
2.教學(xué)目標(biāo)：借助任務(wù)型教學(xué)，采用多樣化的教學(xué)手段，將聽、說、玩、演、唱融于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作，體驗榮譽(yù)感和成就感，從而樹立自信心，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際能力。結(jié)合學(xué)生的實際，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣設(shè)計的：
(一).知識目標(biāo)
能聽說、認(rèn)讀單詞：Chinese book，English book，math book,story—book ，notebook，schoolbag;能聽懂let's do 口令作出相應(yīng)的動作，會說句型：How many……do you have? I have ……并能在實際情景中運(yùn)用。
(二).能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到生活實際情境中去;培養(yǎng)學(xué)生手、耳、眼腦各個部分的綜合運(yùn)用協(xié)調(diào)能力，以及合作學(xué)習(xí)的能力。
(三)情感態(tài)度，價值觀目標(biāo)
在學(xué)習(xí)教科書名稱時，讓學(xué)生了解課本的重要性，要求他們愛護(hù)書本;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的行為意識。
3.教學(xué)重、難點：本節(jié)課的重點是單詞Chinese book，English book，math book, story—book ，notebook，schoolbag和句型How many……do you have? I have ……的掌握及運(yùn)用; 本節(jié)課的難點是聽懂Let’s do中的各項指令，并迅速作出反應(yīng)，以及a與an的初步理解。
二、說學(xué)生
1、四年級學(xué)生的年齡在十歲左右，他們活潑好動，表現(xiàn)欲、參與欲非常強(qiáng)烈，喜歡直觀形象思維，對歌曲、游戲、模仿特別感興趣。但也有個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不太明確，對學(xué)習(xí)抱著單純的求趣心理，對于自己感興趣的東西就認(rèn)真學(xué)，不感興趣的就不學(xué)。針對其年齡特點，課堂上要以表揚(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，把知識融合在符合他們興趣的任務(wù)活動中。
學(xué)生認(rèn)知能力不斷提高，抽象邏輯思維、創(chuàng)造思維有了較大發(fā)展;注意的穩(wěn)定性比低年級有較大提高，但對枯燥、機(jī)械的操練，學(xué)生容易因厭煩而分散精力;觀察力、識記能力開始逐步形成，自我評價和自我控制能力得到較大的發(fā)展。
學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的情感表現(xiàn)：絕大部分學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，敢于開口，樂于模仿，積極參與各種英語實踐活動;能在各種小組活動中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);在歌曲、游戲、模仿等活動中體會英語學(xué)習(xí)的樂趣。但也有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較低，欠缺主動性。
三.說教學(xué)方法
結(jié)合兒童的心理特點和記憶特點，為了使學(xué)生更好地掌握本節(jié)課內(nèi)容，我采用了情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、多媒體輔助法、游戲教學(xué)法，小組活動學(xué)習(xí)法和競爭激勵等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快中掌握新知。
三.說教學(xué)評價手段
教學(xué)過程中，我運(yùn)用表揚(yáng)和鼓勵的語言，對學(xué)生進(jìn)行積極、具體、有效的評價。我采用的評價手段有：對單詞的發(fā)音進(jìn)行針對性評價，以鼓勵性語言為主;分組競賽，培養(yǎng)團(tuán)隊精神;對本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行自評和互評。
四.說教學(xué)過程
本著以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，這節(jié)課，我組織學(xué)生進(jìn)行豐富的語言實踐活動，將教學(xué)過程分四部分完成。
(一)首先，以舊引新，由上單元的classroom引入到書包,學(xué)生自然由數(shù)鉛筆過渡到數(shù)課本，再由已知的book，讓學(xué)生認(rèn)識English book Chinese book math book story-book notebook，進(jìn)而引出新課的句型How many…… do you have?為新知打下堅實的基礎(chǔ)，內(nèi)容由易到難，激發(fā)學(xué)生說的欲望。
