【篇一】
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：結(jié)合課文學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞和句式，培養(yǎng)文言標(biāo)點(diǎn)和翻譯的能力；體會(huì)課文的寫(xiě)作特色，提高鑒別欣賞能力。
2、過(guò)程與方法：分角色朗讀，體會(huì)人物性格；從人物對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)中，分析主要人物形象
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確評(píng)價(jià)荊軻，學(xué)習(xí)荊軻英勇剛直、果敢機(jī)智的品質(zhì)
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):分析人物形象，從對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)的角度入手
把握文言基礎(chǔ)知識(shí)
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何看待荊軻刺秦王這一事件
教學(xué)課時(shí)
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：1熟悉《戰(zhàn)國(guó)策》，了解文章背景。
2通讀全文，理出結(jié)構(gòu)層次。
一、導(dǎo)入
二、關(guān)于《戰(zhàn)國(guó)策》
又稱《國(guó)策》，體例是國(guó)別體。
編者是西漢末年的劉向。
全書(shū)33篇，反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)政治、軍事、外交方面的一些活動(dòng)情況和社會(huì)面貌，著重記載了策士謀臣的策略和言論。
記事寫(xiě)人十分生動(dòng)，語(yǔ)言犀利流暢，尤其善于運(yùn)用寓言故事說(shuō)明抽象的道理。
既有史學(xué)價(jià)值，又有文學(xué)價(jià)值。
三、背景介紹
《荊軻刺秦王》的故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一中國(guó)之前的六年。當(dāng)時(shí)，秦于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙(滅趙是公元前222年)，秦統(tǒng)一六國(guó)的大勢(shì)已定。地處趙國(guó)東北方的燕國(guó)是一個(gè)弱小的國(guó)家。當(dāng)初，燕王為了結(jié)好于秦國(guó)，曾將太子丹交給秦國(guó)作人質(zhì)。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國(guó)。為抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為報(bào)“見(jiàn)陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺殺秦王贏政，使秦“內(nèi)有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的。
荊軻，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代有名的四大刺客之一。祖先是齊國(guó)人，后遷居衛(wèi)國(guó)，原叫莊坷，到了燕國(guó)以后，才叫荊軻，他喜歡讀書(shū)擊劍，結(jié)交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。燕太子為了
刺秦王，先找智勇雙全的燕國(guó)田光。田光覺(jué)得自己老了，無(wú)法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵(lì)荊軻，便*了。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬(wàn)分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍……以后，就是課文記敘的情況。
中國(guó)四大刺客——專諸、要離、聶政、荊柯
四、聽(tīng)讀課文，整體感知
學(xué)生正音
虜趙王（lǔ）樊於期（wū）拊心（fǔ）戮沒(méi)（lùmò）骨髓（suǐ）刎（wěn）
揕其胸（zhèn）變徵(zhǐ)濡縷（rú）偏袒扼腕（tǎnèwàn）惶急（huáng）
被八創(chuàng)（bèichuāng）箕踞（jī）
五、自己對(duì)照注釋，閱讀全文，理清層次：
1、把握情節(jié)：開(kāi)端——刺的緣起（1——2）
發(fā)展——行刺準(zhǔn)備（3——9）
*——廷刺秦王（10——17）
結(jié)局——荊軻被斬（18）
2、飽含感情，用自己的語(yǔ)言復(fù)述全文。
六作業(yè)：
試著翻譯全文，圈出重要的文言實(shí)詞虛詞及特殊句式。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：結(jié)合課文學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞和句式，培養(yǎng)文言標(biāo)點(diǎn)和翻譯的能力；體會(huì)課文的寫(xiě)作特色，提高鑒別欣賞能力。
2、過(guò)程與方法：分角色朗讀，體會(huì)人物性格；從人物對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)中，分析主要人物形象
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確評(píng)價(jià)荊軻，學(xué)習(xí)荊軻英勇剛直、果敢機(jī)智的品質(zhì)
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):分析人物形象，從對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)的角度入手
