【篇一】
各位評委：大家好！今天我說課的內容是《富饒的西沙群島》，根據(jù)說課的要求，我將從下面四大板塊進行今天的說課。
【說教材】
《可愛的西沙群島》圍繞“壯麗的祖國山河”這一主題，歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情。本文向學生們介紹了西沙群島美麗的風景，豐富的物產(chǎn)。本文的中心句是“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方�！闭n文采用總分總的方式寫的，首尾呼應。開頭寫“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。”結尾寫“可愛的西沙群島必將變得更加美麗富饒�！�
本文共7個自然段，2—6自然段分幾個方面寫了西沙群島的富饒。第2自然段寫了海面上海水五光十色，瑰麗無比，并說明原因。第3、4自然段寫海底的水產(chǎn)，有珊瑚、海參、大龍蝦和數(shù)不清的魚。第五自然段寫了海灘上的貝殼和海龜。第六自然段寫了海島上有很多的鳥。
【說第一課時教學目標】
1．會認“饒、嶼、崖”等10個生字，會正確認讀多音字參【shen】，會寫“藍、懶、披、劃、威、武”等六個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、懶洋洋、成群結隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等21個詞語。
2．通過讀文質疑，理清本課主要思路，通過展示中國地圖，了解西沙群島在中國的地理位置。
3．通過讀課文,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，通過欣賞西沙群島圖片，對西沙群島產(chǎn)生向往，激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感。
我認為本課的教學重點是讓學生感悟西沙群島的風光秀麗、物產(chǎn)豐富，學習課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。
由于學生對西沙群島里的海水顏色鮮艷，異常美麗，魚的品種、數(shù)量多，及其他豐富的海域物產(chǎn)，缺乏感性認識，因此讓學生感悟西沙群島的風光秀麗、物產(chǎn)豐富又是本課的教學難點。
【說教學策略】
方法是打開知識大門的金鑰匙。新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體。語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。我采用了以下兩種學法。
1．自主學習法。初讀課文自主識字，再讀課文，整體感知時，我都采用了自主學習法，讓學生自主讀課文，把學習主動權交給學生，在自主讀的同時教給讀書的方法。
2．合作學習法。讓學生再讀課文，整體感知時，我采用了合作學習法，通過學生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，說說讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。
3．質疑法。學貴有疑，教學中要有意識培養(yǎng)引導學生質疑問難，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，逐步到自己能解決問題。課的開始，我讓學生質疑，整體感知時，讓學生自主解疑，還有些疑問讓學生在課文學習中逐步解決。
新課標反對以教法為中心的教學設計，一切教學以學生的學為出發(fā)點，也就是要做到以學定教。我采用了以下兩種學法。
1．多媒體輔助教學法。
多媒體課件能有效創(chuàng)設情境，課的開始我播放《西沙群島的美麗風光》片段，激發(fā)了學生強烈的學習愿望。當學生的認知水平有，多媒體輔助教學就能起到很好的輔助作用。當學生對西沙群島地理位置不了解時，我就用課件出示中國地圖，直觀形象，與此同時學生很快理解了群島的意思。
