【篇一】
做的準(zhǔn)備有以下：
接送孩子問題。這是客觀存在的。且在開學(xué)之前必須解決的問題。一年級(jí)早上送孩子上學(xué)還好說，接的話沒有哪一個(gè)上班族能夠做到，孩子中午和下午放學(xué)都很早，家里應(yīng)該提前計(jì)劃好，是讓家中老人接送，還是吃小飯桌需提前安排好。
給孩子提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。這其中包括書包，文具和作業(yè)本。孩子剛上一年級(jí)，什么都不懂，這些需要家長(zhǎng)提前準(zhǔn)備好。
讓孩子養(yǎng)成早起早睡的好習(xí)慣。孩子上一年級(jí)之前，堅(jiān)持一周或二周早起早睡，開學(xué)后就能跟上這個(gè)節(jié)奏，不至于每天早晨起床而痛苦不堪了。慢慢就會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣。
教孩子與同學(xué)友好相處，不要過分依賴?yán)蠋�。小學(xué)與幼兒園不同，幼兒園都是老師幫助孩子解決各種問題，對(duì)孩子的關(guān)注也會(huì)多些，到了小學(xué)則不同，小學(xué)開始是孩子走向獨(dú)立的開始。所以教孩子與人相處，遇見問題自己處理都是成長(zhǎng)的開始。
家長(zhǎng)不要太焦慮。孩子上學(xué)是自然而然的事情，孩子也完全有能力適應(yīng)新的環(huán)境和人群。反倒是家長(zhǎng)整天憂心忡忡的，各種擔(dān)心。怕孩子會(huì)不適應(yīng)或受委屈。作為家長(zhǎng)請(qǐng)相信自己的孩子。也不要給孩子施加壓力，觀望，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予幫助，這樣就可以了。
孩子開始上一年級(jí)，不僅對(duì)孩子是個(gè)考驗(yàn)，對(duì)家長(zhǎng)來說也是如此。從幼兒園到小學(xué)是每個(gè)孩子的必經(jīng)之路，眼看著孩子一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，家長(zhǎng)應(yīng)該欣慰才是。成長(zhǎng)本身就是一場(chǎng)漸行漸遠(yuǎn)的旅行。只要孩子一切都好足矣。
【篇二】
家長(zhǎng)青睞什么樣的班主任
新一年級(jí)的孩子，剛剛從幼兒園升到小學(xué)，10分鐘都坐不住，別說一下子40分鐘的課。家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為在孩子剛進(jìn)入小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，細(xì)心、耐心、有經(jīng)驗(yàn)的女老師做班主任更加有優(yōu)勢(shì)。
同時(shí)，女老師不可避免要生孩子，家長(zhǎng)更親睞“語數(shù)外主科老師好是生過孩子的老師”，一來帶班期間不會(huì)出現(xiàn)臨時(shí)換老師的現(xiàn)象，二來有孩子的老師自己有了做家長(zhǎng)的體驗(yàn)，相對(duì)于沒有孩子的老師來說，更加容易和孩子溝通。
很多學(xué)校的班主任也是骨干教師和新教師組成，“現(xiàn)在小學(xué)男老師特別金貴，我們今年招了一名小學(xué)語文男老師，可能會(huì)讓他當(dāng)班主任。”
【篇三】
常見的分班方式
勻質(zhì)分班：“小學(xué)在新生報(bào)名時(shí)會(huì)舉辦一個(gè)游園活動(dòng)。主要考察一下孩子的學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)能力、邏輯能力等等。并且會(huì)根據(jù)孩子在游園活動(dòng)上的表現(xiàn)初步分等級(jí)，一般分ABCD四個(gè)等級(jí)。分班時(shí)，會(huì)進(jìn)行電腦隨機(jī)抽取，并保證每個(gè)班級(jí)同一等級(jí)的學(xué)生數(shù)量均勻。這種做法叫做‘勻質(zhì)分班’，每個(gè)班都有各種各樣的學(xué)生。之后再調(diào)整各班的男*比例，理想的男*比是1∶1，不過近幾年都是男孩比女孩多一點(diǎn)�！焙贾菀恍W(xué)老師說：
在“勻質(zhì)分班”的基礎(chǔ)上，有些學(xué)校還會(huì)考慮家長(zhǎng)的情況。有學(xué)校分班按家長(zhǎng)的學(xué)歷、工作單位來綜合考慮。比如家長(zhǎng)的職業(yè)，醫(yī)生、老師、公務(wù)員、管理人員、普通員工等，一個(gè)班級(jí)中的數(shù)量要相仿。
抽簽制：把所有學(xué)生資料集中，按照男生*比例分成十份，保證每班的男女學(xué)生比例適中。然后，帶新班的老師進(jìn)入抽簽，抽中的學(xué)生資料，就是其新學(xué)期里要帶的班級(jí)。
隨機(jī)分班制：也有公辦小學(xué)采用完全隨機(jī)分班的方式，既沒有參考成績(jī)，也不考慮家庭情況。分班過程中只把握兩個(gè)因素，一是男女比例，二是各個(gè)班級(jí)人數(shù)均衡。有位老師說：“孩子沒有入學(xué)之前，我們不會(huì)給他們貼任何標(biāo)簽。有些孩子看起來比較好，可能只是因?yàn)閷W(xué)前教育走在了前面，這種差異到后來會(huì)慢慢減小。這么多年下來，我們也沒有發(fā)現(xiàn)班級(jí)之間差異很大�！�
家長(zhǎng)協(xié)商制：先把新學(xué)期的學(xué)生資料常規(guī)集中，按男女比例分班。由于學(xué)校可能進(jìn)行一些課題研究，會(huì)在分班前開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)征詢意見，是否需要進(jìn)入該課題研究班，遵照家長(zhǎng)的主觀意愿進(jìn)行分班。比如，目前有些學(xué)校生本班、藝術(shù)班就是如此分班。
