【#成人高考# #2018年成考專升本語文基礎(chǔ)試題及答案【四篇】#】明天，這是個(gè)美麗燦爛。輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗。無限燦爛。無限迷人！以下是©無憂考網(wǎng)為大家整理的《2018年成考專升本語文基礎(chǔ)試題及答案【四篇】》供您查閱。

【篇一】

　　一、單項(xiàng)選擇

　　1.下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音有錯(cuò)誤的一組是(C)

　　A.干涸(hé)窺伺(sì)捫(mén)心自問

　　B.霰(xiàn)雪雉堞(dié)同仇敵愾(kài)

　　C.提(dī)防日晷(jiǜ)圖窮匕見(xiàn)

　　D.罷黜(chù)鞭笞(chī)方興未艾(ài)

　　2.下列各組詞語中，有錯(cuò)別字的一組是(B)

　　A.義氣 意氣用事 正規(guī) 步入正軌

　　B.提名 金榜提名 委曲 委曲求全

　　C.國事 共商國是 過度 過渡時(shí)期

　　D.真言 仗義執(zhí)言 謀取 牟取暴利

　　3.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是(B)

　　A.勘察 前仆后繼 提綱挈領(lǐng) 揠旗息鼓

　　B.慰藉 優(yōu)柔寡斷 窮兵黷武 明火執(zhí)仗

　　C.脈博 同仇敵愾 利令智昏 沽名釣譽(yù)

　　D.赧然 貽笑大方 提心吊膽 日沒途窮

　　4.依次填入下列語段括號(hào)處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(A)

　　咬文嚼字有時(shí)是個(gè)壞習(xí)慣，()-這個(gè)成語的含義通常不很好。但是在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽鳎�我�?/p>

　　()有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)。文學(xué)借文字()

　　思想感情;文字上面有含糊，就顯得思想還沒有()，情感還沒有凝練。

　　A.所以必須表現(xiàn)透徹B.雖然必需表示精確

　　C.雖然必須表現(xiàn)精確D.所以必需表示透徹

　　5.依次填入下面一段文字橫線上的關(guān)聯(lián)詞語，適當(dāng)?shù)囊唤M是(B)

　　任何人承擔(dān)對(duì)外的各種業(yè)務(wù)，一律實(shí)行有限授權(quán)，不得自行其是、自作主張，______不允許假公濟(jì)私、中飽私囊，

　　違者_(dá)_____予懲處，______追究法律責(zé)任。這種領(lǐng)導(dǎo)體制_____體現(xiàn)了民主管理的思想，______確保了廠長的中心地位，使整個(gè)生產(chǎn)指揮系統(tǒng)運(yùn)行暢通。

　　A.也就及至既還 B.更則直至既又

　　C.也則直至又又 D.更就及至又還

　　6.下列各句中沒有語病的一句是(A)

　　A.目前，國土資源部公布了第二批通過規(guī)劃審核的43個(gè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)名單。

　　B.李明德同志在擔(dān)任營長、團(tuán)長期間，多次被評(píng)為先進(jìn)單位和后勤保障模范單位。

　　C.如果我所管的閑事能給群眾帶來哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的幸福和快樂，我也很幸福，很快樂。

　　D.法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或者宣泄自己的不滿。

　　7.下列各句中沒有歧義的一句是(A)

　　A.在《我的父親母親》這篇文章中，他寫了很多感人的故事。

　　B.這是一個(gè)十分有趣的人，他的笑話講不完。

　　C.小王回到宿舍，發(fā)現(xiàn)老朱和他的朋友仍然坐在那里聊天。

　　D.董事長見到總經(jīng)理非常高興，不由分說地拉到了辦公室。

　　8.湯顯祖是(B)

　　A.元代作家 B.明代作家 C.清代作家 D.宋代作家

　　9.《聊齋志異》的作者是(D)

　　A.羅貫中 B.馮夢龍 C.吳敬梓 D.蒲松齡

　　10.“直掛云帆濟(jì)滄海”的上一句是(B)

　　A.不盡長江滾滾來B.長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

　　C.青春做伴好還鄉(xiāng) D.天涯何處無芳草

　　11.以下作品中，屬老舍寫的是(D)

　　A.《邊城》 B.《圍城》 C.《家》 D.《駱駝祥子》

　　12.長篇小說《子夜》的作者是(C)

　　A.朱自清 B.魯迅 C.茅盾 D.巴金

　　13.泰戈?duì)柺?D)

　　A.美國作家 B.英國作家 C.法國作家 D.印度作家

　　二、現(xiàn)代文閱讀

　　閱讀下面的白話文，完成文后的三題。

　　(一)關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育：對(duì)二者關(guān)系的認(rèn)識(shí)，實(shí)質(zhì)上是教育本體論與教育工具論內(nèi)在矛盾在現(xiàn)時(shí)基礎(chǔ)教育中的反映。

　　表面看，教育本體與教育工具論是對(duì)立的。然而，正是這種對(duì)立構(gòu)成了教育發(fā)展的基本矛盾。人的發(fā)展與社會(huì)要求之間的差距，使得教育得以存在，并獲得了發(fā)展的內(nèi)源動(dòng)力。

　　素質(zhì)教育以人為本，是強(qiáng)調(diào)教育的本體價(jià)值;應(yīng)試教育重在選擇，是強(qiáng)調(diào)教育的工具價(jià)值，所以，二者并非水火不容，而是互為依存，各有存在的合理性。

　　當(dāng)然，肯定應(yīng)試教育的合理性并非意味著它是科學(xué)的，而是給予一個(gè)考察的新視角，堅(jiān)持素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的統(tǒng)一，讓二者各取其長，是教育改革個(gè)富有理性和全面性。

　　而且使素質(zhì)教育的討論不再僅僅定位于對(duì)應(yīng)試教育種種弊端的克服和反思上，而是放眼于現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育提出的新要求上，成為新時(shí)代精神在教育中的集中體現(xiàn)。

　　這樣，素質(zhì)教育就成為獨(dú)立的、有特定時(shí)代內(nèi)涵的教育學(xué)概念，是基礎(chǔ)教育改革在現(xiàn)時(shí)代的根本目標(biāo)和理論指南。

