【一】
一、現(xiàn)代文閱讀（36分）
�。ㄒ唬┱撌鲱愇谋鹃喿x（本題共3小題，9分）
閱讀下面的文字，完成1~3題。
文化自信需要有底氣，要強(qiáng)化文化自信，我們一定要弄清我們自信的底氣何在中華傳統(tǒng)文化是文化自信底氣之根。中華傳統(tǒng)文化在發(fā)展的早期，各種思想學(xué)派精彩紛呈，多角度地體現(xiàn)中華智慧的全面性和豐富性。恩格斯說過：“在希臘哲學(xué)的多種多樣的形式中，差不多可以發(fā)現(xiàn)以后的所有觀點(diǎn)的胚胎、萌芽�！边@個(gè)論斷同樣適用于中國傳統(tǒng)文化。中國歷思想學(xué)派眾多，各有持論，各有輝煌，雖有差異，但不是彼此隔絕。中華傳統(tǒng)文化是由各派思想從各種角度切入的關(guān)于宇宙人生、治國理政、立德樹人相異相成的大智慧，取之不竭、常用常新。
以儒學(xué)為主導(dǎo)的中國傳統(tǒng)文化的本質(zhì)是人文文化，它關(guān)注的是現(xiàn)世而非來世，中華傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷，并非沒有超越性和神圣性。中華傳統(tǒng)文化把為國家為民族而勇于犧牲作為高價(jià)值，其自身就包含超越性，即超越個(gè)人的利益，心中有“大我”而不是“小我”；具有神圣性，因?yàn)樗鼞延谐绺叩睦硐牒托叛�，殺身成仁，舍生取義，以身殉道、以身殉國，而不是臨難圖茍免，貪生怕死。
中華文化的創(chuàng)造性和時(shí)代性特征，中華文化的生命力，也是我們文化自信的底氣存在。我們的文化歷經(jīng)5000年發(fā)展從未中斷，全賴這種創(chuàng)造力。一種沒有創(chuàng)造力的文化，就是沒有生命力的軀體。尤其處在發(fā)展迅速、風(fēng)云變幻、競爭激烈的當(dāng)代世界，一個(gè)國家僅僅擁有豐富的文化遺產(chǎn)而不能創(chuàng)造出與時(shí)代相符合的當(dāng)代文化，不會(huì)擁有足以自信的文化底氣。文化遺產(chǎn)是歷史，它代表先人的創(chuàng)造和智慧。一個(gè)民族的文化不僅要有傳統(tǒng)性，還要有現(xiàn)代性。因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化遺產(chǎn)要發(fā)揮它澤被子孫后世的作用，不能只依靠祖先的蔭應(yīng)，而應(yīng)該是后世子孫的繼承、發(fā)展和創(chuàng)造。歷史證明，民族文化遺產(chǎn)無論怎樣豐富，后代都不可能坐享其成。這是北非、西亞曾經(jīng)輝煌的文明古國的當(dāng)代命運(yùn)告訴我們的真理。
文化自信的底氣不僅來自傳統(tǒng)的輝煌，而且更有賴于現(xiàn)實(shí)的燦爛。當(dāng)代的紅色文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化增強(qiáng)了我們文化自信的底氣。紅色文化承載著多少代共產(chǎn)黨人和革命者的心血，無論是昂首闊步帶鐐長街行，或是被暗暗處決，或者是戰(zhàn)死沙場，都是在為理想和信仰而犧牲。這種為國家為民族為人民而犧牲的理想和信仰，是神圣的和超越自我的。而以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主導(dǎo)的社會(huì)主義先進(jìn)文化，是以人民利益為中心的文化，是為了人民過上美好生活的文化�？梢赃@樣說，當(dāng)代中國文化自信的底氣，既來自我們傳統(tǒng)文化博大精深的豐富性與和而不同的包容性和創(chuàng)造精神，也來自體現(xiàn)自強(qiáng)不息民族精神的紅色文化的革命性、社會(huì)主義文化的先進(jìn)性和導(dǎo)向性。在當(dāng)代，如果不重視紅色文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化作為中華文化重要構(gòu)成這一現(xiàn)實(shí)，就很難全面理解當(dāng)代中華文化的底氣由何而來。
�。ㄕ幾躁愊冗_(dá)《文化自信底氣來自中華文化的特質(zhì)》）
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）
A.中華傳統(tǒng)文化思想學(xué)派精彩紛呈，各個(gè)流派堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，彼此觀點(diǎn)截然不同。
B.中華傳統(tǒng)文化具有超越性和神圣性，其集中表現(xiàn)為心中有“大我”而不是“小我”。
C.中華傳統(tǒng)文化要發(fā)揮澤被子孫后世的作用，離不開后世子孫的繼承、發(fā)展和創(chuàng)造。
D.中華傳統(tǒng)文化豐富性與和而不同的包容性和創(chuàng)造精神才是中國文化自信的底氣所在。
2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）
A.文章引用恩格斯關(guān)于希臘哲學(xué)的論斷，論證了早期中華傳統(tǒng)文化的全面性和豐富性。
B.文章第四段重點(diǎn)闡述文化自信的底氣與文化源遠(yuǎn)流長的生命之力的內(nèi)在聯(lián)系。
C.文章用北非、西亞曾經(jīng)輝煌的文明古國的當(dāng)代命運(yùn)為例反證了文化創(chuàng)造力的重要性。
D.文章先提出問題，接著從多個(gè)角度逐層進(jìn)行分析，論證嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）
A.只有清楚地知道了我們文化自信的底氣，才能真正增強(qiáng)我們的文化自信。
B.中華文化之所以歷經(jīng)5000年發(fā)展從未中斷，是因?yàn)橹腥A文化具有創(chuàng)造力。
C.一個(gè)國家只有擁有豐富的文化遺產(chǎn)，才能創(chuàng)造出與時(shí)代相符合的當(dāng)代文化。
D.要弄清當(dāng)代中華文化的底氣，就必須認(rèn)識(shí)到紅色文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化是當(dāng)代文化重要構(gòu)成。
�。ǘ┪膶W(xué)類文本閱讀（每題共3小題，15）
閱讀下面文字，完成4~6題。
槍王胥得意
就在新兵老兵汗淋淋地背著槍唱著歌從操場上歸來的時(shí)候，中尉出現(xiàn)在了連隊(duì)的門口。踏步的隊(duì)伍立定后，向左轉(zhuǎn)。中尉正好在隊(duì)列前站著。
干部科的干事指著中尉說這是新來的指導(dǎo)員。連長從隊(duì)列一旁跨出，三步并成兩步。連長的手握住了中尉的手。
連長一臉的歡迎。在干部科干事介紹過中尉的經(jīng)歷和優(yōu)點(diǎn)之后，連長的掌聲就像是點(diǎn)燃了爆竹一樣，連隊(duì)的門前響起一片掌聲。經(jīng)久方息。中尉的臉被掌聲擊得通紅。中尉把左右兩側(cè)的眼鏡腿正了兩下后，又在鼻梁上推了一下。中尉點(diǎn)了一下頭。算是和戰(zhàn)士們認(rèn)識(shí)了。然后，中尉退到了隊(duì)伍的尾上。
戰(zhàn)士們在值班排長“解散”的口令音還沒落時(shí)，大喊一聲“殺”后，一下子就散在了樓里。中尉在連長、排長們的陪同下往樓里走。
老兵端著一盆水從走廊急急地走。水珠從盆里跳出來，在中尉的腳前濺成了水花。急什么你？連長吼。老兵剎住身，放下盆，貼墻站住，一動(dòng)不動(dòng)，緊繃著嘴。連長拿手指在老兵眉心處用力點(diǎn)了一下后和中尉一起往樓梯上邁。中尉回頭看了一眼，老兵吐了下舌頭，把拇指和食指勾成兩個(gè)圓圈罩在了眼睛上。中尉心中頓時(shí)有了一種被槍刺扎了一下的感覺。
中尉在不到一周的時(shí)間內(nèi)已經(jīng)把老兵從家庭到愛好了解透了。其中僅有的和戰(zhàn)士洗澡時(shí)，中尉還發(fā)現(xiàn)老兵的肚臍處有三個(gè)痦子呈三角形長著，一大兩小。大的像黃豆般，小的如綠豆，左邊的小痦子上還長了一根一厘米長的汗毛。由此可見，中尉對(duì)老兵是相當(dāng)“關(guān)心”了。同時(shí)，中尉還發(fā)現(xiàn)，老兵在連隊(duì)有著極高的威信�？梢哉f，一呼百應(yīng)，包括連長也高看他一眼。因?yàn)槔媳臋n案里裝著三個(gè)三等功。團(tuán)里、師里、軍里三級(jí)比武的，都是第一。在他班里待過的兵，再孬的軍事訓(xùn)練在連隊(duì)也能排個(gè)前十名。老兵跑五公里時(shí)，在腿上纏兩個(gè)沙袋落誰幾百米不叫欺負(fù)人。尤其老兵打槍，瞄七不打八，說十不是九，指哪兒打哪兒。人稱槍王。老兵的缺點(diǎn)就是文化少，脾氣暴。
中尉每次見了老兵都笑。老兵感覺就是皮笑肉不笑那種笑。有時(shí)笑得老兵心里就沒了底。
因?yàn)槔媳抢媳�，是連里老的兵，老兵就要拿出老兵的架子。那次射擊之后，老兵把槍在空中拋出一條弧線。槍落在了中尉手里。老兵說，讓指導(dǎo)員給大家表演一下槍法�？諝庖幌伦幽×恕１鴤冦躲兜�。中尉從左邊正了一下眼鏡，從右邊正了一下眼鏡，從鼻梁上又推了一下眼鏡。中尉笑了。這么多人，都留點(diǎn)面子。槍在空中劃出了一道弧線又落在了老兵手里。
老兵一*坐在地上。槍托“啪”地折了回去。老兵揮手罵，你們新兵蛋子看什么熱鬧，訓(xùn)練去。
火辣辣的太陽正當(dāng)頭的時(shí)候，老兵槍膛里的子彈在靶子的中央穿出了五個(gè)洞。老兵把迷彩帽倒扣在頭上。老兵把靶子往中尉眼前一扔。老兵沖中尉嘿嘿地笑。老虎連可不養(yǎng)不行的人呢。
中尉接過槍。一個(gè)點(diǎn)射清脆地響過。中尉問，我眼神不好使，打兩槍服不？
打一百槍老虎連也有子彈。
通信員從遠(yuǎn)處靶溝邊跑了過來。兩只血淋淋的麻雀落在了老兵和中尉之間。老兵看見麻雀的眼睛已被穿得血肉模糊。
老兵背起槍走了。
圓滿完成任務(wù)。通信員把一支沾著鳥血的長鐵釘舉在了中尉的面前。中尉和通信員相視一笑。
老兵再從訓(xùn)練場上出現(xiàn)時(shí)比以前訓(xùn)得還認(rèn)真，輔導(dǎo)新兵比以前更耐心。老兵再也不允許任何人叫他槍王，只不過他一直沒弄明白，指導(dǎo)員看似無意的兩槍怎么就那么神奇地?fù)糁辛藘芍圾B的眼睛。而且有指導(dǎo)員和他嘮嗑時(shí)，還講到他肚臍處長了三個(gè)兩大一小一個(gè)長著一根一厘米長汗毛的痦子。老兵覺得中尉的身上有一種威懾，尤其是他習(xí)慣性地用手左邊一下右邊一下中間再一推眼鏡，然后一笑時(shí)。
4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）
A.“中尉把左右兩側(cè)的眼鏡腿正了兩下后，又在鼻梁上推了一下”一句運(yùn)用動(dòng)作等描寫，勾勒出一個(gè)文質(zhì)彬彬的指導(dǎo)員形象。
B.中尉心中有“一種被槍刺扎了一下的感覺”，是因?yàn)樗艿搅死媳男呷瑁@也為后文他接受老兵挑戰(zhàn)埋下伏筆。
C.中尉僅僅用了不到一周的時(shí)間，就對(duì)老兵有了通徹的了解，哪怕是身上的痞子也了如指掌，可見中尉對(duì)工作細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度。
D.結(jié)尾寫到“老兵覺得中尉的身上有一種威懾”，表明老兵心中已認(rèn)為槍法過硬的中尉才是真正的“槍王”。
5.請簡要分析老兵這一人物形象。（6分）
6.有人認(rèn)為畫線段有多余之嫌，可以刪除；也有人認(rèn)為該段內(nèi)容是情節(jié)發(fā)展必不可少的一部分。不可刪除，你同意哪種觀點(diǎn)？請說明理由。（6分）
（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）
閱讀下面文字，完成7~9題
材料一：
全國兩會(huì)期間，“三點(diǎn)半難題（學(xué)生三點(diǎn)半放學(xué)后的托管問題）”備受關(guān)注。
全國范圍內(nèi)的學(xué)校，是否要利用放學(xué)后的時(shí)間辦托管班，在過去十年里經(jīng)過了一個(gè)反復(fù)的過程，從兒童成長發(fā)展利益優(yōu)化的角度看，大量實(shí)證顯示，由學(xué)校延時(shí)看護(hù)的解決問題方式，總體上并不利于兒童成長發(fā)展。
之所以有很多人傾向于學(xué)�？醋o(hù)，是由于他們在觀念上進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為孩子只能在學(xué)習(xí)和家庭兩點(diǎn)一線的空間里生活，要么在學(xué)校，要么在家庭，父母沒有時(shí)間看管的時(shí)候就交給學(xué)校。
