【篇一：Weather 教案】
1.知識目標：學生能夠運用 “sunny”， “rainy”， “cloudy”，“windy”等形容詞恰當的描述天氣。
能用所學句型 “What’s the weather like” 進行日常對話。
2.能力目標：鍛煉口語表達能力，思考能力。
3.情感目標：欣賞自然的美與力量，盡可能的保護我們的地球資源。
重點難點：
1.句型 “What’s the weather like” 的掌握以及后面加月份/地點的用法。
2.根據熟悉的話題練習口語。
教學策略：
運用多媒體直觀教學，通過欣賞歌曲激發(fā)興趣，爭當小小天氣預報員競賽等以學生為主體的任務型活動設計，激發(fā)學生的參與積極性。通過兩兩對話，師生交流和小組活動培養(yǎng)他們的交際能力和合作精神。后以練習加以鞏固，檢查學習效果。在教學過程中我盡力營造輕松和諧的氛圍，讓不同層次的學生都能夠參與到教學過程中來。
教學過程：
�。ㄒ唬┱n前探究
話題貼近生活，學生有生活經驗和主觀體驗。因此知識要點掌握不難，材料可用來著重訓練他們的口語能力。
�。ǘ┙虒W步驟
Step one: warming-up
Greeting students and sing an English song 《The months》， then play an English game《Memory Game》。
Step Two: lead in
Show the video of weather report to the students, let them answer the questions and know the title.
Step Three:
Present new words with PPT，and practice dialogues in pairs.
What is the weather like?
It is sunny / rainy / windy / snowy / cloudy…
What is the weather like in 月份/地點？
It is sunny / rainy / windy / snowy / cloudy…
More able students are allowed to add contents according to their abilities, such as “ Do you like sunny weather?” “ Which weather do you like?” etc.
Step Four:
Show a map of China, the weather conditions of different cities will be marked with different signs. Students first write a short weather report about one city by imitating the text, then they will give weather reports in small groups. Then some students will be invited to give weather report to the whole class.
Step Five:
1） Have the students enjoy another song Weather, Introduce some famous sayings about weather.
2） Divide the students into several groups. They will choose a weather as their topic and have a hot discussion among them. The teacher will take part in each group for a few minutes, and inspire them with questions. For example: what’s the weather like?
Step Six:
Sum up and give assignment.
Composition: My favorite weather.
板書設計：
Sentence: sunny
What’s the weather like?
It’s … .
What’s the weather like in 月份/地點？
It’s … .
【篇二：Christmas 教案】
1.能聽懂、會說、會讀、會寫單詞：Christmas, tree, father, present, stocking, turkey.
2.能聽懂、會說單詞：buy, put, pretty, next, finally, then, early.
3.能聽懂、會說句型：We buy...for... We put some presents under the tree.We all have a good time，及詞組wake up ,wait for
教學重點：
1.能聽懂、會說、會讀、會寫單詞：Christmas, tree, father, present, stocking, turkey.
2.能聽懂、會說句型：We buy...for... We put some presents under the tree.We all have a good time，及詞組wake up ,wait for
教學難點：
能夠了解更多關于圣誕節(jié)的一些常識，并學會用英文進行交談。
課前準備：
1.教學圖片 2.板書準備：寫好課題
教學過程：
Step1.Warm up
1、Free talk
T: Boys and girls. Look at the picture.（PPT1）What holiday is it? Do you know? （ Christmas） （場景）When’s Christmas? ... Oh,Christmas is coming. I am getting very excited. Everybody is getting very excited. Is it? Wow,Let's sing a song.
2、Sing a song:媒體播放歌曲《We wish you a merry Christmas》。
引出課題。
Step2. Presentation.
1.教授Christmas，F(xiàn)ather Christmas, Christmas tree, present , card.
T: Everybody are you very excited now? S:...
T:Wonderful. Boys and girls. Look at my birthday present. （出示圣誕老人）It's from my mother. How beautiful. I like it very much.
T:What's this? 引出card. Christmas card
教授新詞：present Father Christmas card
T: Look, it' s a beautiful Christmas tree.（指圣誕樹）教學put, things, pretty.裝扮之后，教師說：It looks great.教授
3.學習課文
1）聽錄音，課文排序。引導 學生自己總結出關鍵詞：frist, next, then, finally.（教授四個單詞）
2）Boys and girls. let's watch cartoons.And answer question:
Who are they? Are they happy at Christmas?
多媒體播放錄音
3）Why? （快樂的原因，讓學生試著用中英文表達，都可以）
S：A big lunch. Stocking.（長筒襪） Present. Christmas tree. Father Christmas.
