2018溫州作文作文題目
根據(jù)要求寫文章。
這是全民閱讀的時(shí)代，這是人人使用微信朋友圈的時(shí)代。生活中，常�？梢钥匆娨韵虑榫埃�
S想好好讀些書，回到家，S點(diǎn)開微信朋友圈……
寫作提示：（1）可以是任何人稱代替S。（2）可以就這個(gè)情景鏈接生活，敘述故事；也可以依據(jù)這個(gè)情景展開想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；也可以針對情景中反映的現(xiàn)象展開論述。
吳老師點(diǎn)評
問：溫州這個(gè)題目，你感覺怎么樣？
答：題目清晰明了，和今年浙江中考的走向總體一致，走溫和親民，貼學(xué)生設(shè)情景，貼著學(xué)生設(shè)情景，都致力于從學(xué)生的日常生活情境和日常生活體驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生能結(jié)合熟悉且深有感受的日常經(jīng)歷，幫助學(xué)生打開，讓學(xué)生有話可說，同時(shí)又適當(dāng)限制，避免學(xué)生套題套作、泛泛而談。這個(gè)題目還給學(xué)生留下了巨大的發(fā)揮空間，很好地體現(xiàn)了中考的甄別功能。同時(shí)也涉及學(xué)生的思考思辨能力。
另外，寫作提示：可以是任何人稱代替S。很妙。換做以前大概會(huì)說，你可以寫自己也可以寫他人等等，而這次卻用了“人稱”這個(gè)既專業(yè)又好懂的術(shù)語，感覺很棒。
問：那么溫州的作文和別的地方有什么區(qū)別呢？
答：的確有不同，同樣是設(shè)情景，溫州設(shè)置情景的方式不同，溫州今年是直接提供情景，讓學(xué)生直接進(jìn)入情景開始寫作。甚至可以把這個(gè)情景當(dāng)做文章的開頭。
而且溫州的情景只是文章的開始，至于學(xué)生如何發(fā)揮，留下空間，并沒有設(shè)置情景的目的。就像同樣坐車，溫州只是叫你上車，至于開往何處，由學(xué)生決定。
還有，第三個(gè)不同，溫州的這個(gè)情景，不單單是一個(gè)情景，也可以視為一則材料，于是學(xué)生便可以對這種現(xiàn)象進(jìn)行論述，于是這個(gè)情景具有多功能，所以你說今年的作文是情景作文可以，是材料作文也可以。
問：大家說，這個(gè)題目和紹興的那個(gè)wifi手機(jī)很像，你覺得一樣嗎？
答：同樣涉及手機(jī)素材，貌似一樣，其實(shí)還是有不同的，紹興的wifi手機(jī)，更像是一個(gè)符號，而溫州的“微信朋友圈”更應(yīng)該視為一個(gè)具體產(chǎn)品。就像生活中，你說，“我想看一下你的手機(jī)”，“我想看一下你的微信朋友圈”，這兩句話的意思是不一樣的。Wifi手機(jī)，更多指向是時(shí)代與科技，微信朋友圈，更多指向是人與生活。各所偏重。
問：那么這個(gè)作文題目的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？
答：先了解關(guān)鍵點(diǎn)，先重新看看這個(gè)情景
“S想好好讀些書，回到家，S點(diǎn)開微信朋友圈……”
這里，“讀書”、“微信朋友圈”是兩個(gè)關(guān)鍵詞。
對傳統(tǒng)“讀書”的思考，大家應(yīng)該多會(huì)想到，如果在文章中表達(dá)對閱讀、對讀書的獨(dú)特的思考，肯定沒有問題。
我覺得，這篇文章如果有差異，關(guān)鍵取決于人名對微信朋友圈的認(rèn)識。
不同的人肯定會(huì)對“微信朋友圈”有不同的認(rèn)識理解。
比如，把微信朋友圈視為負(fù)面干擾。在這個(gè)情景，咋一看，好像感覺讀書是正事，而看微信朋友圈是不好的事情，把微信朋友圈，理解為一種對閱讀的干擾。這是一種。
另外，把微信朋友圈定位為一種生活，甚至另一個(gè)世界，因?yàn)槊總�(gè)人對自己的朋友圈定位和不同，不同人的朋友圈，代表著不同的生活。那么看朋友圈，就是不是對“讀書”的干擾，而是另外一種閱讀。
其實(shí)，這里需要思考“讀書”、“微信朋友圈”這兩個(gè)關(guān)鍵詞的獨(dú)自內(nèi)涵以及相互關(guān)系。