　　素質(zhì)教育的內(nèi)涵把握必須建立在可能實(shí)現(xiàn)的生產(chǎn)力尺度和人的發(fā)展尺度協(xié)調(diào)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，其高目標(biāo)是全體學(xué)生的素質(zhì)獲得全面主動(dòng)的發(fā)展。

　　目前我們一方面要改造數(shù)千年形成的不合理成分，另一方面又要迎接世界新技術(shù)的挑戰(zhàn)。這就要求我們既要提高全體國民的素質(zhì)，又要培養(yǎng)大批高科技人才和學(xué)術(shù)精英，二者具有同等重要的地位。

　　素質(zhì)教育的核心是要解決好全面發(fā)展與培養(yǎng)個(gè)性、選拔人才與整體提高、知識(shí)與能力、個(gè)體與社會(huì)、教育與生活的關(guān)系。

　　其內(nèi)涵可概括為創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、責(zé)任意識(shí)、生活原則。

　　(二)關(guān)于素質(zhì)教育與人文精神：人文精神以高揚(yáng)人的價(jià)值、重視終極追求、強(qiáng)調(diào)人的核心為理念，不同時(shí)代有不同的主題及表現(xiàn)，時(shí)代性是它的內(nèi)在本性之一;人文精神又以推動(dòng)社會(huì)健康發(fā)展和整體進(jìn)步為價(jià)值取向。

　　有超越性的特征，是時(shí)代性與超越性的統(tǒng)一體。中國古代曾形成“尊天、遠(yuǎn)神、重人”的人文精神傳統(tǒng)，但儒學(xué)的意識(shí)形態(tài)化使人文精神的本質(zhì)不斷蛻化成了“吃人”的禮教;五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期。

　　民主、科學(xué)又成了人文精神的核心;進(jìn)入80年代，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又在呼喚新的人文精神。可見，人文精神總是在時(shí)代的變革中變化，但它作為匡正時(shí)弊，保證社會(huì)及人健全發(fā)展的基本任務(wù)是始終如一的。

　　素質(zhì)教育作為推動(dòng)中國現(xiàn)代化的基礎(chǔ)工程，它需要的人文精神應(yīng)該是實(shí)事求是、追求真理的科學(xué)精神，公正平等、民主法治的理性精神，自由尊重、道義良知的人道精神，自由創(chuàng)造、自我完善的主體精神。

　　展現(xiàn)生存意義、崇高價(jià)值的理想精神。

　　素質(zhì)教育不僅要為我國現(xiàn)代化提供強(qiáng)大的人為動(dòng)力支持，而且要為數(shù)以千萬計(jì)的高科技人才和學(xué)術(shù)精英提供充裕的后備資源，跟要為廣大的高素質(zhì)普通勞動(dòng)者奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　這就要求教育不僅要關(guān)注人文教育，而且要更關(guān)注科技教育，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)統(tǒng)一。

　　(1)“人的發(fā)展與社會(huì)要求之間的差距，使得教育得以存在，并獲得了發(fā)展的內(nèi)源動(dòng)力。”從句中看，什么“獲得了發(fā)展的內(nèi)源動(dòng)力”?正確的一項(xiàng)是(D)

　　A.人 B.社會(huì) C.差距 D.教育

　　(2)對(duì)“堅(jiān)持素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的統(tǒng)一”的現(xiàn)實(shí)原因的分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A)

　　A.素質(zhì)教育的高目標(biāo)是使全體學(xué)生的素質(zhì)獲得全面主動(dòng)的發(fā)展。

　　B.目前我們一方面要改造數(shù)千年形成的不合理成分，另一方面又要迎接世界新技術(shù)的挑戰(zhàn)。

　　C.應(yīng)試是為選拔、培養(yǎng)精英人才來發(fā)展高科技。

　　D.我們既要提高全體國民的素質(zhì)，又要培養(yǎng)大批高科技人才和學(xué)術(shù)精英，二者具有同等重要的地位。

　　(3)在下面4對(duì)關(guān)系中，哪一對(duì)關(guān)系主要體現(xiàn)了“既要提高全體國民的素質(zhì)，又要培養(yǎng)大批高科技人才和學(xué)術(shù)精英”的要求。(A)

　　A.全面發(fā)展與培養(yǎng)個(gè)性 B.教育與生活

　　C.知識(shí)與能力 D.個(gè)體與社會(huì)

　　考生對(duì)于成人高考教育有任何疑問可以通過點(diǎn)擊加入以下qq群進(jìn)行交流。群成員專享：進(jìn)群和老客交流，第一時(shí)間掌握遠(yuǎn)程新資訊和動(dòng)態(tài)信息。

【篇二】

　　一、選擇題：1～20小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。

　　1. “舉案齊眉”、“乘舟夢日”、“鱸魚堪鯰”三個(gè)典故所涉及到的人物依次是(　　)

　　A.孟光、季鷹、伊尹

　　B.孟光、伊尹、季鷹

　　C.伊尹、孟光、季鷹

　　D.季鷹、伊尹、孟光

　　參考答案：B

　　2.“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”兩句詩所用的修辭手法是(　　)

　　A.夸張對(duì)偶

　　B.夸張比喻

　　C.對(duì)偶比喻

　　D.比喻頂真

　　參考答案：B

　　3.《秋水》中北海若對(duì)“自多”的態(tài)度是(　　)

　　A.反對(duì)

　　B.贊成

　　C.無所謂

　　D.順其自然

　　參考答案：A

　　4.“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中”一句所用的修辭格是(　　)

　　A.排比

　　B.夸張

　　C.比喻

　　D.比擬

　　參考答案：C

　　5.莫泊桑是法國19世紀(jì)的小說家，他屬于(　　)

　　A.現(xiàn)實(shí)主義作家

　　B.浪漫主義作家

　　C.超現(xiàn)實(shí)主義作家

　　D.批判現(xiàn)實(shí)主義作家

　　參考答案：D

　　6.屈原根據(jù)楚地祭祀樂歌加工而成的組詩是(　　)

　　A.《離*》

　　B.《九章》

　　C.《九歌》

　　D.《天問》

　　參考答案：C

　　7.馮諼三次彈鋏高歌，說明了他(　　)

　　A.無才無德、志短性貪

　　B.裝愚守拙、巧于試探

　　C.對(duì)現(xiàn)實(shí)生活不滿

　　D.喜愛唱歌

　　參考答案：B

　　8.李白的《行路難》是一酋(　　)

