【篇一】
Daming: Hi, Cindy.
Cindy: Hello, Bob. Who's your favourite star?
D: I love Yao Ming best.
C: Why do you like him?
D: Because he can play basketball really well. He's the best basketball players in China now.
C: Yes, he is one of the best NBA players, too. Can you tell me more about him?
D: He is a warm-hearted man. He is a nice volunteer. In an ad he tells us to save sharks.
C: Thank you, I think you must be proud of him.
D: You're right.
【篇二】
閱讀下面的小對(duì)話,判斷答語(yǔ)是否恰當(dāng),恰當(dāng)選A,不恰當(dāng)選B
( )What time does the Swimming Pool close?
On Tuesday.
A.Right B.Wrong
詞匯與結(jié)構(gòu)
閱讀下面的句子選擇正確答案
( A )Rose is experienced__training.
A.at B.of C.on
( B )When are you__London__Paris?
A.leave,go to B.leaving,for C.leaving from to
( A )I’ll give__
A.the man the book B.the book the man C.the book for the man
【篇三】
1.演一演
在外研版教材中，有主人公Sam,Amy,Daming,Lingling,Tom等，課下讓家長(zhǎng)準(zhǔn)備這幾位主人公的服飾，將學(xué)生分成五六人一組，分別飾演不同角色，先讓他們觀看三年級(jí)下冊(cè)Module4Unit1Doyoulikemeat？的視頻，熟悉課文，然后讓各個(gè)小組模仿主人公的動(dòng)作、聲音、語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)等，同時(shí)教師需要對(duì)個(gè)別單詞do,don’t,noodles的易錯(cuò)發(fā)音給以正確的糾正。待同學(xué)們熟悉后，讓他們課下自己組團(tuán)對(duì)本單元進(jìn)行模仿，從看著課本表演──離開(kāi)課本表演──模仿課本表演。學(xué)生在積極參與的過(guò)程中既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神、交際和創(chuàng)新的能力。
2.玩一玩
為了練習(xí)鞏固本冊(cè)Module2Unit1They’remonkeys.學(xué)生們對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生自己制作動(dòng)物類的卡片，練習(xí)本課句型，“Whatarethey?Theyare…”課下布置個(gè)個(gè)小組交換卡片練習(xí)句型，組長(zhǎng)抽查個(gè)個(gè)組的練習(xí)情況，選出好的幾組，給以五角星貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣做激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
3.畫(huà)一畫(huà)
為了鞏固學(xué)生對(duì)本冊(cè)第九、第十模塊服飾類單詞的掌握，晚上作業(yè)布置孩子們畫(huà)出不同種類的衣服，如襯衣、裙子、外套等，并在畫(huà)紙后邊寫(xiě)上該英文單詞，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于服飾類的了解，自己動(dòng)手加深了印象，單詞的書(shū)寫(xiě)適當(dāng)?shù)卦黾恿藢W(xué)生對(duì)詞匯的認(rèn)識(shí)。這樣課上還可以讓學(xué)生互相交流自己的制作，并用英文來(lái)問(wèn)答。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程。
4.唱一唱
在小學(xué)英語(yǔ)教材中，有許多歌曲和韻律小詩(shī)，它們大多歡快活潑，瑯瑯上口。而且這些歌曲都和我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容有很大聯(lián)系，能夠加快學(xué)生對(duì)單詞和句子的掌握。這些歌曲，學(xué)生很樂(lè)意唱，可以讓學(xué)生課后重新填詞，創(chuàng)造出屬于自己的歌曲。這樣在愉快的歌聲中，語(yǔ)言知識(shí)不再陌生，學(xué)生很容易鞏固了所學(xué)知識(shí)。
二．作業(yè)布置形式多樣，從易到難，根據(jù)不同的話題布置不同的作業(yè)，從而消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)作業(yè)的畏懼心理。
針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差的情況，學(xué)會(huì)引導(dǎo)，學(xué)會(huì)指導(dǎo)。在以后的作業(yè)設(shè)計(jì)中，要充分考慮學(xué)生實(shí)際水平、降低難度，逐步引導(dǎo)，逐步提高，不斷的改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的類型。逐步使作業(yè)設(shè)計(jì)與布置更加行之有效。我將更加努力、克服困難，盡可能地對(duì)學(xué)生的作業(yè)做到全批全閱。
美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”興趣是求知的前提,是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在課外英語(yǔ)作業(yè)的布置方面要形式多樣，力求滿足更多學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。今后，我們將繼續(xù)探討小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)布置的有效策略，同時(shí)根據(jù)研究中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況及時(shí)調(diào)整研究方法，進(jìn)一步將課題研究推向深入。
