《乃呦乃》
教學目標：
1、唱乃呦乃，感受少數民族兒歌的特點，體驗土家族的風格和韻味，熱愛少數民族文化。
2、通過唱、聽、動等音樂活動，讓學生走進音樂，走進土家族，感受音樂帶來的文化。
3、掌握domisol柯爾文手勢。
教學重點：
演唱歌曲，感受少數民族音樂特色
教學難點：
熟練運用“domisol”柯爾文手勢表現歌曲
教學準備：
多媒體課件、頭飾、鋼琴
教學設計錦上添花
一、組織教學師生問好
二、音樂熱身運動
1、師：我們已經學會了一首歌曲，名字叫《七個小兄弟》，大家還記的嗎？你們喜歡這首歌曲嗎？想再唱一唱嗎？下面我們分為7個小組，帶上你們各組的頭飾，一起再來唱一唱，好嗎？
學生隨琴演唱歌曲《七個小兄弟》
師總結：瞧，我們的歌聲多美阿！我們演唱或聆聽到的這些好聽的歌曲和音樂，其實都是由一個個不同音高的音符組成的，他們就像一個個小精靈一樣把我們的音樂連接起來。你們知道音樂中的這些小精靈，主要由哪幾個音符組成嗎？（請生舉手回答）
結合課件，讓學生認識音樂中的七個小伙伴：“doremifasollasi”
1、學生跟琴模唱音階
2、音樂游戲：開火車
規(guī)則：以小組為單位，一個人唱一個音名，按音階順序進行
師：同學們唱的都很準確，你能用其中的三個音符“domisol”來編個旋律嗎？下面分組討論，過會兒大家一起來交流4、師生互動：用“domisol”三音符創(chuàng)編旋律（分四組討論，通過投影儀展示四組同學的杰作）
三、歌曲導入
師：看來你們都是小小天才創(chuàng)作家，簡單的三個音符就能創(chuàng)作出這么多的不同旋律。今天，我也給大家?guī)砹艘皇滋貏e的歌，它也是只用了這三個音符“domisol”來創(chuàng)作的，來聽一聽！
1、播放歌曲《乃呦乃》伴奏，初步感受旋律
2、請生談感受（旋律歡快、活潑）
3、出示歌曲旋律譜，學生跟琴模唱歌譜
4、師#小學一年級# #【音樂教案】一年級音樂課《乃呦乃》教師教案#：這就是一首來自湖南省土家族的兒歌《乃喲乃》（板書課題）土家族主要分布在湖南湖北，他是一個能歌善舞熱情好客的民族，今天，我將帶領大家一起去感受土家族的風情！快聽，土家族的人們唱著一首《乃喲乃》喊我們一起和他去跳舞唱歌呢！
四、學唱歌曲《乃呦乃》
1、播放歌曲猜一猜歌詞“乃呦乃”表達的什么意思？（“來吧”）
2、學生邊拍手邊跟師后按節(jié)奏齊讀歌詞
3、隨音樂范唱輕聲唱詞
4、跟琴完整演唱歌曲
五、歌曲處理表現
1、師：同學們！唱的都挺棒！，問題：“帶著什么樣的心情演唱歌曲才能表現土家族小伙伴在快樂玩耍呢？”（高興）學生帶著高興的心情再次演唱歌曲。師：唱的真好聽！
2、復習“domisol”音符手勢，結合手勢唱一唱歌譜，師先示范，生跟琴表演。分組PK，邊唱歌曲邊做手勢，評選出優(yōu)勝組
六、律動
師：土家族是一個能歌善舞的民族，每年正月和三月都要舉行歌舞節(jié)日。土家族富民族特色歌舞是“社巴節(jié)”，也就是“擺手舞”
播放“擺手舞”音樂，共同感受土家族人民歡歌競舞的情景。然后將全班學生分成四個圓圈，師生共舞，領略土家族音樂文化。
七、總結、下課
請同學們回家試著找可以發(fā)出“domisol”三個音的物體演奏這首歌曲。如：茶杯、碟子、碗或是在玻璃杯里裝上不等的水。下節(jié)課請同學們帶著所選擇的“樂器”來演奏這首歌曲。
再次播放歌曲《乃呦乃》，隨音樂邊唱邊動離開教室結束本節(jié)音樂課.