事實(shí)上，在這種觀點(diǎn)的支配下，中國兒童損失了很多成長發(fā)展中必要的親身體驗(yàn)。小學(xué)階段的孩子對(duì)自然為敏感，需要機(jī)會(huì)去感受自然，當(dāng)下除了農(nóng)村孩子還有些這樣的機(jī)會(huì)，城鎮(zhèn)孩子這樣的機(jī)會(huì)少之又少，造成孩子后期成長發(fā)展的缺陷；中學(xué)段的孩子開始對(duì)社會(huì)敏感，使他們了解社會(huì)問題的佳時(shí)期。
而當(dāng)下由于把孩子幾乎封閉在學(xué)校和家庭里，只有聞知，缺少親知，養(yǎng)成大量宅男宅女。知性不是和性格缺陷，讓他們此后的發(fā)展受到局限，這也是中國學(xué)生與國外學(xué)生存在差距的一個(gè)方面。
�。ㄕ幾詢�(chǔ)朝暉《不能把責(zé)任全推給學(xué)校》）
材料二：
下面是一小學(xué)生對(duì)同學(xué)進(jìn)行的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：
你三點(diǎn)半放學(xué)后常做些什么（選擇主要做的三項(xiàng)）？統(tǒng)計(jì)結(jié)果是：
如果你能任選而且條件差不多，三點(diǎn)半放學(xué)后你愿意常在哪里學(xué)習(xí)或玩耍（可以多選）？統(tǒng)計(jì)結(jié)果是：
材料三：
我國有不少群國組織。這是一種獨(dú)特的制度優(yōu)勢。改革開技以來各類社會(huì)組織日漸發(fā)達(dá).構(gòu)筑了廣闊的社會(huì)空間。不妨借著改革的東風(fēng)。把”三點(diǎn)率之后”的時(shí)間交給群團(tuán)組織和社會(huì)組織。各級(jí)共青國.少先隊(duì)組以可以通過豐富多形的團(tuán)日，隊(duì)日活動(dòng)進(jìn)行植心價(jià)值觀教育。婦聯(lián)可以開展青少年自教育.科協(xié)為孩于們半辦科晉講座,文聯(lián)開設(shè)文藝課堂，作協(xié)的老師講講文學(xué)經(jīng)典,記協(xié)拉起小記者的+*其化各類專業(yè)性公益性社會(huì)組織以及有資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也可以各盡所長專與其中。
(摘編自胡一峰(“課后三點(diǎn)半”不應(yīng)成為一種負(fù)擔(dān)》)
材料四:
近年來，不少地方的教育行政部門嘗試通過“彈性離�！钡霓k法，*“三點(diǎn)半難題”。據(jù)報(bào)道。自2017學(xué)年開始,上海市教委就在全市小學(xué)逐步試行放學(xué)后“快樂30分”活動(dòng),供學(xué)生自愿參加，一般每周安排四天，每天活動(dòng)時(shí)間不少于30分鐘�！翱鞓�30分”結(jié)束后，為家庭看護(hù)確有困難的學(xué)生繼續(xù)提供看護(hù)服務(wù)，并鼓勵(lì)適度延長放學(xué)后看護(hù)服務(wù)時(shí)間。2017年2月，教育部也出臺(tái)了《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見)，將“彈性離�！闭n后服務(wù)合法化，并明確定位:開展中小學(xué)生課后服務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長，幫助家長解決按時(shí)接送學(xué)生困難的重要舉措，是進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力，使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。
*“三點(diǎn)半難題”需綜合施治。一方面，政府、教育行政部門應(yīng)該聽到民眾的呼聲，并從政策的高度來認(rèn)識(shí)這一問題，確保在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下.引導(dǎo)各地、各學(xué)校通過適度提供校內(nèi)課后服務(wù)，來緩解家校之間的時(shí)間沖突。必要的時(shí)候，可以通過“政府購買服務(wù)”“財(cái)政補(bǔ)貼”等方式給予學(xué)校適當(dāng)補(bǔ)助，也可以采取向家長適當(dāng)收費(fèi)等方式保障三點(diǎn)半課后服務(wù)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。在這個(gè)問題上，政府要切實(shí)負(fù)起監(jiān)管責(zé)任。對(duì)各類第三方機(jī)構(gòu)的性質(zhì)，安全級(jí)別以及收費(fèi)等進(jìn)行鑒別，并建立起健全的考核機(jī)制和追責(zé)機(jī)制。此外,家長不要一提收費(fèi)就神經(jīng)高度緊張，學(xué)校也不要一旦允評(píng)適度收費(fèi)就失去約束。當(dāng)下的問題在于合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,而并非將這段時(shí)間搞成有償教育。
另一方面。在三點(diǎn)半之后的活動(dòng)內(nèi)容上，各級(jí)教育行政部門、各學(xué)校還要精心謀劃，科學(xué)合理配置內(nèi)容。比如像天津市教委要求的，安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀，開展體育、藝術(shù)、科學(xué)普及、娛樂游戲、拓展訓(xùn)練社團(tuán)及興趣小組活動(dòng),播放適宜兒童的影片等。提倡對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予免費(fèi)輔導(dǎo)幫助，嚴(yán)禁將課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或“補(bǔ)課”。
(摘編自胡印斌《*"三點(diǎn)半難題”需綜合施治》)
7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是（）(3分)
A.許多家長認(rèn)為孩子只能在學(xué)校和家庭兩點(diǎn)-線的空間里生活的觀念導(dǎo)致他們傾向于三點(diǎn)半后由學(xué)�？醋o(hù)。
B.從兒童成長發(fā)展利益優(yōu)化的角度看.學(xué)校利用放學(xué)后的時(shí)間辦托管班不是解決三點(diǎn)半問題的好方式。
C.小學(xué)階段的孩子對(duì)自然為敏感，當(dāng)下城鎮(zhèn)孩子親身去感受自然的機(jī)會(huì)少之又少,造成城鎮(zhèn)孩子后期成長發(fā)展不如農(nóng)村孩子。
D.當(dāng)下有些孩子只有聞知，缺少親知，存在知性不足和性格缺陷的問題，這與孩子幾乎封閉在學(xué)校和家庭里是分不開。
8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià),不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.材料二顯示，選擇“在家看電視、上網(wǎng).玩耍”的超過四分之一，選擇“幫父母千活”的近四分之一，說明小學(xué)生三點(diǎn)半后活動(dòng)貧乏。
B.材料二顯示，三點(diǎn)半放學(xué)后選擇愿意在同學(xué)、朋友家”學(xué)習(xí)和活動(dòng)的學(xué)生有32.3%,選擇愿意在“家里”學(xué)習(xí)和玩娶的同學(xué)少。
C.開展中小學(xué)生課后服務(wù)可以幫助家長解決按時(shí)接送學(xué)生困難,可以使人民群眾具有更多獲得感和幸福感。
D.天津市各學(xué)校采用安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀等多種方式,已較好地解決了三點(diǎn)半難題，值得全國各地學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒。
9.結(jié)合材料概括如何*“三點(diǎn)半難題”。（6分）
二、古代詩文閱讀（34分）
�。ㄒ唬┪难晕拈喿x（本題共4小題，19分）
閱讀下面文言文，完成10~13題。
蕭穎胄，字云長，弘厚有父風(fēng)。起家秘書郎。高帝謂蕭赤斧曰:“穎胄輕朱被身，覺其趨進(jìn)轉(zhuǎn)在美，足慰人意�！边w太子舍人。遭父喪，感腳疾。數(shù)年然后能行，武帝有詔慰勉之，賜以醫(yī)藥。
穎胄好文義，弟穎基好武勇。武帝登烽火樓，詔群臣賦詩。穎宵詩合旨。上謂穎胄曰:“卿文弟武，宗室便不乏才。”上以穎胄勛戚子弟，自中書郎除左軍將軍，知殿內(nèi)文武事，得入便殿。出為新安太守，吏人懷之。后除黃門郎，領(lǐng)四廂直。遷衛(wèi)尉。
明帝廢立，穎胄從容不為同異，乃引穎胄預(yù)功。建武二年，進(jìn)爵為候，賜以常所乘白瑜牛。明帝每存儉約.欲鑄壞太官元日上壽銀酒槍，尚書令王晏等咸稱盛德，穎胄日:“朝廷盛禮，莫過三元，此一器既是舊物，不足為侈。”帝不悅。后預(yù)曲宴銀器滿席，穎胄日:“陛下前欲壞酒槍，恐宜移在此器也�！钡凵鯌M。
后為廬陵王后軍長史、廣陵太守，行袞州府事。是年魏揚(yáng)聲當(dāng)飲馬長江帝懼敕穎胄移居人入城百姓驚恐席卷欲向南度穎胄以魏軍尚遠(yuǎn)不即施行魏軍亦尋退。和帝為荊州。以穎胄為西中郎長史、南郡太守，行荊州府州事。時(shí)江祏專執(zhí)朝權(quán)。此行由祏，穎胄不平.曰:江公蕩我輩出�！�
初、梁武之起也，巴東太守蕭惠訓(xùn)子瓚、巴西太守魯休烈弗從，舉兵侵荊州，敗輔國將軍任漾之于峽口，穎胄遣軍拒之,而梁武已平江、郢，國建康。時(shí)穎胄輔帝王，有安重之勢。自以職居上將，不能拒制瓚等，憂愧發(fā)疾而卒。州中秘之，使似其書者假為赦命。及建康平，蕭瓚亦眾懼而潰，和帝乃始發(fā)喪，詔贈(zèng)穎胄丞相。喪還，武帝車駕臨哭渚次.葬依晉王導(dǎo)、齊豫章王故事。謚日獻(xiàn)武。
(選自(南史.蕭穎胄傳》有時(shí)改)
10.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是（）(3分)
A.是年/魏揚(yáng)聲當(dāng)飲馬長江/帝懼教穎胄/移居人人城/百姓驚恐/席卷欲南度/穎胄以魏軍尚遠(yuǎn)不即/施行/魏軍亦尋退
B.是年/魏揚(yáng)聲當(dāng)飲馬長江/帝懼救穎胄/移居人人城/百姓驚恐/席卷欲南度/穎胄以魏軍尚遠(yuǎn)/不即施行/魏軍亦尋退
C.是年/魏揚(yáng)聲當(dāng)飲馬長江/帝懼/敕穎胄移居人人城/百姓驚恐/席掄欲南度/穎胄以魏軍尚遠(yuǎn)/不即/施行/魏軍亦尋退
D.是年/魏揚(yáng)聲當(dāng)飲馬長江/帝懼/收穎胄移居人人城/百姓驚恐/席卷欲南度/穎胄以魏軍尚遠(yuǎn)/不即施行/魏軍亦尋退
11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是（）(3分)
A.高帝:帝王溢號(hào),正式的名稱為高皇帝，與“太祖”廟號(hào)一樣通常給予王朝的。
B.烽火樓我國古代邊防作為嘹望或利用煙霧或火光來報(bào)警而建造的高樓。
C.候:封建制度中的爵位等級(jí)。我國春秋時(shí)期將爵位等級(jí)劉分依次為公候、伯、仲、季。
D.三元:“元”為始開端的意思,農(nóng)歷正月初一這一天為年.季.月之始.故稱“三元”。
12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是（）(3分)
A.蕭穎胄孝行感人。父親去世后,他因傷感患上腳疾。數(shù)年后才能行走，武帝下詔書安慰勸勉他，并賞賜他醫(yī)藥。
B.蕭穎胄文采出眾。齊武帝登烽火樓時(shí)，下令朝廷群臣賦詩.穎胄所寫的詩十分符合武帝的心意.得到了武帝的高度稱贊。
C.蕭穎胄敢于直言。蕭穎胄參加官內(nèi)宴會(huì),見銀器滿席，就直言陛下應(yīng)把節(jié)儉之念放在這些銀器上.明帝聽了后很慚愧。
D.蕭穎胄憂愧而死。和帝時(shí),蕭瓚舉兵進(jìn)犯荊州,穎胄親自帶兵迎敵卻被蕭瓚等擊敗.以至于憂愧交加發(fā)病而死。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)明帝每存儉約。欲鑄壞太官元日上壽銀酒槍，尚書令王晏等成稱盛德。(5分)
(2)時(shí)江祏專執(zhí)朝權(quán)，此行由祏，穎胄不平,曰:“江公蕩我輩出.”(5分)
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)
閱讀下面這首唐詩,完成14~15題.
