以2017年國考副省級試卷“以水為師”為例。
一、概括式
直接點(diǎn)明主題詞的意義+一句話概括材料的一個典型案例+如果是反例闡述危害/如果是正面的例子可以加一句政策性文件，在分析影響+一句話總結(jié)案例+過渡，點(diǎn)明總論點(diǎn)。例如：城市因水而建，因水而繁榮。北京的水保護(hù)著城市的安全;杭州的水記錄著城市的歷史;堪培拉的水描繪著城市的景色…水，在帶動一個城市發(fā)展的同時，也為城市的治理者們提供了城市治理的智慧和情操。而這些智慧也將影響我們普通人生活的方方面面。通過向水學(xué)習(xí)，我們可以學(xué)習(xí)到水的哲學(xué)，從而使我們完成個人的夢想、社會的進(jìn)步，甚至是國家的振興。因此，以水為師，才能實(shí)現(xiàn)的發(fā)展。
二、轉(zhuǎn)折遞進(jìn)式
一句話點(diǎn)明主題+概括材料中的一個正面例子+一個反例+概括正面例子的意義和反面例子的危害+總結(jié)過渡，引出總論點(diǎn)
例如：水，它滋養(yǎng)萬物，為人們灌溉了梯田，提供了能量;水，它同樣毀滅生靈，洪澇災(zāi)害、山體滑坡，民不聊生。善用水者，善通內(nèi)澇，善治城市。無獨(dú)有偶，水的哲學(xué)，用之，能推動人的進(jìn)步;棄之，弊端彰顯。因此，我們需要以水為師，習(xí)水之德，唯有此才能更好的推動人類社會的進(jìn)步。
三、排比式
意義排比/案例排比/名言警句排比+一句話總結(jié)意義/點(diǎn)明問題+過渡引出總論點(diǎn)
例如：當(dāng)知否，水滴石穿，以水之柔可以克剛;當(dāng)知否，從善如流，以水之善可以普濟(jì)蒼生;當(dāng)知否，原清流清，以水之清可以修身養(yǎng)性。以水喻道是中國的傳統(tǒng)。時至今日，社會種種問題復(fù)雜化，人們內(nèi)心浮躁干涸，在利益的追逐中畫地為牢。莫不如，清茶一杯，沐浴焚香，以水為師，習(xí)水之德。唯由此，能讓區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰，馳騁古今，經(jīng)天緯地。
四、時間式
從古至今引出文章的主題+現(xiàn)狀分析+總結(jié)+引出總論點(diǎn)。
例如：泱泱五千載中華文化，其中蘊(yùn)涵了太多為人處事的道理。單一個“水”字，就帶給我們太多的哲理：品一部水滸，我們領(lǐng)悟到英雄義薄云天的豪情壯志;譜一曲高山流水，我們聆聽到伯牙絕弦的深厚友誼;講一次臥冰求鯉，我們更是懂得了中華民族的孝悌忠信。水的故事流傳至今，影響每一個中華兒女，滋潤心田、養(yǎng)育風(fēng)骨。時至今日，我們更應(yīng)延續(xù)傳統(tǒng)，以水為師，重塑民族精神之脊梁。
五、空間式
俯瞰世界+舉例子(一般可以是三個)+一句話總結(jié)+對比中國舉一個例子+一句話總結(jié)+總論點(diǎn)
注意：一是可以借助當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景舉例;二是借助當(dāng)?shù)氐拿嗣屡e例;三是可以改變國家的稱謂形式。
例如：水是至柔至剛的力量，在廣袤的土地上流淌，沐浴眾生，滋潤萬物;在貧瘠的溝壑旁盤繞，開山破石，悄悄然有萬鈞之力。無論是五大洋分割的大陸版圖，還是那一條條母親河邊孕育的四大文明古國，都來自于水的智慧，可以說世界萬物，唯有水是至美至靈的，而這骨柔性的力量，何嘗不是國家治理與社會建設(shè)的鑰匙。回首十年，從點(diǎn)到面，從剛到柔，你會發(fā)覺公權(quán)力正以水的姿態(tài)流淌在社會的泥土中，這柔性的力量正消逝著彼此的縫隙，正凝聚著社會的共識。因此，以水為師方能實(shí)現(xiàn)社會治理的和諧化。