2．以讀代*。語文是讀出來的，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教學中，我以讀代講，引導學生充分“讀”，在讀中識字，讀中整體感知，讀中體會西沙群島的富饒。
【說第一課時教學過程】
第一課時，我主要設計了以下幾個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)：設置情境，質疑導入
第一步：欣賞西沙群島圖片，導入課題。
第二步：對課題質疑。
（良好的開端是一節(jié)課成功的一半，我設置情境，質疑導入，激發(fā)學生了學生強烈的學習愿意，為后面的學習做了鋪墊。）
第二個環(huán)節(jié)：初讀課文，自主識字
第一步：認讀生字詞語，掃除障礙
我請學生借助拼音自由讀課文，劃出詞語，不理解的詞語可以結合生活實際，聯(lián)系上下文理解，也可以借助字典，同桌討論等方法，還可以在書上做上記號。
（這一步讓學生自主學習，把自主權交給學生的同時，也教給了學生理解詞語的方法，培養(yǎng)了學生養(yǎng)成碰到困難自己解決和不動筆墨不讀書的習慣。）
第二步：檢查生字、詞語。
本課詞語很多，而且有很多四字詞語，但意思都較簡單，可以在課文研讀中理解詞義。有兩組詞語比較有特色，可以讓學生仿說類似的詞語。五光十色，千奇百怪和飄飄搖搖、祖祖輩輩。
�。ǚe累語言是新課標倡導的重要內容之一，在閱讀教學中，要引導學生積累自己喜歡的詞語和句子，這一步及時我讓學生積累詞語。）
第四步：精心寫字，多元評價
由于三年級寫字量大，因此教師不可能每個字都范寫，只能抓住典型的字進行范寫。這里范寫“懶”“威”“武”。其他的生字讓學生自己觀察，自己感悟。
�。▽懽种笇钦Z文教學中必不可少的部分，應該給學生留下足夠的寫字時間，重視學生的寫字姿勢。平時的課堂上大家都它放在課尾進行，今天我大膽地把它放在了課的中間，目的是讓學生由動到靜，進行心靈的陶冶，同時也保證了寫字的時間和質量，激發(fā)了學生寫字的熱情，這一步教學還培養(yǎng)了學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，觀察——思考——仿寫——獨立完成書寫，做到把字寫正確、端正、漂亮。）
第三個環(huán)節(jié)：再讀課文，整體感知。
這個環(huán)節(jié)讓學生再次讀課文，說說剛才的哪些問題已經(jīng)解決了，還讀懂了什么？
�。ㄍㄟ^這一個環(huán)節(jié)，學生自主讀文，自主感悟，理清了課文主要思路：課文是圍繞西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富寫的。主要從海水、海底、海灘、海島幾個方面寫的。充分尊重了學生，并教給了學生讀書的方法，學會質疑解疑，學會邊讀邊思考。）
第四個環(huán)節(jié)：研讀課文第一段，自主品味。
這一個環(huán)節(jié)主要通過出示中國地圖，了解西沙群島的地理位置。同時也從地圖上理解“群島”，理解“海防前哨”。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)借助多媒體課件不僅直觀形象的了解了西沙群島的地理位置，而且有效的理解了“群島”和“海防前哨”的詞義。）
【說板書設計】
可愛的西沙群島
海島
海水
海灘
海底
板書是課堂教學的縮影，是提示課文中心的導讀圖，也是把握重點、難點的輻射源。此板書顯得生動活潑，直觀形象，畫出了海底、海島、海水、海灘的位置，還概括了課堂教學的主要內容，起到了較好的輔助教學作用。
總之，本課我采用個性化教學，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開教學，引領學生自瀆自悟。充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解。整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務。我希望在我的課中找不到居高臨下的感覺，能看到預
設與生成相輔相成的動態(tài)過程。教學時，我隨時根據(jù)學生的生成調整課堂教學環(huán)節(jié)，努力使學生在課堂中有所得，有所提高。
