【篇一】
風兒吹呀吹
主題目標：
1、感受風的不同特征，初步知道風產生于空氣的流動。
2、觀察與風有關的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風給人們的生活帶來的影響以及風的利用。
3、學習風車的制作方法，并通過玩風車感受到風帶來的快樂。
教學難點：感受風的不同特征以及風的產生。
教學重點：初步知道風產生于空氣的流動。
第1課時
課前準備：
1、制作風車的工具和用品。
2、收集一些可以表現(xiàn)風存在的物品：小手絹、羽毛、扇子、蠟燭等。
3、收集風與人們生活有關系的資料。
4、學生準備好畫畫用品。
第一課時主題目標：
1、感受風的不同特征，初步了解風的形成。
2、畫出風的感受。
活動過程：
一、猜謎導課，激發(fā)興趣樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰。水兒見它浪花起，云兒見它快快跑。風是什么樣子的呢？我們一起到外面去找一找風好嗎？
二、找風組織學生到操場上去游戲并觀察
1、從哪些方面可以感受到風的存在？（樹枝搖晃、紅旗飄揚、手絹飄動、頭發(fā)飛揚……）
2、風吹到身上是什么感覺？
三、造風讓學生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蠟燭等游戲。（體會利用空氣流動產生風的原理）
四、畫風剛才，我們不僅找到了風，還學會了制造風，現(xiàn)在就讓我們來畫一畫風，看看誰的畫能表現(xiàn)風。
1、小組交流
2、全班交流五、結束新課。
板書設計：
風兒吹呀吹
風------------------------樹枝搖晃、紅旗飄揚、手絹飄動、頭發(fā)飛揚
作業(yè)：畫一畫風，看看誰的畫能表現(xiàn)風。
【篇二】
第二課時
1、結合自身的經歷，探究風在人們生活中的不同影響。
2、學習制作風車，感受風帶來的快樂。
教學過程：
一、談風入課這節(jié)課我們一起再來說一說風好嗎？
二、論風
1、你知道風的哪些事情呢？（散熱、助燃、傳播花粉、發(fā)電等）
2、風對人們有什么害處呢？（沙塵暴、臺風等）
3、我們能不能治理沙塵暴呢？（植樹造林）
三、玩風上節(jié)課我們做了吹羽毛，吹蠟燭，扇扇子的游戲。這節(jié)課我們再來做個風車玩玩。1、教師指導學生看圖，小組合作制作風車。
2、到戶外玩風車。
四、導入主題：
師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給大家?guī)韮蓜t謎語，你來猜猜看：謎語一：看不見來摸不到，四面八方到處跑，飛過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。（生猜：風）謎語二：樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰。水見它浪花起，云兒見它快快跑。猜一猜，這是什么？（風）
師：對，就是風，今天主題我們將要去感受風給我們帶來的快樂，去了解風。來，讓我們一塊兒來讀題目。（板書：風兒吹呀吹，生齊讀）
五、活動一：探究風的成因：
師：今天，老師給同學們帶來一件玩具，你們想看看嗎？
師：那就請同學們先把眼睛閉上，（出示五彩的風車）把眼睛睜開。
�。▽W生興致高）
師：這是什么？漂亮嗎？
師：誰能讓風車轉起來？
師：我們請兩名同學上臺，比比看誰的風車先轉起來，而且轉得快�。▋擅瑢W自己想辦法把風車轉動起來了，如：用嘴把風車吹動，跑動使風車轉動……）
師：兩名同學的風車都轉起來了，而且都轉得很快，你們真棒！
師：風車為什么能轉起來呢？（因為有風）
師：對了，就是因為有風，風車才轉起來了。在同學們身邊到處都充滿了空氣，剛才同學使勁吹、用力跑，空氣也跟著同學們做起了運動，動起來了，這樣就形成了風。風，就形成于空氣的流動。
師：聽風姐姐是怎么介紹自己的吧：（課件出示：這回知道我是什么了吧？我就是天天和你們在一起的空氣，我動一動一轉身就變成了風了，我是一種流動的空氣，所以你們既看不見我又摸不著我。）（教師板書小結。）
六、活動二：尋找風、感受風：
師：風姐姐呀特別調皮，一會兒功夫就跑到畫中去了，原來它在和我們捉迷藏，你們能找到它嗎？四人一小組討論，并說說：你是怎么知道風姐姐藏在這兒的？
�。◣熝惨暳私鈱W生討論情況）
集體交流，指名學生說。
師：同學觀察得真仔細！風姐姐無處不在。她，也藏在我們的教室里、校園里、生活中，你能找到她嗎？
�。ㄉx開座位找“風”，然后匯報交流。預設：藏在窗口的風車那兒！你們看，風車還在轉呢；還有窗外的國旗在飄動，說明有風；墻上貼的畫報在動，說明有風……）