鄖上送韋司士歸上都舊業(yè)①
劉長卿
前朝舊業(yè)想遺塵，今日他鄉(xiāng)獨(dú)爾身。
鄖地國除②為過客。社陵③家在有何人。
蒼苔白露生三徑,古木寒蟬滿四鄰。
西去茫茫問歸路，關(guān)河漸近淚盈巾。
[注]①這首詩作于劉長卿任隨州刺史之時(shí)，寫這首詩的時(shí)候.詩人也已離開家鄉(xiāng)三十多年了。②國除。指書司士的爵位被廢除。③杜陵:詩中指書司士的家鄉(xiāng)。
14.下列對(duì)這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是（）(3分)
A.這是一首送別詩,首聯(lián)中“舊業(yè)”和“他鄉(xiāng)”點(diǎn)明了友人韋司士的游子身份。
B.“獨(dú)爾身”三字既寫出了對(duì)友人處境的同情.同時(shí)寄寓了自己的羈旅愁恨。
C.“杜陵家在有何人”寫出了詩人對(duì)家人的擔(dān)優(yōu)，表達(dá)了詩人思念家鄉(xiāng)的情感。
D.本詩將身世變遷與家園舊業(yè)興衰融人一-體.給人揮之不去的感傷情緒。
15.“關(guān)河漸近”應(yīng)該是高興,但詩中卻說“淚盈中”,這矛盾嗎?請結(jié)合詩句內(nèi)容分析這樣寫的藝術(shù)效果。(6分)
(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)
16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)蘇軾《念奴嬌.赤壁懷古》中,寫詞人自感蒼老，與年輕氣盛卓有建樹的周公瑾形成對(duì)照的兩句是
“，”。
(2)茍子《勸學(xué))中認(rèn)為君子需要通過廣泛學(xué)習(xí)來提升自己的兩句是“，”。
(3)李商隱《錦瑟》中,以錦瑟起興,引起對(duì)華年往事追憶的兩句是“，”。
三、語言文字運(yùn)用(20分)
17.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（）(3分)
�、偬諟Y明的詩文表面平淡補(bǔ)實(shí),有時(shí)甚至感覺味同嚼蠟.但是當(dāng)你細(xì)細(xì)品味，卻分明有測洌甘泉、縷縷清香。
�、谠诘�2xx屆技能大賽上,他作為華電四川公司代表隊(duì)的一員，為團(tuán)隊(duì)榮獲大賽團(tuán)體前三名立下了貪天之功。
�、蹠r(shí)間真快啊，一轉(zhuǎn)眼,當(dāng)初非閣著要坐在爸爸肩膀上的小丫頭就長成了玉樹臨風(fēng)的大姑娘，也到了成家立業(yè)的時(shí)候。
�、艽笃写笃镍櫰拗�，短視頻有短視頻的短小精悍，不能用大小長短來街量視頻存在的價(jià)值，而是要以內(nèi)容為王。
�、萁辏撴�(zhèn)充分發(fā)揮城鄉(xiāng)接合部的優(yōu)勢積極打造特色小城鎮(zhèn)建設(shè)，對(duì)集鎮(zhèn)改頭換面，集鎮(zhèn)品位得到大幅度提升。
⑥如今，讀書也不再受限于書籍本身，電子書、網(wǎng)絡(luò)閱讀微博、微信等大行其道,許多讀客沉浸其中,樂此不疲。
A.①②④B.②③⑤C.③④⑥D(zhuǎn).③⑤⑥
18.下列各句中，沒有語病的一句是（）(3分)
A.被列為肥西縣2018年大建設(shè)波工項(xiàng)目之一的董氏宗祠修繕工程，目前工程勘探設(shè)計(jì)等前期工作已完成正在招募施工圖設(shè)計(jì)單位。
B.當(dāng)前正值汛期。各地面臨嚴(yán)峻的防訊抗災(zāi)形勢我們相信，有了領(lǐng)導(dǎo)干部的率先垂范,有了全民動(dòng)手參與,任何災(zāi)害都可以解決.
C.在無人機(jī)“黑飛”愈發(fā)猖鱖的今天,部門性規(guī)章已無法適應(yīng)新時(shí)期的要求，及時(shí)出臺(tái)法律和采取強(qiáng)有力的措施確保航空安全已刻不容緩。
D.各個(gè)村組都在創(chuàng)建“生態(tài)文明村組”.村里的環(huán)境也越來越好,村里有今天這樣優(yōu)美的環(huán)境靠的是大家共同努力付出才實(shí)現(xiàn)的。
19.下面是清代詩人袁枚的詩《苔)的四句話.排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(3分)
�、偬ㄈ缑仔、诎兹詹坏教帰垡矊W(xué)牡丹開④青春恰自來
A.①③②④B.①④③②C.②③①④D.②④①③
20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切.邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(6分)
老百姓經(jīng)常說多吃菠菜有助于補(bǔ)鐵,這是有一定的誤區(qū)的。其實(shí)，_①，每100克中僅為2.9毫克。另外，②,如菠菜中的草酸含量較高。草酸含量較高使得口感比較澀，也會(huì)影響鈣鐵等礦物質(zhì)的吸收，所以有人提出菠菜不能和豆腐等一起吃。其實(shí)只要先把菠萊在沸水中掉一下。再和豆腐等一起主調(diào)，這樣既可以享受到菠菜的美味，③_。21.請閱讀下面文字.仿照示例展示文中的推理過程。(5分)
21.請閱讀下面文字，仿照示例展示文中的推理過程。（5分）
我國刑法規(guī)定:國家工作人員利用職務(wù)，上的便利侵吞國有財(cái)產(chǎn)的是*罪。法院現(xiàn)已查明.某國家機(jī)關(guān)工作人員張某利用職權(quán)侵吞了國有財(cái)產(chǎn)。判處張某犯有*罪。,
示例：只有年滿十八歲,才有選舉權(quán)。(大前提)他有選舉權(quán)。(小前提)所以他年滿十八歲。(結(jié)論)
四、寫作(60分)
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)
材料一:芬蘭教育部宣布正式放棄使用了幾個(gè)世紀(jì)的書寫系統(tǒng),全面取消寫字課,采用包括發(fā)短信和打字技巧在內(nèi)的新式教學(xué)內(nèi)容�！皰仐壞�,擁抱鍵盤”。正式進(jìn)入數(shù)字時(shí)代。
材料二:英國BBC稱:“對(duì)小學(xué)生而言,開始使用鋼筆書寫是一種重要的儀式�！狈▏睦韺W(xué)家也指出，讓學(xué)生抄寫課文對(duì)提高閱讀能力有重要幫助，尤其是對(duì)于小學(xué)三年級(jí)以前的孩子。
你認(rèn)為，在當(dāng)今時(shí)代.取消寫字課應(yīng)不應(yīng)該?請寫一篇文章.體現(xiàn)你的思考.表明你的態(tài)度,闡述你的看法。要求:自主立意,自擬題日，明確文體:不要套作,不得抄襲:不少于800字。
【答案】
1.C(A“各個(gè)流源堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)彼此觀點(diǎn)截然不同”分析錯(cuò)誤:根據(jù)原文”各有轉(zhuǎn)論，各有輝煌,雖有差異。但不是彼此隔絕“可知。B歸納不全面。還包據(jù)“懷有崇高的理想和信仰”。D說法片面)
2.B(“重點(diǎn)闡述文化自信的底氣與文化源遠(yuǎn)流長的生命力之間的內(nèi)在聯(lián)系”分析錯(cuò)誤。應(yīng)是重點(diǎn)剛述文化自信的底氣與創(chuàng)造力的關(guān)系)
3.C(從原文“文化遺產(chǎn)是歷史，它代表先人的創(chuàng)造和智慧”可知這一推斷錯(cuò)誤)
4.B(“受到了老兵的羞辱等”說法欠妥。老兵“吐了下舌頭，把拇指和食指勾成兩個(gè)圓圈罩在了眼睛上“并不是對(duì)中尉的羞辱，而是挑戰(zhàn),中尉感受到這種挑戰(zhàn))
5.①技術(shù)過硬。老兵是連隊(duì)老的兵，資格老，槍法硬，團(tuán)里、軍里比武都是第一，檔案袋里裝著三個(gè)三等功，是連隊(duì)里的“槍王”。②老兵有威信，訓(xùn)練有方。在連隊(duì)一呼百應(yīng)，連長和士兵們都高看他一眼。他所帶出的兵再孬的軍事訓(xùn)練在連隊(duì)也能排個(gè)的前十名。⑤老兵傲慢。有一股蠻氣。第見到中尉時(shí)，老兵做出了不算禮貌的動(dòng)作。后來.又主動(dòng)地挑戰(zhàn)中尉，都可以看出老兵的蠻氣。(每點(diǎn)2分)
6.觀點(diǎn)一:不可以刪除。結(jié)構(gòu)上.該段承接上文的內(nèi)容。對(duì)上文有一定的補(bǔ)充交代作用.使得情節(jié)發(fā)展不至于突兀。（3分)內(nèi)容上，該段內(nèi)容使讀者能了解中尉為了收服老兵運(yùn)用了智慧與手段，體現(xiàn)了中尉對(duì)士兵管理的謀略，(3分)
觀點(diǎn)二：可以制除。結(jié)構(gòu)上.除去該段后的后調(diào)段內(nèi)容銜接自然.并不影響全文的閱讀。（3分)內(nèi)容上.如果沒有該段的交代中尉的形象會(huì)更加完美.讀者會(huì)感受到-個(gè)文武雙全的中尉。(3分)
7.C(造成城鎮(zhèn)孩子后期成長發(fā)展不如農(nóng)村孩子”說法錯(cuò)誤，原文說“造成孩子后期成長發(fā)展的缺陷”.并無與農(nóng)村孩子比較的信息)
8.D(文中只是說天津市教委要求,并無“各學(xué)校已較好地解決了三點(diǎn)半難題”的信息)
9.①發(fā)揮群團(tuán)組織和社會(huì)組織的資源優(yōu)勢幫助解決”三點(diǎn)半問題”。(2分)②嘗試通d“彈性離�！钡霓k法,*“三點(diǎn)半難器”。<2分)③政府、教育行政部門應(yīng)該提高認(rèn)識(shí)、引導(dǎo)各地、各學(xué)校是適度提供校內(nèi)課后服務(wù)。(1分)④各級(jí)教育行政部門，各學(xué)校要精心謀劃，科學(xué)合理配置內(nèi)容。（1分）