【說第二課時教學目標】
1．復習鞏固生字詞語，理解“懶洋洋、成群結隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等詞語的意思。
2．通過研讀課文，感悟西沙群島的風光秀麗．物產(chǎn)豐富。。
3．通過仿寫第四段，運用總分總的方式寫一段話，用上“有的…有的…有的…有的…”句式.。
4．通過作業(yè)，摘錄并背誦喜歡的部分，背誦祖國風光的諺語，積累句子。
【說第二課時教學過程】
方法是打開知識大門的金鑰匙。新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體。語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。
第一個環(huán)節(jié)：快樂熱身，喚起熱情。
第一步：我采用多媒體課件出示詞語，開火車復習詞語。
�。ㄓ捎诒菊n詞語量很多，想要學生扎扎實實地落實，只有在不斷地復現(xiàn)中，才能得到鞏固。）
第二步：靜心書寫，多元評價。
由于三年級寫字量大，因此教師不可能每個字都范寫，只能抓住典型的字進行范寫。其他的生字讓學生自己觀察，自己感悟。
�。▽懽种笇钦Z文教學中必不可少的部分，應該給學生留下足夠的寫字時間，重視學生的寫字姿勢。平時的課堂上大家都它放在課尾進行，今天我大膽地把它放在了課的中間，目的是讓學生由動到靜，進行心靈的陶冶，同時也保證了寫字的時間和質量，激發(fā)了學生寫字的熱情，這一步教學還培養(yǎng)了學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，觀察——思考——仿寫——獨立完成書寫，做到把字寫正確、端正、漂亮。）
第三步：復習課文主要內容。
復習課文主要從海水、海底、海灘、海島幾個方面寫西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。（這一步不僅復習了上節(jié)課的知識，而且為這節(jié)課的品讀句子做了鋪墊。）
第二個環(huán)節(jié)：自主讀文，朗讀體會
讓學生自主合作選擇喜歡的段落讀一讀，劃一劃關鍵詞語和句子，在小組中交流為什么喜歡？
�。ㄔ谧灾髯x文，朗讀體會時，我讓學生自主選擇喜歡的段落，劃一劃關鍵詞語和句子，把學習主動權交給學生，在自主讀的同時教給讀書的方法。）
第三個環(huán)節(jié)：合作探究，精讀感悟
這個環(huán)節(jié)讓學生分析匯報學習情況，教師相機引導，組織評價或開拓新境。采用賽讀、個別讀、齊讀等方式讀課文，力爭把每句話都讀好，升華情感。在交流反饋時，在有合適的時機借助多媒體課件幫助學生理解課文內容。
有的學生喜歡五光十色的海水，讓學生讀出贊美之情。
有的學生喜歡珊瑚，可以讓學生在讀中想象，感悟珊瑚的多而美。
有的學生喜歡海參的有趣，威武的大龍蝦就可以讓他們邊讀邊做動作。
有的學生喜歡美麗的珊瑚叢中各式各樣的魚。
有的學生喜歡美麗的貝殼和龐大的海龜。讓學生讀出貝殼的美麗，海龜?shù)拿利悺?/p>
有的學生喜歡漫天飛舞的海鳥�？梢宰寣W生交流課前搜集的資料了。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學生為主體，教師則點撥關鍵處，為學生營造一個民主、寬松、和諧的學習環(huán)境，使全體學生在積極的參與和協(xié)作中自主學習。全班交流時，要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法。對同一句子，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤，教師應該尊重學生的獨特感受，不宜用單一的評價尺度限制學生。）
第五個環(huán)節(jié)：拓展延伸，積累語言
第一步：摘寫并背誦喜歡的部分。
第二步：背誦祖國風光的諺語。
�。ǚe累語言是新課標倡導的重要內容之一。新課標在第二學段目標中指出要積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。這一環(huán)節(jié)的設計正是體現(xiàn)了這一目標。）