師：好！你們觀察得可真仔細呀！風姐姐逃不過同學們的火眼金睛，她夸你們都是細心觀察生活的孩子，決定帶咱們到大自然中去感受風。（師：大自然的風多美呀！所以古往今來許多的大詩人寫下了不少與“風”有關的千古名句，我們語文課才學過幾首，你們還記得嗎？（師生齊背古詩《春曉》《村居》）
七、活動三：議論風的作用：
1、積極的：
師：風姐姐不但和我們做游戲，還為人類做了很多好事呢，大家再看，在茫茫
的戈壁灘上風姐姐轉動風車，正為我們人類發(fā)電！這就是風力發(fā)電站。
�。ǔ鍪緢D片）
師：小朋友們，在平時的生活中，風姐姐還能為我們做什么事呢？
四人小組討論，看哪組想得多。
小組討論（乘涼、扇子、風能傳蒲公英的種子，吹蠟燭、幫助燃燒、傳播花粉、
開帆船等。）
師：討論好了嗎？哪一個小組來匯報？補充
2、消極的：
小朋友的想象力可真豐富，風姐姐給我們帶來了幸福生活，不過，風姐姐有時
也會發(fā)脾氣，你在哪兒見過嗎？（生談）
老師這里有一段資料，請小朋友睜大眼睛，仔細看。
�。ㄓ嘘P沙塵暴的資料，圖片）
沙塵暴是一種惡劣的風沙天氣。發(fā)生時，飛機、火車和汽車*停運；能夠吹死種子和幼苗；打落瓜果和經濟作物等等。臺風會吹倒房屋，拔起大樹，掀翻船只，造成人員傷亡。龍卷風過處，樹木被齊刷刷攔腰折斷。
師：太可怕了，看到這里，想一想：難道這只是風姐姐的錯嗎？
�。ń涣鳎鹤寣W生明白是亂砍樹木造成的）
師：你準備怎么做？（只要我們保護好環(huán)境，風姐姐就不會發(fā)脾氣了�。�
師：只要愛護花草樹木，保護環(huán)境，才能讓風姐姐成為我們的好朋友，專為我
們做好事。
相信有了小朋友們和我們人類的共同行動，風姐姐是能和我們永遠做朋友的。
八、布置任務：
1、課下繼續(xù)尋找風。
2、準備好做小風車的工具和用品。
【篇三】
第四課時
教學目標：
1、通過制造風來表現(xiàn)風。
2、學習風車的制作方法，并通過玩風車感受到風帶來的快樂。
教學重難點：
1、自己制造風。2、學習風車的制作。
教具、學具準備：
制造風的物品，如：蠟燭、羽毛、紙張等；制作風車的工具和用品。
教學過程：
一、回顧導入：
師：上節(jié)課，我們去認識、了解了我們的風姐姐，現(xiàn)在你來談談學習收獲吧。
�。ㄕ�3至4名學生談）
師：同學們談得真好，我們相信有了同學們和人類的共同行動，風是能和我們永遠做朋友的�，F(xiàn)在，我們來開動腦筋，通過自己的雙手表現(xiàn)出風來，好不好？
二、活動四：制造風：
1、游戲“吹羽毛”
師：下面，就讓我們一起來做個游戲好不好？大家看，這是什么？（出示羽毛）對，這是一根羽毛。今天我們就來比一比哪個小組能使羽毛在空中呆的時間長。
這有點難了：羽毛這么輕，又會隨時掉下來，如果它很快地就掉下來的話，可就輸了。這可怎么辦啊！我們把風姐姐請出來和你們一起玩這個游戲好不好？
小組內交流，想辦法。
師：現(xiàn)在請每小組選派一名代表上來參加這個游戲。在游戲的過程中，你要利用一些方法使羽毛盡量地晚掉下來，如果羽毛落地了，你就不能繼續(xù)游戲了。我們看誰的羽毛晚掉下來！誰的本領大！
開始游戲。游戲結束，評出獲勝的小組，頒發(fā)獎品。
采訪獲勝的一組：你們是用了什么方法讓羽毛在空中保持了那么長的時間而不掉下來呢？你們是怎么想的呢？學生回答。
2、游戲：“吹蠟燭”
師：同學們，你們看這什么？（點燃蠟燭）風姐姐，要考考大家？敢于應戰(zhàn)嗎？
聽好：用你們身上的任何一個器官，用課桌上的任何一件東西，做任何一個動
作使燃燒的蠟燭熄滅，看哪位小朋友的方法獨特？
四人小組先討論一下
找同學來演示。
3、師：現(xiàn)在請各組的同學準備好能制造風的工具以及能表現(xiàn)風存在的的物品。以小組為單位來動手制造風、表現(xiàn)風�？茨膫�小組利用手中的物品來表現(xiàn)風的方法多，好！
小組內自由活動。（師巡視了解情況）
師：小朋友的點子可真多，風姐姐夸你們確實是優(yōu)秀的好孩子！
接下來讓我們用我們勤勞的雙手，去做一個小風車好不好？
三、活動五：做風車：
今天，老師就和大家一塊兒動手來做一個和風兒玩的玩具吧！
做風車：
師做指導，小組合作做風車。
A、折（對角折）
B、剪（四個對角都剪開，留下同樣長度的角）
C、粘（翻轉粘四個角）
D、固定（用圖釘固定在木棍上）
四、結束活動：
師：現(xiàn)在我們和風姐姐交了朋友，你們高興嗎？那我們就來唱一首歌把它送給風姐姐好嗎？生齊唱歡快的兒歌。
師：風姐姐聽了一定很高興，就要下課了，就讓我們帶著自己制作的風車走出教室，和風姐姐一起做游戲吧！