10.D(原文標(biāo)點(diǎn)：是年，魏揚(yáng)聲當(dāng)飲馬長江，帝懼,赦穎胄移居人入城，百姓驚恐，席卷欲南度，穎胄以魏軍尚遠(yuǎn)，不即施行，魏軍亦尋退)
11.C（“我國古代爵位等級(jí)則分依次為公供、伯、仲奉”錯(cuò)誤,應(yīng)是“公、侯、伯、子、男”）
12.D（“穎胄親自帶兵迎敵卻政蕭瓚等擊敗”分析錯(cuò)誤，穎胄并未親自帶兵迎敵,而是派兵迎敵:“被蕭瓚等擊敗”文中并無此信息）
13.（1)明帝常存節(jié)儉之念，想把太宮元日上壽用的銀酒槍毀掉，重鑄銀兩，尚書令命王晏等人都稱頌明帝的盛德。（得分點(diǎn)：每，屢次,常常：壞,使動(dòng)用法,使……損壞；咸，都；“盛檔”的省略了定語“其"；語意理解，各1分)
(2)當(dāng)時(shí)江祏把持朝中大權(quán)，這些安排都由江祏操縱.蕭穎胄心中不平.說:“江公是要排擠我輩出京。(關(guān)鍵詞:專執(zhí)，把持；行，行為指前面的任命；由祏，由江柘操縱；蕩，排擠；出，由京城往外地調(diào)任；語意理解。各1分)
【參號(hào)譯文】
蕭穎胄，字云長。弘仁寬厚，有父親遺風(fēng)，自家中征召，授秘書郎。齊高帝曾對(duì)蕭赤斧說:“穎胄淡紅色的官服穿在身上，走動(dòng)起來更覺俊美，足可稱慰人意�！狈f胄升遷太子舍人。遣父喪事.因傷感患上腳病。數(shù)年后才能行走。武帝下詔安慰勸勉他，并賞賜他醫(yī)藥。
蕭穎胄喜好文學(xué)，弟弟蕭穎基喜好武勇。，齊武帝登烽火樓，下詔群臣賦詩。穎胄所作詩深合武帝意旨。皇上對(duì)穎胄說：“你能文。弟能武。宗室中便不乏人才�！被噬嫌捎谑挿f胄是有功皇親的于弟，以中書郎任左軍將軍，知殿內(nèi)文武事，能夠進(jìn)入皇上便殿。出任新安太寧。官受百姓都懷念他。后來，又任黃門郎，.領(lǐng)四廂值，遷任衛(wèi)尉。
齊明帝圖謀廢舊君立新君，穎胄舉止行動(dòng)之間安然不迫不表異議。于是認(rèn)為穎胄有參與之功。建武二年，穎胄進(jìn)爵為候。明旁將平常所用拉車的白瑜牛賞賜給他。明帝常存節(jié)儉之念有想把太官元日上壽同的銀酒槍毀掉.重鑄銀兩.尚書令王晏等人也稱頌明帝的盛德。穎胄說：“朝廷的大禮.莫過于正月初一這三元之禮，這種器物已是舊物，算不上奢侈�！泵鞯酆懿桓吲d，后來蕭穎胄參加宮內(nèi)私宴。見銀器滿桌，就說。“陛下先前想要?dú)木茦�，這種節(jié)儉之念感怕應(yīng)該移在這些銀器上吧�！泵鞯勐犃撕軕M愧。后來，蕭穎胄又任廬陵王后軍長史、廣陵太守，行南兗州府事。這一年，北魏揚(yáng)言要攻打南齊。明帝害怕，赦令蕭穎胄將城外居民移入城內(nèi)。百姓大為驚恐。不少人準(zhǔn)備舉家南渡.蕭穎胄認(rèn)為魏軍離得很遠(yuǎn)，沒有立即施行移民計(jì)劃，北魏軍隊(duì)不久也退了回去。齊和帝鎮(zhèn)守荊州時(shí)。蕭穎胄任西中郎長定、南郡太守，行荊州府事。當(dāng)時(shí)江祏把持朝中大權(quán)，這些安排都由江柘祏操縱，蕭穎胄心中不平，說:“江公是要排擠我輩出京"。
自初，梁武帝蕭衍起兵，巴東太守蕭惠訓(xùn)之子蕭瓚,巴西太守魯休烈都不服從。他們舉兵侵犯荊州。在峽口打敗輔國將軍任漾之。蕭穎胄趕忙派兵抵抗。而梁武帝蕭衍已平定江州、郢城,包圍建康。此時(shí).蕭穎胄輔佐和帝，有安邦定國,舉足輕重之勢。他認(rèn)為自己位居上將,竟不能擊敗蕭瓚等人。憂愧交加，發(fā)病而死，荊州秘不發(fā)喪，派與他字體相似者繼續(xù)偽造他的教俞命令，等到建康平定,蕭瓚也因士兵畏懼而潰敗，和帝這才發(fā)喪。下詔追贈(zèng)蕭穎胄為丞相。蕭穎胄靈柩回到建康，武帝車駕臨幸哭迎到江邊。安葬儀式依照晉代王等、齊代祿章王舊例，謚號(hào)為獻(xiàn)武。
14.C（C“寫出了詩人對(duì)家人的擔(dān)憂.表達(dá)了詩人思念家鄉(xiāng)的情感”分析錯(cuò)誤，是詩人對(duì)友人境遇的擔(dān)優(yōu))
15.不矛盾。(1分)后一句是詩人設(shè)想韋司士快要到家時(shí)的狀態(tài)。(1分)按照常情，快要回到故鄉(xiāng)的確是高興萬分，但又擔(dān)心家人的情況怕家人因?yàn)樽约旱那闆r遭到牽累.于是就雖現(xiàn)出急切盼回家又怕到家里的矛盾心理狀態(tài)，各種情緒交織一起,不禁悲從中來,老淚縱橫,任憑淚水打濕了衣裳。（2分)而這也正是詩人思鄉(xiāng)情結(jié)的寫照。我們可以強(qiáng)烈感受到詩人此時(shí)強(qiáng)自抑制的急切愿望和由此造成的精神痛苦。這烊抒寫感人肺腑，真摯動(dòng)人，真切面富有情致。耐人明嚼。(2分)
16.(1)多情應(yīng)笑我早生華發(fā)
�。�2）君子博學(xué)而日參省乎已則知明而行無過矣
(3)錦瑟無端五十弦一弦一柱思華年
17.B（味同嚼蠟：指食物乏味或境遇、語言。文章等枯燥乏味。使用正確。貪天之功：把上天的功勞歸于自己。也泛指把別人的功勞算到自己的賬上。使用不正確。玉樹臨風(fēng)：比喻年輕男子風(fēng)度翩翩，秀美多姿。使用不正確。短小精悍:形容人身材矮小雨精明強(qiáng)千或形容文藝作品等簡短精練。使用正確。改頭換面，比喻只改形式。不變內(nèi)容。(含貶義)使用不正確。大行其道:指某種思想理論或時(shí)尚等盛行一時(shí)。使用正確)
18.C（A中途易轍.可在“正在”前加”有關(guān)部門"；B搭配不當(dāng).“災(zāi)害”與“解決“搭配不當(dāng)，可改為”任何災(zāi)害可以戰(zhàn)勝"：D句式雜糅。"靠的是大家共同努力付出才實(shí)現(xiàn)的“應(yīng)為“靠的是大家共同努力付出”或”是大家共同努力付出才實(shí)現(xiàn)的”)
19.D（根據(jù)詩歌的韻腳及語意來確定)
20.①菠菜中鐵的含量不高
②菠菜也有自己的缺點(diǎn)
�、垡膊粫�(huì)影響到礦物變的吸收(也會(huì)提高菠菜的營養(yǎng)價(jià)值)(每點(diǎn)2分.大意相同即可)
21.國家機(jī)關(guān)工作人員利用職務(wù)侵吞國有財(cái)產(chǎn)的是*罪，(大前提)（2分)國家機(jī)關(guān)工作人員張某利用職權(quán)侵吞國家財(cái)產(chǎn)。(小前提)(2分)張某犯有貧污罪。（結(jié)論）（1分)
22.參照2018年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，
【寫作提示】本作文題由兩則材料構(gòu)成。材料一是說取消寫字課,來取新的書寫方式為教學(xué)內(nèi)容；材料二是說要開設(shè)寫字課.兩則材料呈現(xiàn)的內(nèi)容相反。因此，我們可以綜合這些材料進(jìn)行立意。從應(yīng)該取消寫字課的角度分析，可以立意為“放棄手寫.讓教有向前近一步”“取消寫字課是時(shí)代發(fā)展的必然”等；從不應(yīng)該寫字課的角度分析，可以立意為“手寫過時(shí)只是無稽之談”“書寫魅力水不過時(shí)”書寫的作用不可忽視”等。
【二】
一、現(xiàn)代文閱讀（35分）
(一)論述類文本閱讀(9分)
閱讀下面的文字，完成1～3題。
社會(huì)主義核心價(jià)值觀念體系中的每個(gè)概念都具有豐富的內(nèi)涵。這些概念需要凝結(jié)成一個(gè)整體，以應(yīng)對(duì)無限豐富的現(xiàn)實(shí)問題。反思當(dāng)代的審美文化現(xiàn)象，有助于我們梳理核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。
以兩個(gè)概念為例。一個(gè)是“富強(qiáng)”。民眾求富，國家求強(qiáng)。日常生活中，總有人以珠光寶氣、香車美人“炫富”�！办鸥弧北砻嫔鲜窃谡故久溃谟^者的眼中卻是丑，或者“臭美”。人們對(duì)這種美丑區(qū)分的一般解釋是：“炫富”是物質(zhì)追求，審美是精神追求。以物質(zhì)和精神來區(qū)分“炫富”與審美其實(shí)是一個(gè)誤解。且看“炫富”的內(nèi)容，集中于服飾、名酒、名表、名車、名度假地。奢侈品林林總總，共同點(diǎn)卻只有一個(gè)，就是觀念性的符號(hào)（“名”）。在審美活動(dòng)中，自然美、藝術(shù)美都屬于精神世界的內(nèi)心意象，卻也離不開物質(zhì)的載體（比如有一定的質(zhì)地、色彩、聲響等）。因此，奢靡炫富雖然基于物質(zhì)，實(shí)質(zhì)卻是精神性的。
奢靡與審美都屬于精神的追求，意義的深度卻有天壤之別。對(duì)追逐符號(hào)的人而言，大量珍貴的人力物力被降低為一紙商標(biāo)的陪襯。追逐奢華揭示著意義的貧瘠和精神的無力。審美的意象則以意義的充盈見長。人心的意象，既可以讓金銀珠玉裝點(diǎn)堂皇的宮殿廟宇，也能令日常的景色轉(zhuǎn)換成大師的杰作，使普通的詞語凝結(jié)成千古不朽的詩句。審美和藝術(shù)創(chuàng)造體現(xiàn)著人的精神世界的富足。例如在戲曲藝術(shù)中，舞臺(tái)角色的氣象全系于演員的一舉一動(dòng)、一顰一笑。正是為了突出人的因素，戲里的一切飾物皆為假扮，道具也被精簡到了“以鞭代馬”“一桌二椅”。在物質(zhì)較為充裕的今天，“富”的體現(xiàn)應(yīng)該是一種由內(nèi)而外的富貴氣。富貴氣是一種自然流露的美，這種美得自個(gè)人長期的、自覺的涵養(yǎng)，也得自社會(huì)的普遍氛圍。富貴之美是花錢買不來的。