　　A.七言絕句

　　B.七言律詩

　　C.七言歌行

　　D.近體詩

　　參考答案：C

　　9.提出詩歌要講求“三美”的是(　　)

　　A.郭沫若

　　B.魯迅

　　C.胡適

　　D.聞一多

　　參考答案：D

　　10.關(guān)于郭橐駝?wù)f法正確的是(　　)

　　A.唐代農(nóng)藝家

　　B.唐代的一個(gè)隱士

　　C.莊子寓言中的人物

　　D.虛構(gòu)的人物

　　參考答案：D

　　11.《苦惱》中有深化主題和增強(qiáng)作品藝術(shù)感染力作用的一組對(duì)比是：(　　)

　　A.車夫與軍官的對(duì)比

　　B.車夫與三個(gè)青年的對(duì)比

　　C.老車夫與青年車夫的對(duì)比

　　D.人與馬的對(duì)比

　　參考答案：D

　　12.《長亭送別》的語言特色是(　　)

　　A.慷慨悲涼

　　B.沉郁頓挫

　　C.明白曉暢

　　D.優(yōu)美雅致

　　參考答案：D

　　13.“劉朗才氣”中的“劉朗”是指(　　)

　　A.劉備

　　B.劉邦

　　C.劉楨

　　D.劉禹錫

　　參考答案：A

　　14.“禍起蕭墻”、“望洋興嘆”、“日薄西山”三個(gè)成語依次出自(　　)

　　A.《季氏將伐顓臾》、《陳情表》、《莊子·秋水》

　　B.《寡人之于國也》、《季氏將伐顓臾》、《陳情表》

　　C.《季氏將伐顓臾》、《莊子·秋水》、《陳情表》

　　D.《寡人之于國也》、《莊子·秋水》、《陳情表》

　　參考答案：C

　　15.中國現(xiàn)代小說的奠基入是(　　)

　　A.沈從文

　　B.茅盾

　　C.魯迅

　　D.巴金

　　參考答案：C

　　16.短篇小說《月牙兒》的作者是(　　)

　　A.冰心

　　B.趙樹理

　　C.巴金

　　D.老舍

　　參考答案：D

　　17.曹雪芹是(　　)

　　A.宋代文學(xué)家

　　B.明代文學(xué)家

　　C.清代文學(xué)家

　　D.元代現(xiàn)實(shí)主義作家

　　參考答案：C

　　18.下列作家中，生活在晚唐的是(　　)

　　A.王昌齡

　　B.白居易

　　C.柳宗元

　　D.李商隱

　　參考答案：D

　　19.《故都的秋》選自郁達(dá)夫的(　　)

　　A.《薄奠》

　　B.《達(dá)夫散文集》

　　C.《屐痕處處》

　　D.《閑書》

　　參考答案：D

　　20.與韓愈齊名，同為“唐宋古文八大家”的一位中唐作家是(　　)

　　A.柳宗元

　　B.歐陽修

　　C.王安石

　　D.蘇軾

　　參考答案：A

　　二、名詞解釋題：21～40小題，每小題2分，共40分。

　　21.萬姓臚歡

　　參考答案： 陳述，傳告

　　22.“前!”前，未到匈奴陳二里所，止。

　　參考答案： 許，左右

　　23.我想索性今夜徹底的談一談海，看詞鋒到何時(shí)為止，聯(lián)想至何處為極。

　　參考答案：極：窮盡，盡頭。

　　24.恨不得倩疏林掛住斜暉。

　　參考答案： 請(qǐng)，央求

　　25.遣從事以一少牢告廟。

　　參考答案： 祭祀

　　26.雖然眼底人千里。

　　參考答案： 眼前

　　27.急斂暴征求考課。

　　參考答案： 指按一定標(biāo)準(zhǔn)考察官吏的政績.分等級(jí)加以升降或賞罰。

　　28.瀚海闌干百丈冰。

　　參考答案：沙漠;縱橫的樣子

　　29.在這上面鞭辟入里，烘染盡致，使你所寫的事理情態(tài)成一個(gè)世界。

　　參考答案： 鞭辟入里：開掘、闡發(fā)得深刻透徹。烘染：烘托渲染。盡：把……完全表現(xiàn)出來。致：意態(tài)，情趣。

　　30.契闊談宴

　　參考答案： 聚散，這里是久別重逢之意

　　31.史鑒使人明智;詩歌使人巧慧。

　　參考答案：可供人借鑒的歷史書籍

　　32.但以劉日薄西山，氣息奄奄。

　　參考答案： 只是因?yàn)?/p>

　　33.兵燹

　　參考答案：因戰(zhàn)爭造成的焚燒破壞等災(zāi)害

　　34.左右以君賤之也，食以草具。

　　參考答案： 以……為賤;給……東西吃

　　35.用善騎射，殺首虜多，為漢中郎。

　　參考答案：因;做了

　　36.厘定規(guī)則

　　參考答案： 整理規(guī)定

　　37.遂散六國之從，使之西面事秦。

　　參考答案： 同“縱”，合縱

　　38.是誰之過與?

　　參考答案：通“歟”，語氣詞

　　39.而劉夙嬰疾病，常在床蓐。

　　參考答案： 纏繞草墊子

　　40.何事長向別時(shí)圓?

　　參考答案： 長向：常常在。

　　三、簡答題：41～50小題，每小題5分，共50分。

　　41.《門檻》采用了什么方式來組織全篇?

　　參考答案： 作品巧妙地運(yùn)用對(duì)話的形式組織全篇。用對(duì)話塑造人物形象，用對(duì)話展現(xiàn)革命事業(yè)對(duì)革命者的種種考驗(yàn)，用對(duì)話推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。把作品深厚的恩想內(nèi)容和諧地融合在一組連貫的對(duì)話之中，這正是作者藝術(shù)構(gòu)思的顯著特征。

　　42.本詩主要的藝術(shù)特點(diǎn)是什么?

　　參考答案： 融寫景、抒情、說理于一體。景中含情，情中見理。

　　43.這首詞在語言上有何特點(diǎn)?