把握文言基礎(chǔ)知識(shí)
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何看待荊軻刺秦王這一事件
教學(xué)課時(shí)
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：檢測(cè)，把握文言基礎(chǔ)知識(shí)
一、解釋下列句中的重點(diǎn)詞
微太子言（假如沒(méi)有）今行而無(wú)信（信物）
誠(chéng)能得樊將軍首（果真）樊將軍以窮困來(lái)歸丹（因?yàn)椋?/p>
今聞購(gòu)將軍之首（懸賞，重金購(gòu)買(mǎi)）今太子遲之（認(rèn)為遲）
終已不顧（回頭）厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉（贈(zèng)送）
愿舉國(guó)為內(nèi)臣（全）軻自知事不就（成功）
乃引其匕首提秦王（舉起）自引而起（掙扎）
二、通假字
�、偾赝醣卣f(shuō)見(jiàn)臣（“說(shuō)”通“悅”，高興）
�、谕环凑撸Q子也（“反”通“返”，返回）
�、垩嗤跽\(chéng)振怖大王之威（“振”通“震”，懼怕）
�、芮赝踹�柱而走（“還”通“環(huán)，繞）
�、葑淦鸩灰猓ā白洹蓖ā扳А保蝗唬�
�、奕找员M矣（“以”通“已”，已經(jīng)）
⑦請(qǐng)辭決矣（“決”通“訣”，訣別）
⑧圖窮而匕首見(jiàn)（“見(jiàn)”通“現(xiàn)”，出現(xiàn)）
三、一詞多義
兵
�、龠M(jìn)兵北略地秦兵旦暮渡易水不敢興兵以拒大王軍隊(duì)
�、诓患罢傧卤勘�
�、鄄坏贸殖弑T郎中執(zhí)兵兵器、武器
私
�、俚げ蝗桃约褐�，而傷長(zhǎng)者之意私利
�、谀怂焖揭�(jiàn)樊於期私自、私下、偷偷地
窮
①樊將軍以窮困來(lái)歸丹窘迫、走投無(wú)路
②圖窮而匕首見(jiàn)窮盡、完結(jié)
為
①父母宗族，皆為戮沒(méi)被②為之奈何對(duì)
�、勰藶檠b遣荊軻準(zhǔn)備④乃令秦武陽(yáng)為副做
�、萸G軻和而歌，為變徵之聲發(fā)出
就
�、儆谑乔G軻遂就車(chē)而去接近、趨向（上）
�、谳V自知事不就完成、達(dá)到、成功
引
①自引而起，絕袖指身子向上起（掙著）
�、谇G軻廢，乃引其匕首提秦王舉起
見(jiàn)
①秦王必說(shuō)見(jiàn)臣接見(jiàn)②而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣被
�、蹐D窮而匕首見(jiàn)通“現(xiàn)”凸現(xiàn)
意
�、俣鴤L(zhǎng)者之意情意、心意②群臣驚愕，卒起不意，盡失其度意料
�、廴找员M矣，荊卿豈無(wú)意哉？意思
使
�、偈构ひ运幋阒巩吺褂谇白將谑故挂月劥笸趺�、派遣
�、凼故挂月劥笸跻�(jiàn)燕使者咸陽(yáng)宮使者
�、苁巩吺褂谇笆姑�
還
①壯士一去兮不復(fù)還返回②秦王還柱而走通“環(huán)”、繞
陳
�、倏謶植桓易躁愱愂觫谥T郎中執(zhí)兵，皆陳殿下通“陣”、列陣
顧
�、兕櫽�(jì)不知所出耳只是，不過(guò)
�、谟谑乔G軻遂就車(chē)而去，終已不顧荊軻顧笑武陽(yáng)回頭
提
�、俳裉嵋回笆兹氩粶y(cè)之強(qiáng)秦?cái)y帶
�、谑提t(yī)夏無(wú)且以其所奉藥囊提（ｄǐ）軻乃引其匕首提秦王投擲
四、詞類(lèi)活用
進(jìn)兵北略地方位名詞作狀語(yǔ)，向北
函封之名詞作狀語(yǔ)，用匣子
前為謝曰方位名詞作動(dòng)詞，走上前
樊於期乃前曰方位名詞活用為動(dòng)詞，走上前
其人居遠(yuǎn)形容詞活用作名詞，遠(yuǎn)方
使使以聞大王動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……聽(tīng)到
太子遲之形容詞意動(dòng)用法，以……為遲
發(fā)盡上指冠名詞作動(dòng)詞，向上豎起
群臣怪之形容詞意動(dòng)用法，以……為怪
箕踞以罵曰名詞作狀語(yǔ)，象簸箕一樣
秦兵旦暮渡易水名詞作狀語(yǔ)，馬上
乃欲以生劫之形容詞作狀語(yǔ)，活著
五、古今異義詞
仰天太息流涕古義：眼淚今義：鼻涕
樊將軍以窮困來(lái)歸丹古義：走投無(wú)路，陷于困境今義：生活貧困，經(jīng)濟(jì)困難
丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意古義：品德高尚之人，此指樊將軍今義：年長(zhǎng)之人
將軍豈有意乎古義：有心意，此引申為同意、愿意今義含有“故意”之意
秦之遇將軍，可謂深矣古義：對(duì)待今義：遇到，碰巧
古義：刻毒今義：有深度，與“淺”相對(duì)
于是太子預(yù)求天下之利匕首古義：在這時(shí)今義：表順承關(guān)系或另提一事
終已不顧古義：不回頭今義：不照顧，不考慮不顧忌
六、句式特點(diǎn)
定語(yǔ)后置：太子及賓客知其事者即“太子及知其事之賓客”
狀語(yǔ)后置：①秦王購(gòu)之金千斤，邑萬(wàn)家。即“秦王（以金千斤、邑萬(wàn)家）購(gòu)之”②取之百金。
即“（以百金）取之③嘉為先言于秦王。即“嘉為先（于秦王）言”，蒙嘉替他先對(duì)秦王說(shuō)④見(jiàn)燕使者咸陽(yáng)宮。即“（于咸陽(yáng)宮）見(jiàn)燕使者”
被動(dòng)句：父母宗族，皆為（被）戮沒(méi)。
判斷句
�、俳袢胀环凑�，豎子也②此臣日夜切齒拊心也。
�、燮退粤粽撸峥团c俱。④秦之遇將軍，可謂深矣。
省略句
(1)秦兵旦暮渡易水，則（丹）雖欲長(zhǎng)侍足下，豈可得哉？
(2)今聞購(gòu)將軍之首（以）金千斤，邑萬(wàn)家，將奈何？
(3)吾每念（此），常痛于骨髓，顧計(jì)不知所出耳！
(4)今（吾）有一言,可以解燕國(guó)之患,而報(bào)將軍之仇者，何如？
(5)（樊於期）遂自刎。(6)人不敢與（之）忤視.
(7)比（于）諸侯之列。(8)見(jiàn)燕使者（于）咸陽(yáng)宮。
(9)（秦王）拔劍，劍長(zhǎng)，（秦王）操其室。
(10)而秦法，群臣侍（于）殿上者，不得持尺兵。
(11)諸郎中執(zhí)兵，皆陳（于）殿下，非有詔不得上（殿）。
(12)方急時(shí)，（秦王）不及召下兵，以故荊軻逐秦王。
(13)秦王復(fù)擊軻，（荊軻）被八創(chuàng)。