Turkeys and pudding.（火雞和布丁）
T：新授Stocking. Turkeys and pudding.（火雞和布�。�
From the cartoons.We can see Mike put a stocking on bed. In picture.（嘗試說出課文原因）
3）Read texts and finish the table.
At Christmas
Time What
FristBuy presents, Christmas tree, see Father Christmas
Next
Then
Finally
與學生核對答案。
Time What
FristBuy presents, Christmas tree, see Father Christmas
NextPut things on the tree,put present under the tree
ThenPut a stocking on bed, wait for present, Christmas Eve.（新授）
FinallyOpen presents, a big lunch, eat turkey and pudding Christmas Day
T：I think,they are have a good time.
have a good time.教授
4）打開書本，模仿跟讀。
Step3. Consolidation
1、 選擇你喜歡的方式讀全文
A. 你可以大聲或者小聲讀。
B. 可以找你的好朋友一起讀。
C. 你可以讀給老師聽。
2、（ ）Texts about what's going on？
�。ㄕn文內容講了什么？）
A. Have a big lunch.
B. Teacher's Day.
C. Happy New Year.
D. Christmas Day.
3、You know what's Christmas?
（你還知道圣誕節(jié)什么事？）
Step4.Summary.
What have we learned today?
小組有條理地梳理：今天我們學到了什么？
Step5.Homework.
1.聽錄音跟讀課文，進行簡單的復述課文。
2.抄寫四會單詞3遍。
3.回憶自己去年是怎么過圣誕的，寫一篇小短文。
【篇三：Crossing the road 教案】
一、主要新授內容(Main contents )
Letters—Ii, Jj
Let’s act—Red light. Stop! Green light. Go!
Let’s learn—stop, go, light
二、學習目標(Objectives)
1、聯(lián)系單詞girl，hand學習字母Gg, Hh 掌握它們在單詞中的常用發(fā)音，并且能掌握字母正確的大小寫書寫形式。
2、學生能夠理解Red light. Stop! Green light. Go!的含義, 且能夠根據這些指令做出相應的反應。
3、學生能夠結合一年級時學習的表示顏色的單詞如red, green 等語言知識，將新舊知識融會貫通，運用于實際情景中。
4、通過Crossing the road及Warning等活動，培養(yǎng)學生自覺遵守交通規(guī)則的意識。
三、教學建議( Teaching suggestion )
Activity 1 （Watching the video）
1. The crossroad
在屏幕上播放一段十字路口車來車往的錄像。當錄像中的交通燈呈紅色時，所有相應的車輛和行人都停止。
把學生生活中的情景在課堂中呈現(xiàn)，并通過問答吸引學生的注意，讓學生充分利用各種感官感知新知，并為新知的導入作鋪墊。
T：What colour is the traffic light?
教師根據學生的回答, 補充說道：Yes, it’s red. It’s a red light.
相反，當交通燈變綠色時，所有相應的車輛和行人都可通行。教師也可以如此與學生問答。
2. again
再放一遍錄像，在錄像放到交通燈呈紅色，所有車輛和行人都停止時，教師讓畫面停止。
Activity 2 （Quick response）
1. Red light.
Green light.
教師出示給學生一個紅色圓形的圖片，表示red light。
T：What colour is it?
T：It’s a red light. 同樣，教師出示給學生一個綠色圓形的圖片，表示green light.用相同的方法引出It’s a green light.
接著，把紅燈和綠燈分別放在黑板的兩側，讓學生根據教師的指令指出相應的燈。
2. Red light. Stop!
Green light. Go!
把紅燈和綠燈貼于黑板上，紅燈在上，綠燈在下，把紅綠燈用粉筆圈起來，加上支撐的柱子，一個交通燈便呈現(xiàn)在學生面前了。教師把綠燈反面朝學生，表示紅燈亮了 T：Red light. Stop!
用同樣方法引出Green light. Go!
通過模擬的紅燈和綠燈的兩個教具，在鞏固復習舊知的基礎上引出新知，為之后的新舊知識融會運用作好鋪墊。
通過兩個教具的組合, 變成一個交通燈，并形象地模擬交通燈的閃爍，激發(fā)學生的學習興趣，并引出新授知識。
Activity 3 （Letter）
Learn the letter
“Ii”“Jj”
聯(lián)系單詞ice-cream，和跟隨老師朗讀five, kite, light等單詞學習字母Ii, 掌握它在單詞中的常用發(fā)音。接著，聯(lián)系單詞jelly，和跟隨老師朗讀, jean等單詞學習字母Jj, 掌握它在單詞中的常用發(fā)音。
2nd PERIOD
一、主要新授內容(Main contents )
Let’s act—Yellow light. Wait!