另一個(gè)是“和諧”�？鬃诱f“君子和而不同”，意思是不同的利益、意見、信念在一個(gè)統(tǒng)一體中既保持著各自的特點(diǎn)，又彼此相容、互補(bǔ)，進(jìn)而造就一個(gè)共生多贏的局面。中國的傳統(tǒng)美食是“和”的典范。精于烹調(diào)的人，會(huì)借用各種輔料的配合來約束主料，去其偏狹激烈之氣，以便更好地呈現(xiàn)其獨(dú)特的味道。近年來的社會(huì)文化則極端地強(qiáng)化“同”：大拆大建之后的千城一面、模式雷同的綜藝節(jié)目和影視劇情……“和”與“同”看似是審美觀念的分歧，卻反映著人把握意義的能力高下�！昂汀币馕吨萘�，使人發(fā)現(xiàn)相異因素之間的交集，在共識(shí)、共情的基礎(chǔ)上促成彼此的互補(bǔ)、互動(dòng)；“同”則意味著不能理解差異。古人說，“和實(shí)生物，同則不繼”，越能尊重和欣賞差異，越能得道多助，建設(shè)性的事業(yè)越容易展開。一個(gè)“大時(shí)代”之所以為“大”，是因?yàn)槟馨荼姸啾舜讼喈惖摹靶r(shí)代”，為每個(gè)人提供登上時(shí)代舞臺(tái)的機(jī)會(huì)。
由此可見，“美”意味著意義的豐富，意味著創(chuàng)作和表達(dá)的自由。這種“美”也是“平等”“自由”“民主”和“文明”等概念的題中之義。
�。ㄕ幾詫O燾《美，價(jià)值觀的意義建構(gòu)》）
1．下列各項(xiàng)中，其性質(zhì)不屬于原文所論“炫富”的一項(xiàng)是（3分）
A．24歲的金景娥做客韓國一檔電視節(jié)目時(shí)，戴著價(jià)值兩億韓元的鉆石項(xiàng)鏈，拿著超過3500萬韓元的手提包，自稱不用工作就有父母的大筆零花錢。
B．一個(gè)貴州女孩把自己一張“左手提一個(gè)LV大旅行包，右手挎一個(gè)橘紅色愛馬仕包”的照片傳到了網(wǎng)上展示，她這一套行頭，價(jià)值足有10萬余元。
C．陳光標(biāo)帶著15萬元現(xiàn)金到云南災(zāi)區(qū)向每名災(zāi)民發(fā)放200元現(xiàn)金后，從一沓百元大鈔中抽出兩張舉起來，并要求大家做出和他同樣的動(dòng)作合影留念。
D．在舊貨市場,一個(gè)小女孩在別人驚訝的目光中把價(jià)值千元的絕版芭比娃娃以30元拋掉，她另有價(jià)值1500元的寵物玩具，幾千元的變形金剛，一堆LV的包包待售。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）
A．“炫富”雖基于物質(zhì)，但卻指向“名”這一觀念性符號(hào)，因此其實(shí)質(zhì)是精神性的；在審美活動(dòng)中，自然美、藝術(shù)美雖然屬于精神世界的內(nèi)心意象，卻離不開物質(zhì)的載體。
B．用金銀珠玉來裝點(diǎn)堂皇的宮殿廟宇，這種行為使得大量珍貴的人力物力降低為符號(hào)的陪襯，只能揭示意義的貧瘠和精神的無力。
C．讓日常的景色轉(zhuǎn)換成大師的杰作，使普通的詞語凝結(jié)成千古不朽的詩句，這些審美和藝術(shù)創(chuàng)造，體現(xiàn)著人的精神世界的富足。
D．“富”的美應(yīng)該是一種由內(nèi)而外的富貴氣，它是一種自然流露的美，它得自個(gè)人長期的、自覺的涵養(yǎng)，也得自社會(huì)的普遍氛圍，與金錢沒有必然關(guān)系。
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．在戲曲藝術(shù)中，雖然戲里的一切飾物皆為假扮，道具也被精簡到了極其簡單的程度，但演員的一舉一動(dòng)、一顰一笑卻依然能創(chuàng)造出角色的美。
B．中國的傳統(tǒng)美食之所以是“美”的，主要在于精于烹調(diào)的人，會(huì)借用各種輔料來約束主料，去掉主料的偏狹激烈之氣，終呈現(xiàn)獨(dú)特的味道。
C．城市中大拆大建后出現(xiàn)的千篇一律的高樓大廈，雖然整齊劃一，卻是只有“同”沒有“和”，這反映出建設(shè)者不理解“君子和而不同”的意義。
D．“和諧”的美，體現(xiàn)在對(duì)差異的尊重和欣賞，它能為每個(gè)人提供登上舞臺(tái)的機(jī)會(huì)，從而凝聚各方面的力量，造就一個(gè)共生多贏的局面。
（二）文學(xué)類文本閱讀（14分）
閱讀下面的文字，完成4～6題。
木匠李直
海飛
名滿暨陽的斯宅大財(cái)主斯元儒要造一幢一千根柱子組成的大房子，斯元儒讓人把告示貼遍了暨陽城的大街小巷。誰要是能把工程包下來，誰就能成為一個(gè)不小的財(cái)主。上百木匠像螞蟻一樣從四面八方涌向了斯宅。
斯元儒穿著白色綢衫，指了指堆在地上的一堆歪來扭去似乎只能當(dāng)柴燒的木頭，輕聲問：“這些木頭可以派什么用場？”一個(gè)木匠走了，又一個(gè)木匠走了，上百木匠像螞蟻一樣四散。
空蕩蕩的門前，突然多了一個(gè)年輕人，年輕人也輕聲說：“這些木頭可以做架馬�！奔荞R是江南一帶木工用的輔助工具。斯元儒看了年輕人很久，年輕人也看了斯元儒很久。斯元儒說：“你叫什么名字？”年輕人說：“我叫李直�！�
從此李直的影子就時(shí)常出現(xiàn)在斯宅千柱屋的工地上，他從來不親自動(dòng)手干活，但是一直稱自己是的木匠。有許多時(shí)候，他關(guān)起門來讀書，而且寫寫畫畫。他把斯元儒讓他住的房子當(dāng)成了書房。當(dāng)然也有許多時(shí)候，他會(huì)出現(xiàn)在工地上，工人們都是他招募來的，工人們對(duì)他異常恭敬，都叫他“李師傅”。他從來都不曾和工人們說話，他只會(huì)在聽到工人叫他時(shí)，輕輕地答應(yīng)一聲。
隔一些日子，他會(huì)拿出一張圖紙，再隔一些日子他又拿出一張圖紙，東陽的木雕師傅來了，義烏的磚雕師傅也來了，許多工匠們聚集在一起，像一支部隊(duì)一樣。李直就是*，李直發(fā)誓要造這個(gè)世上獨(dú)一無二的房子，它不會(huì)比皇宮大，但至少要比皇宮精致。許多工匠發(fā)現(xiàn)，李直的頭發(fā)居然在短短一年內(nèi)變白了，而工程卻遲遲未能完工。工匠們還發(fā)現(xiàn)，斯元儒的女兒斯冬梅，經(jīng)常跟在李直的*后頭巡視工程進(jìn)度，還有就是斯冬梅咯咯的笑聲經(jīng)常出現(xiàn)在李直的房間里。
建好的千柱屋，美輪美奐，方圓幾百里，恐怕無以能比。斯元儒給工人們發(fā)了工錢，他多喝了幾杯，突然說：“今天我把小姐斯冬梅許配給李直。”工人們正在劃拳行令，突然停了下來，很靜。稍頃，工匠們齊聲歡呼。李直笑了笑，用手理了理頭發(fā)，他的頭發(fā)像一叢白菊怒放著。
接下來的日子，李直在千柱屋里住了下來，只是讀書寫字。斯冬梅常伴著他，有一天對(duì)李直說：“我爹說你不是木匠，你可能是一個(gè)好的設(shè)計(jì)師，但不會(huì)是一個(gè)木匠，因?yàn)槟愕氖诌@樣白嫩，你從來沒有接觸過鋸斧刨�！崩钪闭f：“我不僅是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，還是優(yōu)秀的木匠，優(yōu)秀的木匠是不用自己親自動(dòng)手做活的，就像優(yōu)秀的廚師從不自己切菜一樣�！�
斯冬梅笑笑，斯冬梅在又一個(gè)日子里說了同樣的話，李直說：“你拿工具來�！变徃俚裙ぞ叨寄脕砹耍е堇镒≈乃乖逡患野ɡ蠇屪拥葞资谌巳珌砹�。斯元儒說：“李直，如果你做不來木匠，你就得離開這里了，我想把我的女兒許配給一個(gè)優(yōu)秀的木匠�！�
李直沒說話，他取了一根歪七扭八的木頭，到黃昏的時(shí)候，他做了一匹歪來扭去的馬，所有人都大笑起來，在大笑聲中開始離開，只有李直一個(gè)人立在原地，默不作聲。而他白嫩的手上分明多了幾個(gè)紫血泡。
李直要離開了，斯元儒付清了所有的工錢。離開之前，斯元儒請李直吃一個(gè)剛剛送來的西瓜，李直拿起一把鑿子，三下五除二把西瓜分成許多塊。然后他拿起一塊笑著說：“這一份是我的�！彼叧晕鞴线呑叱隽饲е莸拇箝T，走出許多路以后，他扔掉了手中的西瓜，一回頭看到了倚在門框上的斯冬梅，就笑了一下。
斯元儒也在吃西瓜，他吃了很多西瓜，他的心里也在笑，女兒許給木匠那是自己一時(shí)沖動(dòng)，現(xiàn)在這個(gè)相當(dāng)知趣的木匠自己走了。但是他突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是用小小鑿子切的西瓜竟平整得像刀切一樣。他愣住了，一陣風(fēng)吹來，那匹院子里李直做的木馬，原本是站著都在晃的，現(xiàn)在在風(fēng)力作用下竟然嘚嘚地奔跑起來。斯元儒的臉突然變青了，他遇到的不是一個(gè)只為了賺一點(diǎn)工錢的木匠，而是一個(gè)世外高人。
斯冬梅也愣住了，眼淚在眼眶里轉(zhuǎn)了很久，卻始終沒有掉下來。斯冬梅對(duì)斯元儒說：“我一定要跟他走�！比缓�，斯冬梅去追趕李直。在一個(gè)叉路口，斯冬梅看到了一個(gè)箭頭，又一個(gè)叉路口，又看到了一個(gè)箭頭。斯冬梅追上李直的時(shí)候，李直說：“我怕你追不上我就畫了許多箭頭�！崩钪庇终f：“你跟我走吧，我給你造一幢精致的木房子，你給我生十個(gè)孩子�！�
李直說：“我要讓他們成為十個(gè)優(yōu)秀的江南名匠�！边@時(shí)候，一場清涼的雨開始飄落，斯冬梅撲進(jìn)李直的懷里，開始了一場一生之中痛快的流淚。
（選自《21世紀(jì)金獎(jiǎng)小小說》）
4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）
A.“上百木匠像螞蟻一樣從四面八方涌向了斯宅”“像螞蟻一樣四散”，兩個(gè)“像螞蟻一樣”的重復(fù)，形象而又幽默地表現(xiàn)了建造一千根柱子的大房子的工程難度之大。
B.斯元儒指著一堆歪來扭去的木頭“輕聲問‘可以派什么用場’”，李直“輕聲說‘可以做架馬’”，兩個(gè)“輕聲”重復(fù)，表現(xiàn)了前者語輕而用意深，后者語輕而信心足。
C.斯元儒看了李直很久，李直也看了斯元儒很久，兩個(gè)“看了……很久”的重復(fù)，表現(xiàn)了前者對(duì)對(duì)方的賞識(shí)與信任，后者對(duì)承接工程的堅(jiān)定信心。
D.李直在工地上從來不動(dòng)手干活，從來不主動(dòng)和工人們說話，說明了他脫離生活實(shí)際且有點(diǎn)傲慢，增添了小說的真實(shí)性，為下文寫其遭到嘲笑做了鋪墊。
5.小說在刻畫木匠李直時(shí)，突出了他的哪些性格特征？請結(jié)合小說內(nèi)容簡要概括分析。（5分）