　　參考答案： (1)創(chuàng)造性地運(yùn)用了七組八聲疊字：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，猶如巧匠運(yùn)斧，毫無鑿痕，且層層深入，直人人心。“尋尋覓覓”寫舉動(dòng)之惶惑，反映詞人若有所失精神狀態(tài);“冷冷清清”寫環(huán)境之清冷;“凄凄慘慘戚戚”，寫內(nèi)心的寂寞、凄慘。這些疊字，不僅增加了表情達(dá)意的功能，且富于音樂節(jié)奏感。這輕細(xì)、嗚咽的齒音，短促的節(jié)奏，正好表達(dá)出作者晚年家破人亡后的凄慘心境。

　　(2)采用了“將息”、“怎生”、“次第”、”了得”等不少口語詞，使全詞樸素淺近而又親切自然。

　　44.本文在選材上有何特點(diǎn)?

　　參考答案：選取富有北京地方色彩的景物來表現(xiàn)故都的秋色，如碧綠的天空、馴鴿的飛聲、樹葉底漏下的陽光、破壁腰中牽�；�韻藍(lán)朵、槐樹的落蕊等等，描寫緊扣“清”、“靜”、“悲涼”，突出故都“色彩濃，回味永”。

　　45.全詞用了哪兩種抒情方法?

　　參考答案： 用了借景抒情和借典故抒情兩種抒情方法。

　　46.簡述沙子龍的性格特征。

　　參考答案： 沙子龍是一個(gè)性格復(fù)雜的人物，其性格的主要特征是沒落保守，在狹小的天地里自我嘆息，自我欣賞，孤傲執(zhí)著地與現(xiàn)實(shí)抗衡。

　　47.“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”的含義是什么?

　　參考答案： 表現(xiàn)了作者“出世”和“入世”的思想矛盾，同時(shí)也隱約地流露了作者謫官居外的凄涼寂寞之情。

　　48.本文將大海當(dāng)作“海的女神”來寫，用了什么手法;希望人們都來做個(gè)“海化”的青年，用了什么手法?

　　參考答案： 說大海是“海的女神”，用了擬人修辭手法;“海化”的青年用了象征手法(托物言志手法)。

　　49.概括說明本文中釵、黛性格的差異。

　　參考答案： 寶玉挨打后，寶釵前來探傷送藥。她的出場是“手里托著一丸藥”，進(jìn)門之后先關(guān)照用藥的方法，再詢問傷情，表現(xiàn)出她的端莊穩(wěn)重、落落大方、周到得體;在勸慰寶玉時(shí)，她有意識(shí)地流露出對(duì)寶玉的感情，但話說了半句又吞了回去，這既表現(xiàn)了她的端莊穩(wěn)定，又說明她受封建禮教的*很深;她對(duì)寶玉雖同情心疼，但更多的是埋怨寶玉不聽人勸、不在外頭大事上下功夫，表明她本質(zhì)上是維護(hù)封建正統(tǒng)，希望寶玉走仕途經(jīng)濟(jì)之路;當(dāng)襲人無意中說起薛蟠與寶玉挨打有內(nèi)在的干系時(shí)，她一番堂皇正大的話，既開脫了自己的哥哥，也給襲人下了臺(tái)階，同時(shí)還進(jìn)一步獲得了寶玉的好感，表現(xiàn)了她處事周到，八面玲瓏的性格特征。

　　寶玉挨打后，黛玉也來探傷，她的出場是在人散盡、太陽落山之后，表現(xiàn)出她性格的孤僻;她上來的動(dòng)作就是“推”，表現(xiàn)出她的情不自禁;她上來就哭，而且是從頭到尾的哭，表現(xiàn)出她的多愁善感和對(duì)寶玉的一片真情;她從不勸寶玉走仕途之路，她說“你可都改了罷”，是出于對(duì)寶玉挨打心疼至極而發(fā)出的無可奈何的哀鳴;她的退場是慌忙從*逃走，不愿受人取笑，表現(xiàn)了她的敏感、孤僻和清高。

　　50.小說的主題是什么?

　　參考答案：本篇小說描述了普法戰(zhàn)爭中一個(gè)普通法國農(nóng)民米龍老爹孤膽殺敵的故事，成功地塑造了一個(gè)機(jī)智勇敢、大義凜然的農(nóng)民英雄形象，表現(xiàn)出法國人民抗擊侵略者的英雄主義和愛國主義精神。

　　四、填空題：51～70小題，每小題1分，共20分。

　　51.自居易與_________齊名，在詩壇上并稱“元白”。

　　參考答案： 元稹

　　52.孔子，名__________，字__________。__________時(shí)期人。__________家學(xué)派創(chuàng)始人。

　　參考答案：丘、仲尼、春秋、儒

　　53.《季氏將伐顓臾》體現(xiàn)出孔子關(guān)于治國以禮、__________的政治主張。

　　參考答案：為政以德

　　54.八一嫂是小說_________中的一個(gè)人物。

　　參考答案： 《風(fēng)波》

　　55.“望故鄉(xiāng)渺邈，__________”。

　　參考答案： 歸思難收

　　56.日薄西山__________。

　　參考答案： 氣息奄奄

　　57.“泰山不讓土壤，故能_________;河海不擇細(xì)流，故能_________;王者不卻眾庶，故能_________。”

　　參考答案： 成其大，就其深，明其德

　　58.巴金的*作是：《__________》。

　　參考答案： 《滅亡》

　　59.《壯悔堂文集》的作者是__________。

　　參考答案： 侯方域

　　60.歐陽修的作品集主要有__________

　　參考答案： 《歐陽文忠公集》

　　61.小說《苦惱》的作者是__________。

　　參考答案：契訶夫

　　62.“后敘”是一種兼有敘事和__________的文體。

　　參考答案：議論

　　63.陶淵明是___________時(shí)期的詩人，是古代——詩派的開創(chuàng)者。

　　參考答案： 東晉;田園

　　64.在《燈下漫筆》一文中，魯迅指出：中國幾千年封建社會(huì)“一治一亂”的歷史是“__________”的交替循環(huán)。

　　參考答案： “想做奴隸而不得的時(shí)代”，“暫時(shí)做穩(wěn)了奴隸的時(shí)代”。

　　65.《氓》從題材內(nèi)容上看是一首__________詩。

　　參考答案：棄婦

　　66.《論學(xué)問》的作者是英國16世紀(jì)哲學(xué)家、散文家__________。

　　參考答案：培根

　　67.“__________出于柙，__________毀于櫝中。”