Let’s talk—Look at the light.
二、學習目標(Objectives)
1、學生能夠理解Yellow light. Wait!的含義，能夠根據這一指令做出相應的反應，并能夠結合前一個Period所學的兩條交通規(guī)則，，運用于真實的情景中。
2、雖然句型Look at … 對學生來說并不陌生，但通過本堂課的學習，學生能將前一單元所學習的交通工具名稱以及以前學過的顏色等舊知結合該句型熟練表達。
3、在確保完成基本教學目標的基礎上，結合學生的學習能力和語言的實際運用能力對本課內容進行相應的拓展。如traffic light, traffic rules等，有助于學生在實際生活中的運用。
4、通過制作交通規(guī)則宣傳標語的活動，讓學生牢記交通規(guī)則， 培養(yǎng)學生遵紀守法的好習慣。
三、教學建議( Teaching suggestion )
Activity 1 （Looking and saying）
1. Questions and answers
教師在屏幕上呈現(xiàn)給學生一條熱鬧的馬路，并提問：What can you see?
學生可以運用句型：I can see …回答
2. Questions and answers
教師向學生介紹畫面中的交通燈。結合畫面告訴學生：T: Look, It is a traffic light. Look at the light. What colour is it?
P: It’s yellow.
T: What should we do?
We should wait. Yellow light. Wait!
通過師生間的一問一答，導入新知，并讓學生對新知有了視聽上的感知。
Activity 2 （Introduction）
1. Traffic rules
教師出示一張交通燈的圖片，讓學生在各自的小組說說過馬路時所要遵守的交通規(guī)則。
2. Yellow light. Wait!
Look at the light.
接著，教師圖片上黃色的交通燈，這時黃燈閃爍著。
教師可以告訴學生：Look at the light. It’s yellow. Yellow light. Wait!
通過學生日常生活中所見的交通燈，自然引出yellow light及其相應做出的動作。
3rd PERIOD
一、主要新授內容(Main contents )
Let’s play—Look at the light. It’s …
Go! Stop! Wait!
二、學習目標(Objectives)
1、在上一節(jié)課學習的基礎上，繼續(xù)用各種活動形式來進一步操練句型Look at …，及一年級學過的用以描述的句型It’s…，使學生能將這兩句句型熟練表達，達到脫口而出。
2、學生能熟練運用簡單的祈使句Go! Stop! Wait!表達指令。
3、結合學生的學習能力和語言的實際使用能力對本課內容進行相應的拓展，如cross the road, Let’s …等，有助于學生在實際生活中的運用。
4、通過表演等的活動，讓學生牢記并遵守交通規(guī)則。
三、教學建議( Teaching suggestion )
Activity 1 （Quick response）
Look at the….
It’s…
I like it.
I don’t like it.
…
通過看圖快速描述的形式，幫助學生鞏固復習上節(jié)課的語言知識。
1.教師在屏幕上快速顯示圖片,讓學生對圖片一一進行描述.
2. 屏幕上顯示交通燈，當其呈紅色時，教師說：Look at the light. It’s red. Stop!當其呈黃與綠色時，老師也作出相應的描述。
Activity 2 （Talking about the traffic rules）
Red light. Stop!
Yellow light. Wait!
Green light. Go!
1. 教師用手電筒（分別包上紅黃綠三種顏色的透明塑料紙）作為交通燈，讓學生看著燈閃亮的顏色來說相應的指令。
2. 教師讓學生在小組中說說過馬路時要牢記的交通規(guī)則及其他一些規(guī)則。 把手電筒當交通燈，非常的形象，大大激發(fā)了學生開口的欲望。
Activity 3 （Rhyme）
1. Red light. Stop!
Yellow light. Wait!
Green light. Go!
教師用錄音機給男生與女生兩組不同的節(jié)奏，讓他們根據節(jié)奏來編交通法規(guī)的兒歌。
2. Look at the light. It’s …
Go! Stop! Wait!
屏幕上顯示交通燈，當其呈紅色時
T：Look at the light. What colour is it?
S：It’s red.
T：What should we do? Can we go?
S：No, Stop!
當其呈黃與綠色時，老師也如此于學生進行問答。
4th PERIOD
一、主要新授內容(Main contents )
Let’s talk—Look! The car is fast.
