【篇一】
《10以內數(shù)的加減混合運算》教學設計
教學內容：
教科書第47—48頁的自主練習。
教學目標：
1、通過“小羊過河”、“運算卡片”、“小貓釣魚”、“講故事”、“做公交車”等多種練習形式，達到對加減混合運算的正確、熟練計算。
2、理解情境圖的思維方式是開放的，理解解決問題的方法是多樣化的。
3、通過具體情境，用數(shù)學知識解決實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會學數(shù)學的樂趣。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
師：上節(jié)課，小朋友們和老師一起研究了“小猴子學釣魚”的故事，又解決了一些問題，同學們很棒！今天老師帶同學們走到生活中，去解決生活中的數(shù)學問題，好嗎？
二、自主練習
1、出示口算卡片：要求二人合作：一人讀算式，一人作答。然后判斷，錯誤的改正。
2、出示“小羊過河”圖片，引導學生理解圖意。
�。�1）引出解決的問題：小羊要踩什么樣的石頭過河？
�。�2）“媽媽告訴我，從得數(shù)是3的石頭上過河安全�！彼阋凰隳男┦^上的算式得數(shù)是3？在石頭旁標得數(shù)。
�。�3）說一說：石頭上的得數(shù)有哪些？
�。�4）畫一畫：小羊過河的路線？
3、同學們，你們做過公交車嗎？出示53頁圖：
（1）引導學生觀察：看到這幅圖你想到了什么？引導提出問題：3路車上一共有多少乘客？
�。�2）合作解決：車上一共有幾人？
�。�3）匯報結果。
適當滲透思品教育：坐公交車一定要注意安全�？空就＼嚂r先下車后上車，尊老愛幼等。
4、出示小貓釣魚圖片。
�。�1）、引導觀察圖片：畫了什么？小貓做什么？能釣哪條魚？
�。�2）、引導理解圖意：看桶上有什么？魚上有什么？看第一只小貓和它釣的魚。魚背上算式10-5-3的結果是2，這條魚就釣到了。另外兩只小貓能釣到自己想要的魚嗎？講一個數(shù)學小故事。
5、出示48頁圖片。
按照自己的想法來編一個故事。要求：有意思、有趣味、有數(shù)學問題。
三、課堂小結
四、教學隨筆：
教研組長簽字：
【篇二】
《10以內的連加、連減》教學設計
教學內容：
教科書第42——44頁的自主練習。
教學過程：
一、談話引入
同學們，在觀看猴子跳水的情境圖中，我們又學習了哪些知識？
二、自主練習
1、自主練習第12題。
練習時要強調先想什么，再想什么，練習過程中，可以從中抽出個別題目，讓學生說說先算什么，再算什么，加強對口算方法的具體指導。
2、自主練習第2題。
提供了學生用彩紙做紙花的情景，進一步鞏固連加的意義及計算方法。學生可以算“三個小朋友一共做了多少朵紙花？”也可以算“三個小朋友一共用了多少張彩紙？”只要列出正確的算式就行。
3、自主練習第3題。
根據(jù)直尺上提供的數(shù)據(jù)，學生自主列出算式。
4、自主練習第4題。
以統(tǒng)計表的形式引導學生填數(shù)，鞏固連加。應先引導學生數(shù)清楚西紅柿、辣椒、茄子的數(shù)量，然后計算三種蔬菜的總個數(shù)。
5、自主練習第5題。
求“一共有多少只小貓？”是對10以內數(shù)的連加連減的綜合練習。練習時，鼓勵學生借助圖中的信息，盡可能地提出多種有關連加、連減的問題，獨立解決后，交流共享。
6、自主練習第6題。
練習時，教師要鼓勵學生獨立理解，獨立解答，發(fā)揮想象。在交流中弄清楚“2+2+2+2”和“8-2-2-2-2”的含義，并嘗試口算出結果。
三、課堂小結
四、教學隨筆：
【篇三】
《10以內數(shù)的減法》教學設計
教學內容：
10以內數(shù)的減法的自主練習
教學目標：
1、在與同學交流的過程中，初步學會有條理地思考問題，初步培養(yǎng)與同學共同學習的習慣。
2、積極參與學習活動，初步培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。
教學重點、難點：
看懂圖意，正確列式解答；逐步培養(yǎng)學生的推理能力。
教學過程：
一、談話引入
同學們，我們游覽了孫悟空的水簾洞，在游覽的過程中，我們學習了很重要的本領，認識了減法，今天我們用這些知識解決一些問題，好嗎？
二、自主練習
1、自主練習第1、2題
讓學生先仔細觀察圖，說清題意后，再列式計算。具體指#小學一年級# #小學一年級上學期《10以內數(shù)的運算》數(shù)學說課稿#言：
你看圖之后，講一個故事；獨立列式；集體交流：學生說圖的意思，學生連線，同桌看看對不對。
2、自主練習第3題
比一比，誰算得又對又快，學生寫得數(shù)，后請小博士交流
教師讀題，學生說得數(shù)。
3、自主練習第4題
小雞回家，連線找得數(shù)。六所房子中有的住了一只或兩只，有的沒住小雞。練習時，教師要鼓勵學生認真口算，爭取全算對。
三、走進生活
1、自主練習第5題
小猴分桃圖，教學時，讓學生借助學具分一分。把分得過程用等式表達出來，然后通過匯報交流感受方法的多樣化，同時，體會同一問題可以用不同的方法解決，以及問題結論的不確定性。具體過程如下：
�。�1）學生看圖說圖的意思
（2）師生一起擺學具
�。�3）看學具列算式
�。�4）同位交流
�。�5）師生一起把算式分類找規(guī)律
2、自主練習第6題
這是一幅包含多信息的情景圖。其中有小雞吃蟲子、兔子吃蘿卜、小鳥飛走了等信息，是加減綜合練習，教師可以啟發(fā)學生在充分觀察畫面的基礎上，結合學生的加減法獨立提出問題，進行解答，然后相互交流。
3、課外延伸
聰明小屋，要給學生充足的時間獨立思考，如學生有困難，教師可以拿實物或學具擺擺看。
四、教學隨筆