　　參考答案：虎兕龜玉

　　68.《紅樓夢》原名《_________》。

　　參考答案：石頭記

　　69.每篇文章必有一個(gè)__________，你必須把著重點(diǎn)完全擺在這個(gè)主旨上。

　　參考答案： 主旨

　　70.蘇軾在《前赤壁賦》一文中繼承并發(fā)展了賦體的傳統(tǒng)表現(xiàn)手法__________，__________。

　　參考答案： 主客對(duì)話抑客伸主

【篇三】

　　一、選擇題：1～20小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng) 中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。

　　第1題單選 在中國文學(xué)，第一位大量制作慢詞的詞人是( )

　　A.李清照

　　B.柳永

　　C.蘇軾

　　D.李煜

　　參考答案：B

　　第2題單選 下列教材中的作品，哪一首詩屬于七律( )

　　A.《杜陵叟》

　　B.《無題》(相見時(shí)難別亦難)

　　C.《從軍行》(其四)

　　D.《行路難》(其一)

　　參考答案：B

　　第3題單選 現(xiàn)代倡導(dǎo)詩要格律化，做到“三美”的詩人是( )

　　A.胡適

　　B.聞一多

　　C.徐志摩

　　D.艾青

　　參考答案：B

　　第4題單選 梁實(shí)秋的《談時(shí)間》是一篇( )

　　A.抒情隨筆

　　B.記景隨筆

　　C.議論性隨筆

　　D.紀(jì)實(shí)隨筆

　　參考答案：C

　　第5題單選 《種樹郭橐駝傳》一文中“故不我若也”一句從語法上看屬于( )

　　A.被動(dòng)句

　　B.判斷句

　　C.賓語前置

　　D.雙賓語句

　　參考答案：C

　　第6題單選 辛棄疾的作品集是( )

　　A.《淮海詞》

　　B.《漱玉詞》

　　C.《清真詞》

　　D.《稼軒詞》

　　參考答案：D

　　第7題單選 《長亭送別》中，表現(xiàn)鶯鶯對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿的為強(qiáng)烈的曲詞是( )

　　A.有夢也難尋覓

　　B.但得一個(gè)并頭蓮，煞強(qiáng)如狀元及第

　　C.前暮私情，昨夜成親，今日別離

　　D.蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛鴦在兩下里

　　參考答案：D

　　第8題單選 “不破樓蘭終不還”一句運(yùn)用的修辭手法是( )

　　A.夸張

　　B.比喻

　　C.借代

　　D.擬人

　　參考答案：C

　　第9題單選 《香市》是一篇( )

　　A.風(fēng)景散文

　　B.回憶性議論文

　　C.記事散文

　　D.議論散文

　　參考答案：C

　　第10題單選 魯迅的第一篇白話小說是( )

　　A.《風(fēng)波》

　　B.《阿Q正傳》

　　C.《狂人日記》

　　D.《孔乙己》

　　參考答案：C

　　第11題單選 成語“分崩離析”出自( )

　　A.《諫逐客書》

　　B.《寡人之于國也》

　　C.《季氏將伐顓臾》

　　D.《莊子·秋水》

　　參考答案：C

　　第12題單選 下列文章屬于奏章的一篇是( )

　　A.《答司馬諫議書》

　　B.《莊子·秋水》

　　C.《報(bào)劉一丈書》

　　D.《諫逐客書》

　　參考答案：D

　　第13題單選 郁達(dá)夫“五四”時(shí)期參加的文學(xué)社團(tuán)是( )

　　A.文學(xué)研究會(huì)

　　B.左翼作家聯(lián)盟

　　C.太陽社

　　D.創(chuàng)造社

　　參考答案：D

　　第14題單選 “憂勞可以興國，逸豫可以亡身”一句出自( )

　　A.《季氏將伐顓臾》

　　B.《莊子·秋水》

　　C.《陳情表》

　　D.《五代史伶官傳序》

　　參考答案：D

　　第15題單選 王維的《山居秋暝》是一首( )

　　A.山水詩

　　B.田園詩

　　C.邊塞詩

　　D.愛情詩

　　參考答案：A

　　第16題單選 在下列詩句中，使用了“賦”的表現(xiàn)手法的是( )

　　A.于嗟鳩兮，無食桑葚

　　B.淇則有岸，隰則有泮

　　C.總角之宴，言笑晏晏

　　D.桑之未落，其葉沃若

　　參考答案：C

　　第17題單選 下列散文屬于托物言志的是( )

　　A.《往事》(一之十四)

　　B.《故都的秋》

　　C.《箱子巖》

　　D.《愛爾克的燈光》

　　參考答案：A

　　第18題單選 《馮諼客盂嘗君》中孟嘗君是( )

　　A.魏國人

　　B.趙國人

　　C.楚國人

　　D.齊國人

　　參考答案：D

　　第19題單選 《論學(xué)問》是一篇有關(guān)學(xué)問的( )

　　A.普通的書信集

　　B.論說性隨筆

　　C.隨感錄

　　D.演講稿

　　參考答案：B

　　第20題單選 下列句中“之”是實(shí)詞，當(dāng)“到”講的是( )

　　A.八所操之術(shù)多異故也。

　　B.夫子欲之。

　　C.大軍不知廣所之。

　　D.今我睹子之難窮也。

　　參考答案：C

　　二、文言文閱讀：21～29小題，共9分。

　　閱讀杜甫《蜀相》一詩，然后回答下面小題。

　　丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

　　三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

　　第21題簡答 如何理解“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”兩句?(4分)

　　參考答案：蜀先主劉備曾三顧茅廬，向諸葛亮請(qǐng)教平定天下的大計(jì)，諸葛亮出山后，盡力輔佐先主和后主兩朝君主，鞠躬盡瘁。

　　第22題簡答 全詩表達(dá)了杜甫怎樣的思想感情?(4分)

　　參考答案：全詩抒發(fā)了作者對(duì)諸葛亮的仰慕之情，對(duì)他“出師未捷身先死”的惋惜之情。表現(xiàn)了對(duì)世無英才的慨嘆，含蓄地表達(dá)了詩人所向往的君臣濟(jì)世、清平政治的理想，表明了報(bào)國無門的憂思。

　　第23題簡答 這首詩主要的藝術(shù)特點(diǎn)是什么?(2分)

　　參考答案：這首詩突出的特點(diǎn)是將寫景、敘事、抒情和議論融為一體。

　　閱讀《季氏將伐顓臾》中的一段文字，然后回答下面小題。

　　孔子日："求!周任有言日：‘陳力就列，不能者止。7危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣?且爾言過矣，虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與?”

