語言環(huán)境
國內(nèi)的預(yù)科，雖然大部分授課是英文的，但通常會(huì)配備一個(gè)中文老師在旁翻譯，并且課下同學(xué)們的交流和日常生活還是中文的。因此，除了上課短短的10-20個(gè)小時(shí)，其他時(shí)間還是中文，接受的還是中式文化，英語水平和英語思維很難提高。事實(shí)也證明，大部分在國內(nèi)完成預(yù)科的學(xué)生，英語成績(jī)很難達(dá)到直入本科的基本要求（雅思6.5分，單科6.0分）。
如果送孩子去澳洲就讀預(yù)科課程，那么孩子的生活學(xué)習(xí)環(huán)境就都是英文了。周圍的同學(xué)朋友通常來自世界各地，大家不管是上課，做作業(yè)還是日常生活，都是英語。而且，17-18歲年紀(jì)的學(xué)生，通常會(huì)被學(xué)校安排到澳洲當(dāng)?shù)丶彝ブ校粌H天天聽說英文，還能更深入的了解澳洲文化，學(xué)習(xí)地道的發(fā)音和詞匯，培養(yǎng)真正英語思維的習(xí)慣，而不是中文思考后直譯出的英文。
師資及教學(xué)質(zhì)量
目前中國的預(yù)科課程種類繁多，良莠不齊。課件教材雖然大部分是引用了國外的模式，但是老師的師資水平和對(duì)國外教育的理解往往很難跟上。有些預(yù)科課程甚至都是由從未去海外留學(xué)及執(zhí)教的老師擔(dān)當(dāng)，引進(jìn)的少數(shù)外教也往往只是英語母語而沒有任何執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)。這樣的教學(xué)，很難讓小孩體驗(yàn)到真正的西方教育。
如果送孩子去澳洲就讀預(yù)科，孩子會(huì)更加直觀的了解當(dāng)?shù)厥窃鯓訉W(xué)習(xí)，怎么去記筆記，怎樣去收集資料，怎樣完成小組作業(yè)，怎么樣去溝通和寫作。這些基本的技能和技巧，都是今后孩子升入本科后必須具備的能力。尤其是那些已經(jīng)開辦多年的預(yù)科課程，學(xué)校對(duì)師資的要求非常嚴(yán)格，而且多年的海外學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也讓這些學(xué)校能夠更好的因材施教，針對(duì)國際學(xué)生的問題，進(jìn)行更針對(duì)性的培養(yǎng)，幫助孩子更快的適應(yīng)澳洲的教學(xué)模式。舉例來說，澳洲八大的預(yù)科，通常會(huì)根據(jù)孩子的學(xué)術(shù)成績(jī)（高中成績(jī)）及英語成績(jī)，把學(xué)生分入快班、標(biāo)準(zhǔn)班、延長(zhǎng)班等不同的班級(jí)，為孩子提供更適合孩子學(xué)習(xí)能力的教導(dǎo)。
大學(xué)升學(xué)成功率
在澳洲，每所大學(xué)都有自己指定的預(yù)科學(xué)院，有些是大學(xué)自己開設(shè)的，有些是委托一些實(shí)力強(qiáng)勁的教育集團(tuán)來開設(shè)。無論哪種方式，對(duì)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量都非常有保證，進(jìn)入大學(xué)的比例也非常高。以悉尼大學(xué)為例，完成預(yù)科課程的學(xué)生，通常有90%以上的學(xué)生能夠順利升入悉尼大學(xué)本科課程。此外，澳洲預(yù)科的學(xué)生，可以和本科生一樣享受大學(xué)提供的各種資源，授課的老師很多也是在大學(xué)本專業(yè)任教的教授，對(duì)孩子今后在大學(xué)時(shí)的選課、上課以及課后和老師/同學(xué)的交流溝通都非常有幫助。
反觀國內(nèi)，很多預(yù)科并不針對(duì)某所具體的大學(xué)，教授的課程還是以提高孩子的英文為主。在學(xué)生完成預(yù)科報(bào)考本科時(shí)，通常需要很多附加的條件。由于并不在澳洲，孩子不能提前熟悉校園環(huán)境，學(xué)習(xí)如何在圖書館借閱書籍及期刊，不能充分利用大學(xué)的各種資源。更可氣的是，很多預(yù)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，會(huì)惡意夸大其詞，說自己的預(yù)科課程升入澳洲八大時(shí)升學(xué)率是100%，給家長(zhǎng)傳遞錯(cuò)誤信息，胡亂打包票。
預(yù)科費(fèi)用
目前來說，不論是在國內(nèi)還是澳洲本科學(xué)習(xí)預(yù)科課程，學(xué)費(fèi)基本都在10-20萬人民幣之間，差距甚小。費(fèi)用上的差距主要在于生活費(fèi)，國內(nèi)的預(yù)科通常每年需要5-8萬人民幣左右的費(fèi)用（包括孩子住宿和餐食），而去澳洲的話，生活費(fèi)通常為每年8-12萬人民幣，比國內(nèi)普遍貴3-5萬的樣子。但國內(nèi)預(yù)科和澳洲預(yù)科的學(xué)習(xí)效果往往相差較大，因此如果不是經(jīng)濟(jì)預(yù)算過于緊張的情況，我們還是建議讓孩子去澳洲就讀預(yù)科。
說了這么多澳洲預(yù)科的好處，那么是不是所有想去澳洲就讀本科的學(xué)生都要去澳洲當(dāng)?shù)厣项A(yù)科課程呢？當(dāng)然也不是絕對(duì)的。是否要去澳洲讀預(yù)科，除了剛剛提到的經(jīng)濟(jì)因素，更多是對(duì)孩子是否“獨(dú)立”上的判斷。對(duì)于青春期缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的孩子來說，只身去海外求學(xué)絕對(duì)不是件容易的事情，語言障礙，文化差異，生活習(xí)慣和風(fēng)俗人情的不同，飲食習(xí)慣的不同，中澳教育方法和理念的不同，孩子朋友圈的變化等等，對(duì)孩子都是不小的挑戰(zhàn)。因此，我們建議家長(zhǎng)在送孩子出國前，一定要和孩子充分溝通，分析利弊，把可能遇到的困難提前說清說透，征求孩子同意。如果條件允許，好帶孩子提前去澳洲看看，去想要申請(qǐng)的學(xué)校轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，和當(dāng)?shù)氐睦蠋熀蛯W(xué)生交流交流。在孩子做好充分準(zhǔn)備的情況下，再送孩子出去。
