【#教師招聘# #2018河南特崗教師招聘考試教學(xué)設(shè)計(jì)題押題及范例#】2018年河南農(nóng)村特崗教師招聘15500名，其中，初中特崗教師6111名，小學(xué)特崗教師9389名。筆試時(shí)間為8月12日上午9∶00—11∶00。©無憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家練習(xí)。
　　 教學(xué)設(shè)計(jì)押題

　　1，近年80%是語文散文題，關(guān)注親情類、環(huán)保類課文。

　　2，根據(jù)前幾年的出題提問方式，今年50%出教學(xué)過程，切記按照“課堂導(dǎo)入、探究新知、拓展延伸、課堂總結(jié)、作業(yè)布置”五個(gè)環(huán)節(jié)必須齊全，小標(biāo)題加粗獨(dú)占一行。探究新知按照字、詞、句、段、篇、修辭、結(jié)構(gòu)、討論等主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)5個(gè)以上步驟。實(shí)在不行，讀一段提問一到兩個(gè)問題展開。

　　3，三維目標(biāo)、課堂導(dǎo)入、課堂活動次之，均參見直播間，有截圖和模板。

　　 教學(xué)設(shè)計(jì)題（一）

　　對“認(rèn)識角”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

　�。�1）寫出教學(xué)目標(biāo)

　�。�2）寫出教學(xué)過程及設(shè)計(jì)思路。

　　【參考答案】（1）教學(xué)目標(biāo)：知道角的各部分名稱；能正確地指出物體表面的角，能在平面圖形中辨認(rèn)出角；通過觀察和操作認(rèn)識到角是有大小的。過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、操作等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的形象思維。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過小組合作、集體交流等活動形式，學(xué)會與人合作，與人交流，初步形成評價(jià)意識。

　　（2）教學(xué)過程及設(shè)計(jì)思路

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　　用ppt展示生活中的角

　　設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)出發(fā)，便于學(xué)生接受。

　　二、實(shí)踐感知，建立表象

　　活動一：畫一畫，剪一剪。

　　給每個(gè)小組提供各種材料（直尺、三角板、剪刀、積木），要求學(xué)生在以上材料中選擇自己喜歡的工具在紙上畫出角，再把它剪下來。

　　活動二：摸一摸，探究角的特點(diǎn)。

　　摸一摸剛剛比劃的角，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　三、活動操作、鞏固應(yīng)用

　　活動三：找一找。

　　1．明確活動要求：不用眼睛看，在學(xué)具袋中摸出一個(gè)帶角的圖形。

　　2．反饋摸出的圖形有：

　　3．分組交流：（1）每個(gè)圖形的角在哪兒？（2）每個(gè)圖形有幾個(gè)角？

　　4．用手勢反饋。學(xué)生可能對第三個(gè)圖形有異議。老師抓住契機(jī)以辯論的形式得出正確的結(jié)果。（此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生作評價(jià)。）

　　活動四：做一做。

　　1．交待活動要求：在組內(nèi)選擇有用的材料（剪刀、長方形、正方形、圓形的卡紙、長條、圖釘）制作一個(gè)你喜歡的角，然后展示在教室兩邊。

　　2．學(xué)生選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式開始活動。

　　3．組織學(xué)生參觀作品。

　　4．學(xué)生質(zhì)疑、評價(jià)、提問。

　　如：能告訴我這個(gè)制作的角在哪兒嗎

　　四、小結(jié)

　　本節(jié)采用反思總結(jié)、深化認(rèn)識．（請學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@）

　�。�1）你在知識、技能、方法上的收獲是什么？

　　（2）今天咱們認(rèn)識了一位新朋友——角，關(guān)于它你了解了多少?（鼓勵(lì)看書）？

　�。�3）關(guān)于角，你還想知道什么？

　　五、布置作業(yè)

　　 教學(xué)設(shè)計(jì)題（二）

　　材料：

　　《題西林壁》

　　宋?蘇軾

　　橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

　　不識廬山真面目，只緣身在此山中。

　　請根據(jù)材料，擬一份教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　【答案解析】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會本課生字，理解“識”，“緣”，“真面目”等詞語在詩中的意思。

　　2、通過對詩句的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情以及審美情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)古詩的內(nèi)容，想象詩中所描寫的情景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟品味詩中所蘊(yùn)含的哲理。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

　　同學(xué)們，我們偉大的祖國。今天老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古詩，宋代蘇軾寫的《題西林壁》。（課件出示課題）

　　二、簡介作者蘇軾及寫作背景，師生共同交流收集到的資料，教師逐句向?qū)W生講述本文表達(dá)的含義。

　　三、讀課文，感知廬山的美

　　1、學(xué)生自由反復(fù)讀古詩。說說詩中的廬山給你留下了怎樣的印象？

　　2、學(xué)生讀后談感受，初步感知廬山的美。

　　四、分組表演，理解廬山的美

　　1、師：根據(jù)我們以前學(xué)習(xí)古詩的經(jīng)驗(yàn)，大家說說我們該怎樣學(xué)習(xí)這首詩呢？（讓學(xué)生談?wù)勛约簩Ρ驹姷睦斫猓?/p>

　　2、分組合作，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡有學(xué)習(xí)方式細(xì)讀古詩，遇到問題自己想辦法解決。

　　五、總結(jié)

　　師：《題西林壁》這首古詩，不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，更包含了“*者迷，旁觀者清”的人生哲理。

　　作業(yè)：

　　1．背誦、默寫《題西林壁》。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　題西林壁

　　看景

　　橫看成嶺側(cè)成峰，

　　遠(yuǎn)近高低各不同。

　　悟理

　　不識廬山真面目，

　　只緣身在此山中。