6.作者寫到的木匠李直技藝高超，為什么要寫他在眾人面前“出丑”？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）
�。ㄈ⿲�(shí)用類文本閱讀（12分）
閱讀下面的文字，完成7～9題。
文心清如許，譯筆生豪情
1912年，朱生豪出生于浙江嘉興。他幼年失怙，家境中落。然而，他癡迷讀書，從不懈怠，從秀州中學(xué)到之江大學(xué)，教會(huì)學(xué)校的背景培育了他中英文俱佳的文學(xué)功底，詩文清秀，才華穎脫。一代詞宗夏承燾先生執(zhí)教之江大學(xué)，對(duì)這位學(xué)生的才華“一唱三嘆”，贊為“不易才”。
20世紀(jì)30年代，朱生豪大學(xué)畢業(yè)后來到上海，此時(shí)國民黨*在“攘外必先安內(nèi)”政策下進(jìn)行文化圍剿。他在當(dāng)時(shí)上海的世界書局任職，耳聞目睹令人窒息的文化封鎖，思想上憤懣彷徨。書局英文部負(fù)責(zé)人詹文滸先生了解到朱生豪的中英文功底，向他作出了重要建議——翻譯《莎士比亞戲劇全集》。
這個(gè)建議讓這位溫和靦腆、“淵默如處子”的青年文人，胸中翻涌起了豪邁的*。朱生豪在給妻子的信中說：“某國人說中國是無文化的國家，連老莎的譯本都沒有。我這兩天大起勁……”朱生豪說的“某國”就是當(dāng)時(shí)覬覦中華、到處挑釁的日本。
莎士比亞戲劇大部分為詩體劇。一位學(xué)者曾評(píng)說：只有詩人方譯得出詩人之劇。朱生豪在新舊體中文詩詞方面極富才華；他的英文詩歌創(chuàng)作也十分有靈氣，具有清新自然的田園牧歌風(fēng)格。然而，莎劇如按中文詩體來譯，難度極大，且在語言文字的使用上受限頗多，終，朱生豪決定用散文體來翻譯莎劇。
盡管如此，朱生豪在處理劇本中的歌詞及念白時(shí)，仍盡量采取詩體形式，在韻律、節(jié)奏和意境的把握上達(dá)到了相當(dāng)高的水平，以圖存留莎翁原本的風(fēng)貌。特別是針對(duì)不同的戲劇場景，分別采用了自由體詩或詩經(jīng)體、*體、古體詩等中國傳統(tǒng)詩歌體裁，大限度地還原了原文中角色所處的環(huán)境與情緒，竭力避免翻譯文學(xué)中通常會(huì)出現(xiàn)的“洋味”和陌生感。
翻譯莎劇需要的不僅是*，也不僅是才華。梁實(shí)秋先生譯莎劇，后宣告要與莎士比亞“斷絕來往”。雖為危言，并非聳聽，梁公花費(fèi)30余載始得譯完莎翁全集。林語堂先生也曾面對(duì)翻譯莎劇的邀約，但婉拒之，言到老年再作打算。
然而，譯莎并非年長者的專利。莎士比亞發(fā)表第一部劇作是在26歲時(shí)，青年的熱血*只有同為青年的譯者才會(huì)感受深切。朱生豪翻譯莎劇，消耗的是他二十二歲到三十二歲這樣充滿才情、詩意、熱情、血?dú)夥絼偠x無反顧的精華年齡段！
朱生豪深愛莎劇，在著手翻譯之前早已熟讀并反復(fù)揣摩了原作。在《莎士比亞戲劇全集》的“譯者自序”中，他寫道：“余篤嗜莎劇，嘗首尾研誦全集至十余遍，于原作精神，自覺頗有會(huì)心�！痹谧g著進(jìn)程之中，他更是每每大聲反復(fù)吟誦，以此定奪文意優(yōu)美且適合劇院演出的表達(dá)方式。
他在1935年23歲之時(shí)開始籌備譯莎大事，而手頭的工具只有舊版《牛津詞典》和《英文四部詞典》。從1936年開始的九年間，大部分譯作陸續(xù)完成。由于日軍侵華，譯莎手稿兩次毀于戰(zhàn)亂。直至1944年病逝，他堅(jiān)持重譯被毀的部分，并繼續(xù)握管不輟，一共完成31部半莎劇的翻譯工作。
自1954年以來，朱生豪散文體譯本在大陸以單行本、戲劇集、校訂補(bǔ)譯本全集、英漢對(duì)照（注釋）版等多種方式出版，出版延續(xù)時(shí)間之長、出版頻率之高、印刷數(shù)量之大可謂空前，超過任何其他莎劇中譯本。
朱譯本的社會(huì)影響也是廣泛的。人們所津津樂道的莎翁名句，如“生存，還是毀滅，這是一個(gè)值得考慮的問題”“脆弱啊，你的名字就是女人”（《哈姆雷特》）、“慈悲不是出于勉強(qiáng)，它是像甘霖一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人”（《威尼斯商人》）等均出自朱生豪的翻譯。
（選編自《光明日報(bào)》2017年01月16日）
【相關(guān)鏈接】
朱生豪翻譯語言生動(dòng)、華麗，初讀便有起身想動(dòng)起來的沖動(dòng)。誠然，翻譯是文字的功夫，更是文字之外的打磨。譯文對(duì)戲劇舞臺(tái)的親和力實(shí)在是身體力行得來的，并無半分的臆斷想象啊。（戲劇導(dǎo)演陳薪伊語）
7.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）
A．朱生豪幼年熱愛讀書，勤奮刻苦，教會(huì)學(xué)校的背景使他具有深厚的中英文文學(xué)功底，這為他翻譯莎劇奠定了基礎(chǔ)。
B.作者將梁實(shí)秋、林語堂翻譯莎劇的情形和朱生豪進(jìn)行比較，意在說明朱生豪翻譯成就的偉大是他人難以比擬的。
C．朱生豪對(duì)于覬覦中華、到處挑釁的日本，在給妻子的信中以“某國”稱之，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的民族自尊心。
D．朱生豪的翻譯語言生動(dòng)、華麗，和舞臺(tái)契合緊密，人們津津樂道的許多莎翁的名句均出自朱生豪的翻譯。
8.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）
A．國民黨*進(jìn)行文化圍剿，朱生豪苦悶彷徨，為了突破令人窒息的文化封鎖，他在同事的建議下，走上了翻譯莎劇的道路。
B．朱生豪翻譯莎劇采用的是散文體，這在一定程度上影響了翻譯的質(zhì)量，但這只是白璧微瑕，對(duì)譯作的藝術(shù)魅力影響不大。
C．在翻譯莎劇時(shí)，朱生豪對(duì)不同場景采用了自由體詩和諸多中國傳統(tǒng)詩歌體裁，既準(zhǔn)確再現(xiàn)劇本中的情景，又增強(qiáng)了民族色彩。
D．朱生豪一生一共完成31部半莎劇的翻譯工作，無論是譯作的水平還是出版的熱度、數(shù)量都超過了任何其他莎劇的中譯本。
E．文章記述了朱生豪翻譯莎劇的坎坷歷程，介紹了朱生豪在莎劇翻譯方面的偉大成就，表達(dá)了對(duì)他獻(xiàn)身文學(xué)的敬仰之情。
9．朱生豪在翻譯莎劇時(shí)，有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們借鑒？請結(jié)合文本具體說明。（4分）
二、古詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成10～13題。
席旦，字晉仲，河南人。七歲能詩，嘗登沉黎嶺，得句警拔，觀者驚異。元豐中，舉進(jìn)士，禮部不奏名。時(shí)方求邊功，旦詣闕上書言：“戰(zhàn)勝易，守勝難，知所以得之，必知所以守之�！鄙褡诩渭{，令廷試賜第。
徽宗召對(duì)，遷右司諫。御史中丞錢遹率同列請廢元祐皇后而冊劉氏為太后，旦面質(zhì)為不可。遹劾旦陰佐元祐之政，左轉(zhuǎn)吏部員外郎。俄拜御史中丞兼侍講。內(nèi)侍郝隨驕橫，旦劾罷之，都人誦其直。帝以其章有“媚惑先帝”之語，嫌為指斥，旋改吏部侍郎,召為戶部侍郎。
以顯謨閣直學(xué)士知成都府。自趙諗以狂謀誅后，蜀數(shù)有妖言，議者遂言蜀土習(xí)亂�；�?qū)У┲我跃偷┱推结汔嵵萑胍娧允袢诵陨迫嶙怨欧Q兵背叛皆非其土俗愿勿為慮遂言：“蜀用鐵錢，以其艱于轉(zhuǎn)移，故權(quán)以楮券，而有司冀贏羨，為之益多，使民不敢信�！钡墼唬骸半逓榍鋼p數(shù)百萬虛券，而別給緡錢與本業(yè)，可乎？”對(duì)曰：“陛下幸加惠遠(yuǎn)民，不愛重費(fèi)以救敝法，此古圣王用心也�！弊允清X引稍仍故。
坐進(jìn)對(duì)淹留，黜知滁州。久之，帝思其治蜀功，復(fù)知成都。朝廷開西南夷，黎州守詣幕府白事，言云南大理國求入朝獻(xiàn)，旦引唐南詔為蜀患，拒卻之。已而威州守焦才叔言，欲誘保、霸二州內(nèi)附。旦上章劾才叔為*利斂困諸蕃之狀，宰相不悅，代以龐恭孫，而徙旦永興。恭孫俄罪去，加旦述古殿直學(xué)士，復(fù)知成都。時(shí)郅永壽、湯延俊納土，樞密院用以訹旦，旦曰：“吾以為朝廷悔開疆之禍，今猶自若邪？”力辭之。卒于長安，年六十二，贈(zèng)太中大夫。旦立朝無所附徇，第為中丞時(shí)，蔡王似方以疑就第，旦糾其私出府，請推治官吏，議者哂之。
�。ㄟx自《宋史▪席旦傳》,有刪改）
10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）
A.或?qū)У┲?以峻猛旦政/和平徙鄭州/入見/言/蜀人性善柔/自古稱兵/背叛皆非其土/俗愿勿為慮/
B.或?qū)У┲我跃?旦政和平/徙鄭州/入見/言/蜀人性善柔/自古稱兵/背叛皆非其土/俗愿勿為慮/
C.或?qū)У┲我跃?旦政和平/徙鄭州/入見/言/蜀人性善柔/自古稱兵背叛/皆非其土俗/愿勿為慮/
D.或?qū)У┲?以峻猛旦政/和平徙鄭州/入見/言/蜀人性善柔/自古稱兵背叛/皆非其土俗/愿勿為慮/
11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.右，中國古代有崇尚右的習(xí)俗，很多朝代在官職上，把右作為上位，右比左的地位高。
B.戶部，是古代官署名，六部之一，掌管土地、戶籍、賦稅等職事，長官為戶部尚書。
C.有司，官吏的通稱。古代設(shè)官分司，各有專司，所以稱官吏為“有司”。
D.朕，文中是皇帝的自稱。朕作為第一人稱代詞，是皇帝專用的自稱，其他人不能用。
12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.席旦有才華，有見識(shí)。他很小就能作詩，曾寫下令人驚異的詩句；他上書闡述戰(zhàn)與守的辯證道理，得到皇帝的贊賞，獲得功名。