　　第24題簡答 孔子這段話駁斥了冉有的什么思想?(2分)

　　參考答案：駁斥冉有推卸責(zé)任的思想。

　　第25題簡答 將“陳力就列，不能者止，，譯成現(xiàn)代漢語，并說明這句話所用的論證方法是什么。(4分)

　　參考答案：“如果能夠施展自己的才能，就接受任職;如果不行，就該辭職讓位。”論證方法：演繹論證。

　　第26題簡答 將“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中”，譯成現(xiàn)代漢語，并說明這兩句話的雙層喻義。(4分)

　　參考答案：老虎、犀牛從籠子里跑出來，龜甲、美玉在匣子里被毀壞。一是將季氏比作虎兕，將顓臾比作龜玉，季氏攻打顓臾好比是老虎從籠子里跑出來傷人，顓臾被消滅好比是龜玉在櫝中被毀壞。二是將冉有和季路比作虎兕和龜玉的看守人，虎出來傷人、龜玉被毀，看守人有責(zé)任;而季氏對(duì)顓臾動(dòng)武，是季氏家臣冉有和季路的失職。

　　閱讀《鄭伯克段于鄢》中的一段話，然后回答下面小題。

　　既而大叔命西鄙北鄙貳于己。公子呂日：‘‘國不堪貳，君將若之何?欲與大叔，臣請(qǐng)事之;若弗與，則請(qǐng)除之。無生民心。’’公日：“無庸，將自及099大叔又收貳以為己邑，至于廩延。子封日：“可矣，厚將得眾。”公日：“不義不暱，厚將崩。

　　第27題簡答 請(qǐng)將“若弗與，則請(qǐng)除之。無生民心’’譯為現(xiàn)代漢語。(2分)

　　參考答案：若不給他，那就請(qǐng)除滅他。不要使百姓生二心。

　　第28題簡答 這段話里的中心人物是誰?其他人物的作用是什么?(4分)

　　參考答案：中心人物是鄭莊公。其他人物的作用是為了反襯、突出主要的人物形象。

　　第29題簡答 這段話揭示了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)政治景況?(4分)

　　參考答案：這段話揭示了統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部權(quán)力之爭的殘酷無情和仁義道德的虛偽性。

　　三、現(xiàn)代文閱讀：30～38小題。共9分。

　　閱讀沈從文《箱子巖》中的一段文字，然后回答下面小題。

　　那一天正是五月十五，河中人過大端陽節(jié)。箱子巖洞窟中美麗的三只龍船，早被鄉(xiāng)下人托出浮在水面上。船只狹而長，船舷描繪有朱紅線條，全船坐滿了青年槳手，頭腰各纏紅布。

　　鼓聲起處，船便如一支沒羽箭，在平靜無波的長潭中來去如飛。河身大約一里路寬，兩岸皆有人看船，大聲吶喊助興。且有好事者，從后山爬到懸?guī)r頂上去，把“鋪地錦”百子鞭炮從高巖上拋下，盡鞭炮在半空中爆裂，形成一團(tuán)團(tuán)五彩碎紙?jiān)茐m。

　　第30題簡答 這段文字是沈從文第幾次去箱子巖的見聞?(2分)

　　參考答案：這段文字是沈從文第去箱子巖的見聞。

　　第31題簡答 這段文字主要描寫了哪兩個(gè)方面?(4分)

　　參考答案：這段文字主要寫了大端陽節(jié)箱子巖龍船的美麗、賽龍船場面的熱鬧這兩個(gè)方面。

　　第32題簡答 這段文字的描寫與全文的中心思想有何關(guān)系?(4分)

　　參考答案：賽龍船火暴場面的描寫凸顯了湘西人民具有一種勃勃的生命力量，這對(duì)全文所要表現(xiàn)的主題起了鋪墊和暗示作用。

　　閱讀老舍《斷魂槍》中的一段文字，然后回答下面小題。

　　誰不曉得沙子龍是短瘦、利落、硬棒，兩眼明得像霜夜的大星?可是，現(xiàn)在他身上放了肉。鑣局改了客�！�…只是在夜間，他把小院的門關(guān)好，熟習(xí)熟習(xí)他的“五虎斷魂槍”。

　　第33題簡答 這里用什么描寫手法來刻畫沙子龍的形象?(4分)

　　參考答案：肖像描寫與行動(dòng)描寫。

　　第34題簡答 沙子龍夜間練槍的活動(dòng)表現(xiàn)了怎樣的心理?(4分)

　　參考答案：體現(xiàn)了沙子龍視武藝為至寶，在內(nèi)心深處和感情上仍留戀往昔拳師生活和舊日的聲名及武藝。

　　第35題簡答 “鑣局改了客棧”說明了什么?(2分)

　　參考答案：說明沙子龍至少在表面上順應(yīng)了時(shí)代的潮流。

　　閱讀魯迅《燈下漫筆》中的文字，然后回答下面小題。

　　假如有一種暴力，“將人不當(dāng)人”，不但不當(dāng)人，還不及牛馬，不算什么東西;待到人們羨慕牛馬，發(fā)生“亂離人，不及太平犬”的嘆息的時(shí)候，然后給與他略等于牛馬的價(jià)格，有如元朝定律，打死別人的奴隸，賠一頭牛，則人們便要心悅誠服，恭頌太平的盛世，為什么呢?因?yàn)樗�雖不算人，究竟已等于牛馬了。

　　但實(shí)際上，中國人向來就沒有爭到過“人”的價(jià)格，至多不過是奴隸……中國的百姓是中立的，戰(zhàn)時(shí)連自己也不知道屬于那一面，但又屬于無論那一面。強(qiáng)盜來了，就屬于官，當(dāng)然該被殺掠;官兵既到，該是自家人了罷，但仍然要被殺掠，仿佛又屬于強(qiáng)盜似的。這時(shí)候，百姓就希望有一個(gè)一定的主子，拿他們?nèi)プ霭傩眨�——不敢，是拿他們�(nèi)プ雠ｑR，情愿自己尋草吃，只求他決定他們?cè)鯓优堋?/p>

　　第36題簡答 本片段揭示了舊時(shí)中國人怎樣的落后心態(tài)?(2分)