【說板書設計】
可愛的西沙群島
海島：鳥的天下
海水：五光十色
海灘：海龜、貝殼
海底：珊瑚、海參、大龍蝦
板書是課堂教學的縮影，是提示課文中心的導讀圖，也是把握重點、難點的輻射源。此板書顯得生動活潑，直觀形象，畫出了海底、海島、海水、海灘的位置，還概括了課堂教學的主要內容，起到了較好的輔助教學作用。
總之，本課我采用個性化教學，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開教學，引領學生自瀆自悟。充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解。整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務。我希望在我的課中找不到居高臨下的感覺，能看到預設與生成相輔相成的動態(tài)過程。
【篇二】
一、說教材。
1、教學內容：人教版小學數(shù)學第四冊“銳角和鈍角”P38—P40。
2、教材分析：
《銳角和鈍角》是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)二年級下冊第三單元《圖形與變換》的內容。教材的開篇就呈現(xiàn)了3種不同的角，通過讓學生利用三角板的直角去比較，抽象出銳角和鈍角的概念，從而學會辨認直角、銳角和鈍角，并通過設計找角、造角、畫角等一系列的學習活動去讓學生深刻理解直角、銳角和鈍角的特征，為以后進一步學習角的度量奠下基礎。
二、說目標。
根據(jù)教材的特點，我準備從知識、技能和情感三個方面來說一說本節(jié)課的教學目標：
1、知識目標：結合生活中的實例，能在直角的基礎上辨認銳角和鈍角，能用自己的語言準確地描述銳角和鈍角的特征。
2、能力目標：經(jīng)歷找角、分角、造角、畫角、欣賞角和擺角等活動過程，培養(yǎng)觀察能力和空間思維能力;同時學會與他人合作和交流，學會提高自己，完善自己。
3、情感目標：通過師生評價、交流體會的活動，建立自信心，獲得學習成功的喜悅;同時感受到生活中處處有數(shù)學，體驗學習數(shù)學的樂趣。
教學重點：能正確使用三角板的直角辨認銳角和鈍角。
教學難點：能清晰區(qū)分直角、銳角和鈍角的特征。
三、說教法和學法。
教法與學法是一個統(tǒng)一的整體，教法和學法是相輔相成的、互相聯(lián)系的。教師的教應當適應學生的學，而學生的學又離不開教師的指導。本節(jié)課當中，我準備引導學生采用自主探索、動手操作、猜想驗證、合作交流的學習方法，創(chuàng)設一個輕松、開放的學習氛圍，以“小精靈聰聰”為引向，以“找角、分角、造角、畫角、欣賞角、擺角”為主線展開教學，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生勇于嘗試，大限度地讓學生參與到找一找、分一分、造一造、畫一畫、賞一賞和擺一擺的學習活動中去，使學生在不斷的思考和探索中獲得新知識，讓學生在不斷的評價和交流中，求得共同發(fā)展、共同進步，同時體驗學習的成功喜悅。
總之教師的“教”將要做到：創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣、鼓勵探索、引導發(fā)現(xiàn);學生的“學”才能做到：勇于嘗試、自主探索、合作交流、共同發(fā)展。
四、說教學過程。
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
1、激趣：小精靈聰聰給大家?guī)砹艘晃焕吓笥?--角。
2、指名學生說說角的組成。
3、聰聰帶著大家去找角。
(一開始創(chuàng)設情境：引入小精靈聰聰，激發(fā)學生學習的興趣，既有利于學生對舊知識的回顧，又有利于學生盡快進入學習狀態(tài)。)
二、動手實踐，自主探索。
1、感知角。
(1)學生指角，教師用鼠標點擊有角的地方，抽象出角的形狀。
(2)提問學生：在找出的角中，有沒有我們學過的角?請說出它的名字。
(3)追問學生：用什么方法能證明2號角和4號角是直角?