B.席旦為官正直，忠于職守。他*罷免了驕橫跋扈的內(nèi)侍郝隨，京城的人稱贊席旦正直；他要求懲治私自出宅第的蔡王，而被人嘲笑。
C.席旦不懼權(quán)貴，被打擊報(bào)復(fù)。他當(dāng)面反對(duì)錢遹等人關(guān)于廢立的請求，被錢遹陷害；他揭發(fā)焦才叔的罪行，卻觸犯了當(dāng)權(quán)者而被調(diào)到永興。
D.席旦為政務(wù)實(shí)，反對(duì)開疆拓土。他從實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)蜀地使用的錢幣提出看法；郅永壽等人歸順，樞密院因席旦此前反對(duì)開疆拓土而罷免他。
13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
�。�1）不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。（5分）
�。�2）黎州守詣幕府白事，言大理國求入朝獻(xiàn)，旦引唐南詔為蜀患，卻之。（5分）
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首詩歌，完成14～15題。
初授官題高冠①草堂
岑參
三十始一命，宦情多欲闌。
自憐無舊業(yè)，不敢恥微官。
澗水吞樵路，山花醉藥欄。
只緣五斗米，辜負(fù)一漁竿。
【注】①高冠：山谷名，岑參終南山隱居地。
14.下列對(duì)詩歌相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（5分）
A.岑參，與高適齊名，并稱“高岑”，同為晚唐邊塞詩派的代表，此詩是岑參舉進(jìn)士授官后為辭別終南山隱居地高冠峪而作。
B.“宦情”，做官的志趣、意愿。首聯(lián)寫三十多歲好不容易有個(gè)官做，感到自己終于要實(shí)現(xiàn)抱負(fù)了，于是發(fā)出“宦情多欲闌”的感慨。
C.頸聯(lián)描寫了谷水淹沒山間小路，山花裝點(diǎn)欄桿、旁若無人怒放的情態(tài)，描畫出高冠谷秀麗清幽的自然環(huán)境，為下文的抒情做鋪墊。
D.尾聯(lián)表現(xiàn)詩人為微官薄祿不得不割舍閑適自得的隱逸生活的矛盾心情。
E.“漁竿”運(yùn)用借代手法，代指隱逸生活；“五斗米”指微薄的俸祿。
15.本詩表達(dá)了詩人怎樣復(fù)雜的感情？請簡要分析。（6分）
�。ㄈ┟淠瑢懀�5分）
16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）
（1）《氓》是一首敘事詩，詩中寫男主人公“言既遂矣，至于暴矣”，詩歌前文對(duì)男主人公變化埋下伏筆的句子是：“___________，___________�！�
（2）白居易《琵琶行》中穿插的景物描寫很好地起到了渲染感情的作用。如“___________”一句借秋江冷月抒寫琵琶女的孤單與寂寞，畫龍點(diǎn)睛。
（3）韓愈在《師說》中以“__________，__________”兩句強(qiáng)調(diào)“道”與“師”同在，從師是為了學(xué)道。
三、語言文字運(yùn)用（20分）
17.下列各句中加點(diǎn)成語的運(yùn)用，全部錯(cuò)誤的一組是(3分)
�、偃绻f卷帙浩繁的二十四史非專門研究者不忍卒讀，那這本《二十四史人物故事》恰好是了解歷史的好門徑。
�、陔娨曔B續(xù)劇《人間四月天》第6集中，梁思成去見徐志摩，談話中說道：“昨天在宗孟先生那兒緣慳一面，今日特來拜訪�！�
③傍晚時(shí)分，某小區(qū)的一幢居民樓突然起火，火勢之大，令人不可向邇，好在附近居民及時(shí)報(bào)警，事故并沒有造成人員傷亡。
�、芙�(jīng)過數(shù)十次的試驗(yàn)，廠里的工程師小張才幡然悔悟，原來問題不是出在機(jī)器上，而是出在使用機(jī)器的方法上。
�、菸覀兊某砷L，離不開老師們的諄諄教誨、同學(xué)們的熱情協(xié)助，更離不開父母的耳提面命和無微不至的照顧。
A.①④B.③④C.③⑤D.①②
18.下列語句中，沒有語病的一句是（3分）
A.今年5月，參加北京國際合作高峰大會(huì)的國家將共建合作平臺(tái)，共商合作大計(jì)，共享合作成果，為解決當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)面臨的問題尋找方案。
B．麗江古城5*景區(qū)整改工作方案提出，要加強(qiáng)景區(qū)從業(yè)人員文明服務(wù)意識(shí)的教育引導(dǎo)，不斷提高從業(yè)人員的主人翁意識(shí)，善待每位游客，維護(hù)古城形象。
C．繡花是慢工出細(xì)活，刺繡需要精心、耐心和恒心，其實(shí)，豈止是脫貧攻堅(jiān)需要“繡花”功夫，做任何工作都需要下一番“繡花”功夫不可。
D.立足于反腐實(shí)踐的影視劇，不僅可以讓觀眾對(duì)反腐有更多了解,而且有助于更好地營造反腐的社會(huì)氛圍。
19.填入下面一段文字橫線處的語句，恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)
人們?yōu)槭裁粗匾曕徖镪P(guān)系呢？因?yàn)樗粌H滿足了日常生活之需，而且守望相助，危難時(shí)還可以互相保護(hù)，這是客觀的實(shí)際利益需要，也受到了基層政治和相關(guān)法律制度的保障。搞好鄰里關(guān)系，。良好的鄰里關(guān)系還使人體驗(yàn)到了我們同住在一起的親近感所產(chǎn)生的幸福感和人生意義。
A.不僅基于互利互助的實(shí)用功能，而且鄰里和睦，會(huì)讓人有精神家園之感，繼而才會(huì)有歸屬感和認(rèn)同感
B.不僅基于互利互助的實(shí)用功能，而且鄰里和睦，會(huì)讓人有歸屬感和認(rèn)同感，繼而才會(huì)有精神家園之感
C.不僅讓人有歸屬感和認(rèn)同感，而且鄰里和睦，基于互利互助的實(shí)用功能，繼而才會(huì)有精神家園之感
D.不僅讓人會(huì)有精神家園之感，而且鄰里和睦，基于互利互助的實(shí)用功能，繼而讓人有歸屬感和認(rèn)同感
20．下面一則通知在表達(dá)上有五處不妥當(dāng)，請指出并改正。（5分）
關(guān)于舉辦中國傳統(tǒng)節(jié)日講座的通知
為進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)中華文化，學(xué)校將于4月16日在圖書館403室舉辦關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)講座，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、講座內(nèi)容
本次講座主要牽涉以下節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、重陽節(jié)等。
二、講座嘉賓
本次講座我們應(yīng)邀了德高望重的淦老師，他將拋磚引玉，以深入淺出的語言，豐富詳實(shí)的歷史材料，為大家?guī)硪活D精神上的文化大餐。
三、其他說明
請各班主任認(rèn)真組織，拜托同學(xué)們踴躍參加，準(zhǔn)時(shí)蒞臨圖書館，細(xì)心聆聽淦老師的精彩講座。
學(xué)校教務(wù)處
2017年4月10日
21.把下面的長句變成語意連貫的三個(gè)短句。（不改變原意，可適當(dāng)增加詞語）（6分）
布什總統(tǒng)向國會(huì)提出在約旦國王侯賽因逝世后，王儲(chǔ)阿卜杜拉繼位首次執(zhí)掌國家大權(quán)所面臨的主要的威脅是經(jīng)濟(jì)薄弱的情況下，美國政府應(yīng)加快向約旦提供援助的要求。
四、寫作（60分）
22．閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）
美國不少高校留學(xué)生習(xí)慣在宿舍門上張貼寫有自己名字的門牌，以便于交流溝通。但前些日子，哥倫比亞大學(xué)中國留學(xué)生宿舍門上寫有自己中文名字拼音的門牌被撕毀，而中國留學(xué)生只寫有英文名字的門牌則安然無恙。
有人認(rèn)為這是一起“種族歧視”事件；有人認(rèn)為，中文名字對(duì)外國人來說的確不好發(fā)音，不便于交流；還有人認(rèn)為，每個(gè)中文名字都有美好的寓意，不能放棄；還有人認(rèn)為……
請根據(jù)你對(duì)“撕門牌”事件的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。
要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。
【答案】
1．C【解析】文中說“‘炫富’表面上是在展示美，但在觀者的眼中卻是丑，或者‘臭美’”�！啊鸥弧膬�(nèi)容，集中于服飾、名酒、名表、名車、名度假地。奢侈品林林總總，共同點(diǎn)卻只有一個(gè)，就是觀念性的符號(hào)（‘名’）”。據(jù)此可判斷C項(xiàng)不符合。
2．B【解析】結(jié)合原文為“對(duì)追逐符號(hào)的人而言，大量珍貴的人力物力被降低為一紙商標(biāo)的陪襯”，主體是“追逐符號(hào)的人”，這里把宮殿廟宇的建造與“追逐”精美的宮殿廟宇混為一談。
3．C【解析】應(yīng)該是“不理解‘和而不同’”；另外，建造千篇一律的高樓大廈與建設(shè)者是否理解“和而不同”，沒有必然的因果關(guān)系。
4.B【解析】A.前者表現(xiàn)了前來斯宅的工匠之多，建造工程的吸引力之大。C.“賞識(shí)與信任”錯(cuò)，“斯元儒看了李直很久”表現(xiàn)出的是對(duì)李直能否干好工程的懷疑。D.“脫離生活實(shí)際且有點(diǎn)傲慢”錯(cuò)，寫李直在工地上的表現(xiàn)是為了體現(xiàn)他的大匠特點(diǎn)，不同于一般的木匠。
