首先，美國預科不是語言培訓，預科是嚴格按照美國大學課程模式設計，同時又融入了更適合國內(nèi)學生學習的元素.國內(nèi)不少教育機構(gòu)將預科單純的認為就是英語培訓，從國外隨便拷貝一個語言課程，進而大肆宣講英語的功能性，完全沒有課程體系，更別說跟美國教學體系相融合了，即使學生通過高強度，高密度的英語強化，但是到了國外一樣面臨說不出口，聽不懂的窘境.留學專家認為，其原因在于忽略了文化差異及社會習俗甚至是當?shù)氐娜粘Ｓ谜Z，學生的適應性還不足以支撐正常交流.
顯然，英語功能性不能忽略掉，尤其是英語的應用方面.但功能性不是預科英語學習的全部，美國預科并不是單純的從英語基礎著手，而是將美國當?shù)氐馁嫡Z、詞匯、口語、聽力、寫作、社會文化等綜合到一起進行集中強化集訓，并將整個語言課程體系與美國教學體系完整的融合到一起，此舉不僅能保證學生在考試中取得一個良好的分數(shù)，更能使得整個英語能力在未來的生活和學習中得以更好的運用.其次，美國預科不是轉(zhuǎn)學分課程.
現(xiàn)在不少預科可以轉(zhuǎn)學分，甚至說將難的專業(yè)課放到預科中來學習，還有的在國內(nèi)學習預科可以對接所有的大學.對此，留學專家表示，國內(nèi)的預科絕對不可能與國外所有大學對接學分.道理很簡單，因為每個大學的課程體系不同，專業(yè)課開設周期不同，師資配比不同，所要求的學生層次也不同，自然，在整個教學體系銜接上更無從談起，學分轉(zhuǎn)換更是無稽之談.學習是一個漸近的過程，任何人都無法逾越它的遞進性，預科學習亦如此.所以整個預科階段都在為適應性做準備的同時，是不可能增加專業(yè)課程學習的.
無論是師資上還是對專業(yè)課的學習程度上，都達不到國外大學的標準.美國預科則按照整個國家的教育體制嚴格設置課程體系，并有嚴格的教學安排，無論是從時間安排上、課程安排上、還是師資配比上都是經(jīng)過美國高校層層審查.
美國預科不涉及到專業(yè)課學分轉(zhuǎn)換，更多的是保證學生的學術能力、背景課程及個性化特質(zhì)等方面的適應性.第三，美國預科以美國高校錄取標準為導向.如果美國預科沒有對美國高校錄取標準做深入的研究的話，那么嚴格意義上來講，就不能稱之為嚴謹?shù)拿绹A科.
道理很簡單，不能詳盡的解讀美國高校錄取規(guī)則、不了解每個大學的招生要求、不熟悉美國高校對學生要求哪些方面的素質(zhì)，就不能充分的對學生進行指導，也不能做到與課程體系完整的融合，進而亦不能對學生未來留學做出理性的規(guī)劃，終導致學生的留學成功預期降低，終得不到錄取也在情理之中.