　　參考答案：容易茍安滿足的奴性心態(tài)。

　　第37題簡答 在本片段中，作者提出的主要觀點(diǎn)是什么?(4分)

　　參考答案：中國人向來就沒有爭到過做“人”的資格，至多不過是奴隸的現(xiàn)實(shí)處境。

　　第38題簡答 從本片段出發(fā)，如何去理解作者揭示這種落后心態(tài)的用心?(4分)

　　參考答案：魯迅在文中揭露和批判了中國人的落后心態(tài)，即奴性，但他對(duì)中國人國民性的批判是基于啟蒙的需要，激發(fā)了人們對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的反思。

　　四、作文：50分。

　　第39題簡答 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

　　夜深了，一位商人走在黑漆漆的山路上，突然有個(gè)神秘的聲音傳來，“彎下腰。請(qǐng)多撿些

　　小石子，明天會(huì)有用的!”商人決定執(zhí)行這一指令，便彎腰撿起幾顆石子。到了第二天，當(dāng)商人從口袋里掏出“石子”看時(shí)，才發(fā)現(xiàn)那所謂的“石子”原來是一塊塊亮晶晶的寶石!自然，也正是這些寶石，使他立即變得后悔不迭：天!昨晚怎么就沒有多撿些呢?

　　這是科學(xué)家巴甫洛夫講的一個(gè)故事，尤其發(fā)人深省的是，在他講完故事后說，“教育就是這么一回事——當(dāng)我們長大成人之后，才發(fā)現(xiàn)以前的科學(xué)知識(shí)是珍貴的寶石，但同時(shí).我們也會(huì)覺得可惜，因?yàn)槲覀儗W(xué)的畢竟太少了。”

　　請(qǐng)以《面對(duì)擁有》為題，寫一篇以議論為主的文章，不少于800字。

【篇四】

　　1、閱讀下列文字，然后回答問題：

　　閱讀使人充實(shí);會(huì)談使人敏捷;寫作與筆記使人精確。因此如果一個(gè)人寫得很少，那么他就必須有很好的記性;如果他很少與人會(huì)談，那么他就必須有很敏捷的機(jī)智;并且假如他讀書讀得很少的話，那么他必須要有很大的狡黠之才，才可以強(qiáng)不知以為有知。

　　問：(1)請(qǐng)概括這段文字的大意?

　　(2)從這段文字來看，這篇文章的語言具有怎樣的特點(diǎn)?

　　答：(1)治學(xué)的方法應(yīng)當(dāng)把閱讀與會(huì)談、筆記相結(jié)合。

　　(2)這篇文章的語言洗練精當(dāng)，多蒸警句格言。

　　2、分析下面的文字，然后回答問題：

　　史鑒使人明知，詩歌使人巧慧，*之學(xué)使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。“學(xué)問變化氣質(zhì)”。

　　問：(1)這段話的論點(diǎn)是什么?它與治學(xué)方法有何關(guān)系?

　　(2)這段話采用了哪種認(rèn)證方法?

　　(3)這段文字采用了哪種修辭方法?

　　答：(1)學(xué)問變化氣質(zhì)。他說明要把治學(xué)與彌補(bǔ)自己的精神缺陷相結(jié)合。

　　(2)歸納法。

　　(3)排比。

　　3、 閱讀下列文字，然后回答問題：

　　既而大叔西鄙北貳於己。公子呂曰：“國不堪貳。君將若之何?欲與大叔，臣請(qǐng)事之。若弗與，則請(qǐng)除之，無生民心。”公曰：“無庸，將自及。”大叔又收貳以為己邑。至於于廩延。子封曰：“可矣!厚將得眾。”公曰：“不義不昵，厚將崩。”

　　問：(1)概括共叔的性格特征和野心?

　　(2)鄭莊公隱藏著怎樣的用心?

　　(3)概括鄭莊公的性格特征?

　　(4)本段的中心人物是誰?作者刻畫這一人物的手法是什么?

　　答：(1)這段文字提示了共叔段貪得無厭、愚蠢狂妄的性格特征。其野心是不斷擴(kuò)大勢力范圍、與鄭莊公分庭抗禮，以至篡奪王位。

　　(2)從本段可看出鄭莊公是個(gè)工于心計(jì)、胸有城府的人。其用心是故意放縱共叔段的野心，使其終走上叛逆，然后一舉除之，永絕后患。

　　(3)工于心計(jì)、胸有城府、陰險(xiǎn)狠毒是鄭莊公的性格特點(diǎn)。

　　(4)中心人物是鄭莊公�？坍嬤@一人物形象作者一是采用對(duì)話的方式，二是采用烘托的手法。通過鄭莊公的幾句話：“無庸，將自及”、“不義不昵，厚將崩”，就提示了他的內(nèi)心世界，姑息養(yǎng)*，狠毒陰險(xiǎn)。共叔段的貪得無厭、得寸進(jìn)尺襯托了莊公的胸有城府、險(xiǎn)惡狠毒。而子封的急躁耿直、為國事憂慮則烘托出鄭莊公的老*巨猾。

　　4、 閱讀下列文字，然后回答問題：

　　潁考叔為潁谷封人，聞之，有獻(xiàn)于公。公賜之食。食舍肉。公問之。對(duì)曰：“小人有母，皆嘗小人之食矣;未嘗君之羹，請(qǐng)以遺之。”公曰：“爾有母遺，繄我獨(dú)無!”潁考叔曰：“敢問何謂也?”公語之故，且告之悔。對(duì)曰：“君何患焉?若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然?”公從之。公入而賦：“大隧之中，其樂也融融。”姜出而賦：“大隧之外，其樂也泄泄。”遂為*如初。

　　問：(1)本段在全篇的情節(jié)結(jié)構(gòu)上屬于哪一部分?起什么作用?

　　(2)本段采用怎樣的表現(xiàn)手法提示了鄭莊公怎樣的性格?