(二) .激情引趣，學(xué)習(xí)新知。
1.創(chuàng)設(shè)情景。我背起一個課前已準(zhǔn)備的書包，顯出很重的樣子，說：“I have a new schoolbag , It’s too heavy。What’s in the schoolbag?”然后導(dǎo)入課題schoolbag，通過情景，提出疑問，引發(fā)學(xué)生對新知的探究欲。
2.設(shè)計一個Guessing的游戲，猜猜書包里的物品，為了調(diào)動生的求知欲，豐富課堂教學(xué)模式，并扮演一個粗心，邋遢的馬大哈學(xué)生，不小心將書本裝進(jìn)自己的衣服里。由此設(shè)計了一個小小的課堂小插曲來逐步呈現(xiàn)新詞匯Chinese book，English book，math book,story—book，notebook。
3.出示多媒體課件，讓學(xué)生觀看并跟著外教讀詞匯，要求學(xué)生模仿正確的語言、語調(diào)，使學(xué)生視覺、聽覺上感受英語的熏陶，培養(yǎng)良好的語言基礎(chǔ)。同時完成兩個有關(guān)單詞的小練習(xí)。
4.在學(xué)生鞏固單詞的基礎(chǔ)上，趁機(jī)呈現(xiàn)句型How many books do you have?先創(chuàng)設(shè)情景，自問自答，然后播放多媒體課件，讓學(xué)生觀看并引導(dǎo)他們回答這個問題，注意強(qiáng)調(diào)a Chinese book，an English book等單詞。
5.在Let’s do這個新知呈現(xiàn)上，我先運(yùn)用文具示范，邊說指令，邊做相應(yīng)反應(yīng)，然后讓學(xué)生跟隨我的示范，在理解基礎(chǔ)上做相應(yīng)動作。接著出示多媒體課件，運(yùn)用TPR教學(xué)法，聽聽做做，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言，鞏固了新詞匯。(設(shè)置一個I say you do 的小活動)
(三).運(yùn)用新知，體驗參與
這個環(huán)節(jié)是一個詞匯、句型綜合性運(yùn)用、拓展的環(huán)節(jié)。
1、運(yùn)用小組活動學(xué)習(xí)法，安排了二個任務(wù)。第一個任務(wù)是：兩人為小組練習(xí)重點句型，并可以向全體同學(xué)做示范表演。
2.為增添課堂趣味性，寓樂于學(xué)。我設(shè)計了一個形式短小的歌曲教學(xué)<>先播放多媒體課件，跟唱幾遍后，在老師的帶領(lǐng)下，加上自己喜歡的動作，以緩解生的學(xué)習(xí)疲勞情緒。
(四).總結(jié)新知，分享樂趣
歡歌笑語聲中，完成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)板書我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，后布置課后作業(yè)，讓學(xué)生為自己的父母表演let's do ,給自己的課本做英語標(biāo)簽，把英語歌曲唱給家長和朋友聽.
五.說板書設(shè)計
在板書設(shè)計上，我運(yùn)用了清晰、明了的形式，形象、生動地把本節(jié)課內(nèi)容呈現(xiàn)出來，有利于學(xué)生理解吸收和記憶。在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，我充分把握這一階段學(xué)生的心理特點和興趣愛好，通過開展靈活多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)，唱中學(xué)，后達(dá)到寓樂于學(xué)的效果。
【my school bag】
一、說教學(xué)內(nèi)容
我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 3 Unit 2 My Schoolbag的第一課時,主要學(xué)習(xí)Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag六個新詞,并能根據(jù)老師的命令做出相應(yīng)的動作。
二、說教材
本節(jié)課是本單元中的第一課時，是一節(jié)介紹書本名稱的單詞課，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)會說這些書本的名稱。學(xué)生在PEP Book1 已經(jīng)學(xué)習(xí)了book, school和bag這三個單詞，并且還在PEP Book 2學(xué)習(xí)了How many_____ can you see? How many ______do you have? 都為本冊的重點內(nèi)容做了充分的準(zhǔn)備。
三、說教學(xué)目標(biāo)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我針對學(xué)生實際，將本課時的教學(xué)目標(biāo)及重,難點確定如下:
1、知識目標(biāo)
(1)能聽、說、認(rèn)讀單詞：Chinese book, English book, math book, noteb......