5.①沉著自信：輕聲說出似乎無用的木頭的用途，與斯元儒對(duì)視很久，認(rèn)為自己不光是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，還是優(yōu)秀的木匠。②堅(jiān)定執(zhí)著：發(fā)誓造出世上獨(dú)一無二的房子，全身心投入設(shè)計(jì)中，精益求精，以至頭發(fā)變白，指揮眾匠人實(shí)現(xiàn)誓言。③矜持自守：面對(duì)眾人的嘲笑，借吃西瓜的機(jī)會(huì)，用小鑿子把西瓜切得平整如刀切，然后離開斯府，以此無聲地*。④重情重義：離開斯宅時(shí)對(duì)斯冬梅笑，表現(xiàn)出感情的留戀，用箭頭為她指路，向她說明對(duì)婚姻的美好設(shè)想，表現(xiàn)出對(duì)斯冬梅的愛。（答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分，答出三點(diǎn)給5分）
6.①從情節(jié)安排的角度來看，使情節(jié)出現(xiàn)波瀾。李直由受擁戴到嘲笑再到讓人震驚，情節(jié)跌宕，引人入勝。②從人物塑造的角度來看，豐富人物形象，說明李直不僅僅是出色的設(shè)計(jì)師，也是一個(gè)出色的木匠，手藝高超到一般人無法理解；李直沒有被眾人理解，而自己也不屑爭辯，體現(xiàn)出他高傲的一面。③從主題表現(xiàn)的角度看，作者借李直雕馬的技藝先是受到嘲笑，后來才被察覺出高妙的情節(jié)，說明真正優(yōu)秀的人有時(shí)也可能受到冷遇。（每條2分，意思對(duì)即可）
7.B【解析】“翻譯成就的偉大是他人難以比擬的”理解錯(cuò)誤。
8.CE（選對(duì)一項(xiàng)得2分，選對(duì)兩項(xiàng)得5分）
【解析】A.“令人窒息的文化封鎖”只是背景，作為目的，依據(jù)不足。B.“影響了翻譯的質(zhì)量”“白璧微瑕”評(píng)價(jià)不當(dāng)。D.水平超過任何莎劇的中譯本，無依據(jù)。
9.①滿懷熱情翻譯莎劇，消耗了全部青春年華。②譯作兩次毀于戰(zhàn)亂，堅(jiān)持重譯，堅(jiān)定執(zhí)著。③翻譯前反復(fù)揣摩，翻譯中反復(fù)吟誦，精益求精。④在只有兩本工具書的條件下，不懼困難，完成譯作。（每點(diǎn)1分）
10.C【解析】根據(jù)句意可知。
11.D【解析】“是帝王專用的自稱”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“在秦始皇以后成為皇帝專用的自稱”。
12.D【解析】“樞密院因席旦此前反對(duì)開疆拓土而罷免他”錯(cuò)誤，樞密院威脅席旦，席旦自己辭職。
13.（1）沒有人了解我也就算了吧，只要我內(nèi)心確實(shí)是美好的。（“知”“信”各1分，賓語前置1分，句意2分）
（2）黎州守官到席旦的官署報(bào)告事情，說大理國請求入朝進(jìn)貢，席旦舉唐朝南詔成為蜀地的禍患的例子，拒絕了這件事。（“詣”“白”“卻”各1分，句意2分）
【參考譯文】
席旦，字晉仲，河南人。七歲就能作詩，曾經(jīng)登上沉黎嶺，寫下出類拔萃的詩句，看到的人非常吃驚。元豐年間，參加進(jìn)士考試，禮部沒有把他的名字上呈皇帝。當(dāng)時(shí)正要開拓邊疆，席旦到朝廷上書說：“取得勝利比較容易，鞏固勝利卻很難，知道怎么得到它，就一定知道怎么守住它。”神宗高興地接受了他的意見，命令廷試時(shí)賜席旦進(jìn)士及第。
徽宗召席旦入朝對(duì)答，升任右司諫。御史中丞錢遹率領(lǐng)同僚請求廢除元祐皇后而冊封劉氏為皇太后，席旦當(dāng)面質(zhì)疑認(rèn)為不能這樣做。錢遹*席旦暗中維護(hù)元祐時(shí)期的政策，被降職轉(zhuǎn)任吏部員外郎。不久授任御史中丞兼侍講�；鹿俸码S驕橫跋扈，席旦*罷免了他，京城人贊揚(yáng)他正直。皇帝因?yàn)橄┑淖嗾轮杏小罢~媚迷惑先帝”之話，懷疑席旦有所指責(zé)，席旦隨即改任吏部侍郎，擔(dān)任戶部侍郎。
憑著顯謨閣直學(xué)士的身份擔(dān)任成都知府。自從趙諗因?yàn)橛锌裢年幹\而被殺后，蜀地多次出現(xiàn)怪誕的邪說，議事的人于是說蜀地有叛亂的風(fēng)氣。有人勸席旦用嚴(yán)厲兇狠的辦法治理，席旦治理政策平和，調(diào)任鄭州。入朝拜見皇帝，說：“蜀地人性情善良溫和，自古以來起兵叛亂的都不是蜀人本地的風(fēng)氣，希望不要擔(dān)憂�！庇谑怯终f：“蜀地使用鐵錢，因?yàn)殍F錢難以搬移，所以暫時(shí)用紙幣，而有些官員希望盈余，發(fā)行紙幣越來越多，使老百姓不敢相信。”皇帝說：“我為你減少幾百萬虛幣，而另外給緡錢用于本業(yè)，可以嗎？”席旦回答說：“陛下賜予遠(yuǎn)方的百姓恩惠，不吝惜用巨資來補(bǔ)救不合適的法度，這是古代圣王的用心�！睆拇税l(fā)行鈔票逐漸恢復(fù)原樣。
犯了拖延入朝對(duì)答之罪，被貶為滁州知州。過了一段時(shí)間，皇上想到他治理蜀地的功勞，又讓他任成都知府。朝廷開發(fā)西南少數(shù)民族地區(qū)，黎州守官到席旦的官署報(bào)告事情，說大理國請求入朝進(jìn)貢，席旦舉唐朝南詔成為蜀地的禍患的例子，拒絕了這件事。不久威州守官焦才叔說，想誘使保、霸二州依附。席旦上奏章*焦才叔為了私利壓榨困擾各個(gè)少數(shù)民族的情況，宰相不高興，讓龐恭孫替代席旦的職務(wù)，而調(diào)席旦到永興。龐恭孫不久因犯罪離職，晉升席旦為述古殿直學(xué)士，又擔(dān)任成都知府。當(dāng)時(shí)郅永壽、湯延俊歸附，樞密院用這件事威脅席旦，席旦說：“我以為朝廷后悔開發(fā)疆土造成了禍患，現(xiàn)在仍然還是那樣嗎？”極力要求辭職。在長安去世，享年六十二歲，追贈(zèng)太中大夫。席旦在朝廷上不依附順從別人，被任命為中丞的時(shí)候，蔡王趙似正因?yàn)楸粦岩啥拗圃诟冢?趙似正私自出府第，請求官吏審問定罪，議論的人譏笑席旦。
14.AB（選對(duì)一項(xiàng)得2分，選對(duì)兩項(xiàng)得5分）【解析】A.高適和岑參是盛唐邊塞詩派的代表詩人。B.“闌”是將盡的意思，“宦情多欲闌”應(yīng)為“做官的念頭消磨殆盡”。
15.①先直接抒寫為官有所祈盼的心情；（2分）②繼而通過對(duì)隱居環(huán)境的描寫表達(dá)對(duì)隱逸生活的留戀；（2分）③后用典故表達(dá)為了生計(jì)不得不告別隱逸生活前去為官的矛盾糾結(jié)情感。（2分）
16.（1）將子無怒秋以為期
�。�2）繞船月明江水寒
�。�3）道之所存師之所存也
（5分，每句1分）
17.A【解析】①不忍卒讀：不忍心讀完，常用以形容文章內(nèi)容悲慘動(dòng)人。②緣慳一面：指缺少一面之緣，謂無緣相見。③不可向邇：不可接近。④幡然悔悟：形容迅速而徹底地認(rèn)識(shí)到過錯(cuò)而悔改醒悟。⑤耳提面命：形容懇切地教導(dǎo)。
18.D【解析】A.語序不當(dāng)。應(yīng)先“共商”合作大計(jì)，再“共建”合作平臺(tái)，后“共享”合作成果。B.成分殘缺，在“要加強(qiáng)景區(qū)從業(yè)人員……”的“景區(qū)”前加“對(duì)”。C.句式雜糅，或說“需要下一番功夫”，或說“非下一番功夫不可”。
19.B【解析】本句在文段中承上啟下，承接上文的“客觀實(shí)際利益”，啟示下文的“精神利益”，且“歸屬感和認(rèn)同感”與“精神家園”是遞進(jìn)關(guān)系，因此選擇B項(xiàng)。
20.①“牽涉”改為“包括”。②“應(yīng)邀”改為“邀請”。③刪掉“拋磚引玉”。④“拜托”改為“希望”。⑤“蒞臨”改為“到達(dá)”。（找出并改對(duì)一處得1分）
21.①約旦國王侯賽因逝世后，王儲(chǔ)阿卜杜拉繼位。
�、诶^位并首次執(zhí)掌國家大權(quán)的阿卜杜拉所面臨的主要的威脅是經(jīng)濟(jì)薄弱。
�、鄄际部偨y(tǒng)向國會(huì)提出美國政府應(yīng)加快向約旦提供援助的要求。
（每個(gè)短句2分）
22.【審題指導(dǎo)】
“這是一起‘種族歧視’事件”，這個(gè)觀點(diǎn)切入了“撕門牌”事件的實(shí)質(zhì)，面對(duì)種族歧視，我們該怎么辦？這是繞不過去的一個(gè)問題，想到這兒，思路也就有了。面對(duì)歧視，不能隱忍退讓，而應(yīng)敢于發(fā)聲，去譴責(zé)，去*，為自己所屬的群體爭取利益，贏得理解�；诖�，可立意為摒棄歧視，消滅歧視，拒絕歧視，并由此聯(lián)想到相關(guān)素材，如圣雄甘地、馬丁•路德•金、林肯、曼德拉等為爭取民主和自由而斗爭的人物，構(gòu)思行文。
“中文名字對(duì)外國人來說的確不好發(fā)音，不便于交流”，這是文化融合過程中必然會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象，面對(duì)這種現(xiàn)象，從對(duì)方的角度而言，應(yīng)該尊重文化的差異，包容異域文化；從自身的角度而言，應(yīng)該讓世界尊重中國文化。所以說，這個(gè)觀點(diǎn)必須反駁。如果想寫得再深刻一些，不妨問自己“為什么？”“怎么樣？”如，為什么要包容？
“每個(gè)中文名字都有美好的寓意，不能放棄”，這個(gè)觀點(diǎn)也是批駁第二個(gè)觀點(diǎn)的理由之一，它站在民族自尊和自信的高度上談我們民族文化的優(yōu)越性，難道不值得大書特書嗎？向外國友人傳遞自己名字的厚重內(nèi)涵，贏得對(duì)方尊重，不就是具體做法嗎？基于此，可立意為弘揚(yáng)中華文化之美。央視《朗讀者》第一期播出后，迅速走紅的翻譯家許淵沖所從事的不就是在弘揚(yáng)中華文化之美嗎？類似的翻譯家相信學(xué)生們也積累了不少素材，如傅雷、草嬰、季羨林等。
當(dāng)然，將三個(gè)當(dāng)中的某兩個(gè)甚至全部結(jié)合起來寫，也應(yīng)該是不錯(cuò)的。
其他觀點(diǎn)言之成理也可。
