24.從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇文章。
題目一；一位學(xué)者曾經(jīng)說過這樣的話：任何一個(gè)多少知道一點(diǎn)自已國家歷史的人，都應(yīng)該對(duì)本國過往的歷史心懷敬意。歷史不僅書寫在浩瀚的史籍里，也沉淀在眾多的歷史古跡和歷史文物中。請(qǐng)你任選一處古跡（圓明園除外)或一件文物，將，讓我心生敬意”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外)。
題目二：請(qǐng)你用上“伙伴”“困境”“成長”這三個(gè)詞語，以“在幽深的峽谷里”為開頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事。題目自擬。
要求：（1)請(qǐng)將作文題目抄寫在答題卡上。
�。�2)字?jǐn)?shù)在600-800之間。
�。�3)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
這樣的人讓我心生敬意
盛夏如火，烘烤著大地，恨不得將萬物融化。這樣的一天讓人燥熱不已，只想待在空調(diào)房。而我卻要出去一趟，而這趟卻讓我懂得……(這里能做到點(diǎn)題)
我不情不愿地坐上電瓶車，媽媽則騎向外婆家的方向。車快速滾動(dòng)著，時(shí)不拂面的微風(fēng)卻吹不走我內(nèi)心的煩躁。正當(dāng)我恩緒飄楊時(shí)，媽媽卻將車停在了陰涼處，我回了回神，這不是外婆家啊，而是老年協(xié)會(huì)。媽媽來這做什么？我頭上冒出了許多問號(hào)。
媽媽徑直走向門口，門口一個(gè)駐著拐杖倚著輪椅的老太太時(shí)不時(shí)往門內(nèi)望。媽媽走向她，問：“有什么能幫你的嗎？”“我…我是值日的，我想進(jìn)去�！薄澳俏曳瞿惆伞！薄爸x謝。”老太太緩慢地伸出布滿老繭的手，媽媽扶起了她，老太太在媽媽攙扶和拐杖的力度下顫顫巍巍地走向門內(nèi)。我見狀大驚，這段時(shí)間不停有老人“碰瓷”事件發(fā)生。我提心吊膽地看著她。
媽媽又將輪椅搬了上去，那位老太太面露笑意：“謝謝！”媽媽搖搖頭，笑笑說：“不謝。”又走向我。我小聲問：“媽媽，你不怕她碰瓷？”“不，我相信這些人，他們都很老實(shí)的，他們都是好人�！蔽衣犃藡寢屨f的話，想起一句話：‘不是老人變壞了，而是壞人變老了�！瘚寢屚高^后視鏡發(fā)現(xiàn)老太太正小心翼翼地走著，媽媽見了，又跑了過去。
我拿起手機(jī)拍下這一幕，發(fā)到朋友圈：‘世上還是好人多�！凰查g獲贊無數(shù)。（能聯(lián)系時(shí)代不錯(cuò)）老太太拿了兩杯茶，遞給我們：“謝謝你們了�！痹诼飞�，我問媽媽：“為什么要把車停在陰涼呢？”“因?yàn)槲遗履闾珶岚�！�?/p>
因?yàn)閶寢�，本有的煩躁一下全無，飲下那杯水，只覺得沁人心脾，就連微風(fēng)拂過都像冰水拂面。像媽媽這樣的人還有很多，他們讓我懂得：要信任他人，替他人著想。
【解析】題目一是半命題作文，半命題作文精心補(bǔ)題，補(bǔ)題的過程也是構(gòu)思的過程，補(bǔ)充的內(nèi)容，決定了選材，任選一處古跡（圓明園除外)或一件文物，意味著橫線上必須填一處文物或古跡，比如“長城讓我心生敬意”“蘇州園林讓我心生敬意”“兵馬俑讓我心生敬意”等等。題目補(bǔ)充好后，確定材料，并確立作文的整體構(gòu)架。注意要突出“心生敬意”。這類作文以樸實(shí)的文字加以表現(xiàn)，從小事中反映大情感，大道理，寫出事件的回環(huán)曲折，情感色彩飽滿，讓觸動(dòng)自己的那份情感也觸動(dòng)讀者。
題目二是想象作文，“伙伴”、“困境”、“成長”，就是寫一篇記敘文，讓學(xué)生暢想未來。題目中明確，以“在幽深的峽谷里”為開頭，如果學(xué)生并未提及此內(nèi)容，就會(huì)因此“失分”。只要有細(xì)膩的人物描寫，對(duì)人物進(jìn)行展開，作文寫作就能成功。
點(diǎn)睛：此作文又是個(gè)“二選一”題目。對(duì)于作文“二選一”的新變化，一點(diǎn)都不意外，不新鮮。對(duì)于學(xué)生來說增加了選擇空間，也挺好的。寫作指導(dǎo)：二選一個(gè)寫，怎么選？不外乎有兩種可能，一種是體裁一致，都為記敘文，但主題不一，如一篇寫人，一篇寫物；另一種可能是體裁不一，一篇記敘文，一篇議論文。對(duì)于這兩種可能，對(duì)學(xué)生來說都算是福利，難度不大。若是在記敘文或議論文中挑，我們比較建議學(xué)生寫記敘文。初中生畢竟還是最熟悉記敘文體，相信95%以上的學(xué)生都會(huì)選記敘文。