　　(3)潁考叔的性格特征是怎樣的?作者采用了什么樣的表現(xiàn)手法表現(xiàn)他的性格特征。

　　答：(1)屬于“尾聲”部分。本段是對(duì)該事件的一種補(bǔ)充，其作用是：一是使故事更加完整;二是揭露了鄭莊公的虛偽;三是宣揚(yáng)了孝道，這也是作者所要宣揚(yáng)的道德觀念。

　　(2)本段主要采用了細(xì)節(jié)描寫和烘托手法刻畫鄭莊公形象。作者通過答潁考叔“食舍肉”的細(xì)節(jié)描寫，寫盡了潁考叔的“純孝”，這樣就反襯鄭莊公的不孝。又通過鄭莊公與姜氏“隧而相見”的細(xì)節(jié)描寫，寫出了鄭莊公的虛偽。

　　(3)潁考叔的性格特征是機(jī)敏聰慧，循循善誘。作者主要通過他“食舍肉”這一細(xì)節(jié)加以表現(xiàn)。

　　5、閱讀下列文字，然后回答問題：

　　左右以君賤之也，食以草具。居有頃，倚柱彈其劍，歌曰：“長鋏歸來乎!食無魚!”左右以告。孟嘗君曰：“食之，比門下之客。”居有頃，復(fù)彈其鋏，歌曰：“長鋏歸來乎!出無車!”左右皆笑之，以告。孟嘗君曰：“為之駕，比門下之車客。”于是，乘其車，揭其劍，過其友，曰：“孟嘗君客我!”后有頃，復(fù)彈其劍鋏，歌曰：“長鋏歸來乎!無以為家!”左右皆惡之，以為貪而不知足。孟嘗君問：“馮公有親乎?”對(duì)曰：“有老母。”孟嘗君使人給其食用，無使乏。于是馮諼不復(fù)歌。

　　問：(1)馮諼彈鋏而歌，表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)?這是采用了什么表現(xiàn)方法?

　　(2)這段文字對(duì)馮諼采用哪兩種人物描寫的方法?

　　答：(1)表現(xiàn)其裝愚守拙，巧于試探。采用的是欲揚(yáng)先抑的方法。

　　(2)行動(dòng)描寫和語言描寫。

　　閱讀下面一段課文，回答下列試題。

　　《書》日：“滿招損，謙得益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭;及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉?

　　第6題 這一段文字采用了什么論證方法?

　　答案：引證法：引用《尚書》“滿招損，謙受益”來概括莊宗成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。例證法：莊宗得天下和失天下的例子。

　　對(duì)比論證法：凸顯莊宗由極盛到極衰的變化，從而強(qiáng)調(diào)“憂勞”和“逸豫”所帶來的不同后果。

　　第7題 這段文字在論據(jù)上有何特點(diǎn)?

　　答案：理論論據(jù)：《書》日“滿招損，謙受益”;

　　事實(shí)論據(jù)：唐莊宗得天下與失天下的例子。

　　理論論據(jù)與事實(shí)論據(jù)相結(jié)合，然后又從史實(shí)引出“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”作為理論總結(jié)。

　　第8題 將“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”譯成現(xiàn)代漢語。

　　答案：禍患往往是從細(xì)微小事積累起來的，而有才智勇氣的人又常常因過分沉溺于某種事物而陷入困境。

　　閱讀《馮諼客孟嘗君》中的一段文字，回答下列試題。

　　齊人有馮諼者，貧乏不能自存。使人屬孟嘗君，愿寄食門下。孟嘗君日：“客何好?”日：“客無好也。”曰“客何能?”日：“客無能也。”孟嘗君笑而受之，日：“諾。”左右以君賤之也，食以草具。居有頃，倚柱彈其劍，歌日：“長鋏歸來乎!食無魚。”左右以告。孟嘗君日：“食之，比門下之魚客。，，居有頃，復(fù)彈其鋏，歌日：“長鋏歸來乎!出無車。”左右皆笑之，以告。孟嘗君日：“為之駕，比門下之車客。”于是乘其車，揭其劍，過其友，日：“孟嘗君客我!”后有頃，復(fù)彈其劍鋏，歌曰：“長鋏歸來乎!無以為家。”左右皆惡之，以為貪而不知足。孟嘗君問：“馮公有親乎?”對(duì)日：“有老母。”孟嘗君使人給其食用，無使乏。于是馮諼不復(fù)歌。

　　第9題 這段選文在刻畫馮諼形象上起什么作用?

　　答案：先抑后揚(yáng)，凸顯馮諼與眾不同的“奇”。

　　第10題 馮諼彈鋏而歌，當(dāng)時(shí)人們認(rèn)為他是怎樣的一個(gè)人?

　　答案：左右認(rèn)為馮諼無好無能卻“貪而不知足”。有人認(rèn)為馮諼是裝愚試探。

　　第11題 這段選文刻畫馮諼時(shí)運(yùn)用了哪些方法?

　　答案：直接人物描寫：語言描寫，行為描寫。“倚柱彈其劍”，屬于行為細(xì)節(jié)描寫。

　　間接人物描寫：用他人的反應(yīng)刻畫其性格，如“左右皆笑之”、“左右皆惡之”。

　　閱讀《蜀相》一詩，回答下列試題。

　　丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟!

　　第12題 為什么說這首詩在贊美諸葛亮的同時(shí)也抒發(fā)了自己的感慨?

　　答案：杜甫在年輕時(shí)就懷著“致君堯舜”的志向，本來也想做一個(gè)輔佐明主的宰相，但一直沒有實(shí)現(xiàn)這一理想。安史之亂時(shí)，他曾一度在皇帝身邊工作，但后來因黨爭被貶出朝廷，漂泊西南，志向越發(fā)難以實(shí)現(xiàn)。所以當(dāng)他回顧諸葛亮的悲劇時(shí)，也是在慨嘆自己未能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

　　第13題 如何理解“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”兩句?

　　答案：這兩句慨嘆諸葛亮出師北伐，統(tǒng)一天下，大業(yè)未成，就死于軍中，這一悲劇引起了后來無數(shù)英雄的共鳴，其中也包括杜甫本人。詩人在國家動(dòng)蕩之際，卻離開朝廷，失去了有所作為的機(jī)會(huì)，與諸葛亮有同樣的心境。這兩句對(duì)諸葛亮悲劇的感嘆，極富概括力。

　　第14題 在這首詩中，作者是如何高度概括諸葛亮一生的?

　　答案：這首詩的三聯(lián)和四聯(lián)的第一句，概括了諸葛亮一生開國濟(jì)世的功績、忠心為國的精神以及功敗垂成的悲劇。“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”，說蜀先主劉備曾三顧茅廬，向諸葛亮請(qǐng)教平定天下的大計(jì)。