Let’s learn—slow fast
二、學習目標(Objectives)
1、學生能夠用形容詞slow 和fast描述事物的快慢。
2、學生能夠使用句型The …is fast/slow.更完整地表述事物的速度，并能用祈使句Look!來引起對方的注意。
3、據學生的生活實際，補充一些相關的內容，如：Listen! But…等。
4、通過學生之間的合作活動，培養(yǎng)學生的語言交際和交往能力。
三、教學建議( Teaching suggestion )
Activity 1 （Watching the video）
1. 教師在屏幕上播放一段早晨馬路上車來車往繁忙的景象，讓學生根據路上的交通燈的指示情況用學過的句型來交流。
Look at the light. It’s …
Go! Stop! Wait!
Let’s go!
2. 錄像中綠燈亮了，由于車輛較多，學生看到這些車都開得較慢
T：It’s the rush hour. The car is slow. The van is slow. The bus is slow.
They are not fast.
Activity 2 （Quick response）
1. Look at the light. It’s …
Go! Stop! Wait!
Let’s go!
教師變換教具中交通燈的顏色，讓學生用句子Look at the light. It’s …
Go! Stop! Wait!
組成對話。
2. The car is fast. The plane is fast.
The ferry is slow.
The train is fast.
用圖片展示給學生各種交通工具 T: What are they?
接著,根據圖片的內容 T: The car is fast.
The plane is fast.
The ferry is slow.
The train is fast.
通過看圖描述的形式，鞏固復習舊知。
5th PERIOD
一、主要新授內容(Main contents )
Let’s enjoy—rhyme
二、學習目標(Objectives)
1. 學生能夠背誦并表演課文中的英語兒歌。
2. 通過兒歌的學習，使學生能夠牢記并養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣。
3. 學生能夠用英語表示問候、告別等。
三、教學建議( Teaching suggestion )
Activity 1 （Looking and saying）
1. The video
在屏幕上顯示一條十字路口，一位小朋友正在與車內的一位司機打招呼。請學生猜一猜,他們之間會說些什么。
2. The rhyme
屏幕上的小朋友還在念一段兒歌，請學生們聽一聽。
Activity 2 ( Making a dialogue )
1. Look at the light. It’s …
Go! Stop! Wait!
Cross the road.
Let’s go.
教師出示交通燈教具，請學生按照交通燈的指示，編一段過馬路時遇見朋友的對話。
2. The …is fast.
The … is slow.
教師出示交通工具的圖片，讓學生用句型：The …is fast. The … is slow.
描述速度。
3.The rhyme
教師把黑板當成馬路，把剛復習的圖片與交通燈教具貼于黑板上，告訴學生有一個孩子會編兒歌，請學生看黑板，聽錄音。
6th PERIOD
一、主要內容 (Main contents)
Revision
二、學習目標(Objectives)
1、學生能夠理解Red light. Stop! Yellow light. Wait! Green light. Go!的含義且能夠根據這些指令做出相應的反應。
2、學生能結合前一單元所學習的交通工具名稱用Look at … It’s…等句型熟練表達指令和事物的一些特性。
3、學生能熟練運用簡單的祈使句Go! Stop! Wait!表達指令。
4、學生能運用形容詞fast, slow來對事物的速度進行簡單的描述。 5、學生能夠使用句型The …is fast/slow.更完整地表述事物的速度，并能用祈使句Look!來引起對方的注意。
6、學生能夠朗誦本單元中的英語兒歌。
三、教學建議( Teaching suggestion )
Activity 1 ( Rhyme )
1. 學生跟著錄音機念兒歌。
2. 學生隨著節(jié)奏，一邊念兒歌一邊配以動作。
Activity 2 （Game）
Playing the drum
Go! Stop! Wait!
1. 教師將Go! Stop! Wait!這三句話寫在紙上，攤開在桌上，學生根據教師手中表示Go! Stop! Wait!的指示牌，請一位學生根據看到的指示牌用手在Go! Stop! Wait!這些紙上邊說邊拍打，如擊鼓般。
2. 學生在小組中進行游戲。
用游戲讓學生動腦動手，激發(fā)他們的學習熱情，讓他們在會說句子的基礎上，進行認讀句子的操練。
Activity 3 （Quick response ）
Red light. Stop!
Yellow light. Wait!
Green light. Go!
1. 教師說口令，學生根據口令做出相應的動作。
2. 個別學生學做小老師，說出交通燈的顏色，全體學生說出并做出相應動作。
2. 3. 以競賽的形式，男女學生倆倆組合。先由男同學發(fā)指令，女同學做出相應的動作，然后由女同學發(fā)指令，男同學做出相應的動作�？纯茨信瑢W誰的反應快。