(4)教師強調：比角的方法。
(多處體現(xiàn)學生的小組合作學習，通過小組內的自主學習、合作學習、探究學習，讓各個層次面上的學生各有所長。讓學生通過學生指角的活動，重現(xiàn)角的形狀，感知角的特征，從而復習比角的方法，為下面的分角作好準備。)
2、認識銳角和鈍角。
(1)學生在小組內對這6個角進行分類。
(2)小組匯報分類的兩種分法。
(3)教師呈現(xiàn)分角的方法。并邊用三角板的直角驗證，邊導出銳角和鈍角的概念。(隨機板書)
(4)教師小結：辨角的技巧。
(師生通過猜想驗證、合作交流的分角活動，共同探究了銳角和鈍角的特征，導出了銳角和鈍角的概念，體驗生生互動、師生互動的學習平臺。)
3、體會銳角和鈍角。
(1)教師造角，學生說出角的名字。
(2)教師說出角的名字，學生造角。
(3)小組內造角。
(4)師生合作“給角畫個像”。
(5)教師強調：畫角的要求。
(通過師生互相造角的動手活動中，感受直角、銳角和鈍角的內在關系。培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展學生的空間思維能力。同時生生的評價、師生的評價，調動了學生的積極性，關注了學生的情感體驗，更突出了學生的主體地位。)
4、聰聰?shù)脑u價。
聰聰帶著學生到活動樂園去玩一玩。
(以小精靈聰聰對同學們的評價，調動學生學習的積極性，從而自然過渡到下一個環(huán)節(jié)：進入活動樂園玩。)
三、拓展延伸，鞏固深化。
1、活動一：找角。
2、活動二：欣賞角。
3、活動三：擺角。
(以活動的形式穿插“找角、欣賞角和擺角”的練習，避免學生的疲勞感，讓學生感受到身邊處處有數(shù)學，更能享受到學習的喜悅和成功。同時通過具有針對性的、層次性的練習，讓學生檢查學習的效果，以便更好地掌握學生的反饋信息。)
四、承上啟下，評價總結。
1、交流體驗，歡送聰聰。
2、教師總結。
3、布置作業(yè)。
課后找找家里的角，并說上名字，看誰找得又準又多!
(在評價、交流體會中，學會提高自己，完善自己;同時也建立自信心，獲得了積極的情感體驗。學習由課內延伸到課外，開闊學生的知識視野，豐富知識的內涵。)
【篇三】
課題 New Standard English Book Four Module 1，Unit 2. It’s raining.
教學模式 任務型教學模式 (Task-based Approach )
年級 Grade 2
教學用具 電腦、錄音機、卡片
教學用時 一課時
設計模式 教師：創(chuàng)設情景――激發(fā)愛好――組織活動――指定目標
學生：交流探究――合作活動――鍛煉能力――升華習慣
教材分析
學生已學完了全部字母，一些簡單的單詞和日常用語，為學生提供“字母-單詞”的復習游戲素材，鞏固已學到的知識從而引出新課. It’s raining是新標準英語第一模塊第二單元的內容，本單元是圍繞天氣狀況為題材展開的。在日常生活中，“天氣”與我們密切相關，如何問答天氣便是本單元所要學習的交際用語，是教學大綱要求把握的重要語言功能項目之一。
學生分析
本節(jié)課授課的對象是小學二年級的學生，初學英語的孩子對語言運用意識不強，設計一些簡單的句子進行提問，激發(fā)學生對英語學習的愛好。同時學生的認知水平比較好，能讀出所學詞語，具有較強的可塑性。
設計理念
英語課程的教育理念中指出“要面向全體學生、關注學生的情感，營造寬松民主和諧的教學氛圍，倡導任務型的教學途徑。本節(jié)課就是根據(jù)這些理念進行設計的，以培養(yǎng)愛好為前提，讓學生把所學的知識運用到實踐當中，讓學生通過感知、體驗、實踐以及合作探究來實現(xiàn)學習目標。
教學目標
(一)知識目標： 1. 以游戲的方式檢驗學生對26個字母的把握情況，要求能聽懂及正確識別。
2. 詞匯： hot， cold， raining， snowing， windy，sunny以及如何問答天氣的交際用語
3. 爭做小小天氣預告員。
4. 學唱英文歌曲
(二)能力目標：本節(jié)課通過課堂活動，完成了聽、說、讀、寫、唱的技能練習，使學生通過感知、實踐、合作完成任務，感受成功，提高語言實踐運用能力。
(三)德育目標：通過這節(jié)課讓學生懂得要愛護我們四周的環(huán)境，愛護樹木，從自我做起，保護地球漂亮的家園。
(四)情感目標：在學習中，我留意使用鼓勵性的語言，幫助學生克服緊張的心理，提高自信心。
教學重點 詞匯： hot， cold， raining， snowing， windy， sunny以及如何問答天氣的交際用語
教學難點 對What’s the weather like？的答語，It’s raining. It’s snowing也可說成It’s rainy. It’s snowy.
教學流程
一.談話引入
1. 鋪墊，知識回憶
想一想，到現(xiàn)在你學會了哪些英語知識？說說看，比一比誰學到的多？
2. 激趣，字母游戲：創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)問題
大家學會的可真不少！今天，我們就應用所學會的一些字母做一個游戲，你們喜歡嗎？
老師給每個同學發(fā)一張卡片，上面有一些字母，下面同學們仔細聽，把老師讀到的字母劃掉，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？每個小組第一桌的同學到前邊來做，看哪組分高。
師讀：C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、Y
Now， tell me please. What do you find？
生：單詞flag， go， zoo， bag， pen.
師：OK！ You are very clever.
完成好的同學得一朵小紅花。
師：這里有一個單詞同學們沒有找到，那就是我們今天學習的weather.
( 游戲能為小學生的英語學習帶來快樂，使枯燥、機械的句型操練變得生動，活潑，因此，在教學過程中，應恰當?shù)陌延螒蛞胝n堂，寓教于樂。)
二.利用多媒體學習新單詞
1. 練習生詞的讀音
課前讓學生查找與天氣有關的單詞，學生通過搜索資料提高搜索信息的能力，培養(yǎng)學生探究能力，然后進行六個單詞的重點學習，在聽完磁帶后，找學生讀單詞，糾正他們的發(fā)音。
( 利用電教多媒體能使課堂更加生動，直觀，圖文并茂，使學生能夠在輕松愉快的氣氛中學習。)
2. 交際英語
運用What’ the weather like？ 就圖片上的天氣進行提問。
( 英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學，做到學用統(tǒng)一。)
3. 圖片與句子相連接，學生走到微機前進行連接。
三.爭做小小天氣預告員
就各地區(qū)的天氣進行預告。
( 愛好是好的老師，而愛好來自好奇，來自體驗，提供實踐機會，讓他們參與表演，這既符合兒童好動、表現(xiàn)欲強的年齡特點，同時也會進一步加強對所學知識的把握。)
四.學唱歌曲
1. 運用肢體語言教學生詞snoring， bumps his head，確信學生理解歌曲的意思。
( 肢體語言，可使學生在語言和動作、表情間建立直接的聯(lián)系，從而獲得形象的感知，能收到良好的效果。)
2. 建立超連接，運用新標準動畫光盤教唱歌曲，在演唱中配以相應的動作，然后小組間展開競賽，看哪個小組唱得好，為唱得好的學生發(fā)小紅花，并鼓勵他們把新學的歌曲唱給爸爸媽媽聽。)
( 小學生性格天真活潑，特殊喜歡唱歌，在演唱中配以相應的動作會更引起他們的參與和投入，在英語歌曲中學新詞，既減輕了學生的心理負擔，又能在輕松愉快的氣氛中學到新知識。)
五.總結升華
以沙塵暴為例對學生進行愛護四周環(huán)境的思想教育，讓我們的天空更藍。
六.課堂小結
在活動中復習鞏固了所學知識，把握了如何問答天氣，以及在愉快的氣氛中學會了一首英文歌曲，增強了學英語的自信。
七.課后作業(yè)
1. 觀察本周天氣情況，進行預告。
2. 假如你想了解天氣的更多知識，請同學們登陸www.hongen.com ，老師相信你一定會成為一名出色的天氣預告員。
八.課后反思
本節(jié)課在教學模式中采用任務型教學法，在授課過程中應用了游戲法，分組合作法、啟發(fā)誘導法，演唱教學法。教學設計按照 老師：創(chuàng)設情景――激發(fā)愛好――組織活動――指定目標 學生：交流探究――合作活動――鍛煉能力――升華習慣，使全體同學在充分的活動中學到了新的知識，取得了較好的教學效果。
九. 板書設計
It is raining.
Word list：
Hot、cold、raining、snowing、windy、sunny
Sentences：
What is the weather like？
It is raining. (snowing、rainy、snowy)
