【篇一】
一、教學(xué)目的：
1.能聽懂3個水果詞匯，同時指出相應(yīng)的水果圖片。
2.能夠基本正確的唱出37課的chant，并將本課的單詞做替換，用chant說出。
3.能認真參與B項觀察活動，能基本正確的說處所缺水果。
4.理解并模仿P54 頁chant。能夠基本正確的說出9個水果單詞，并迅速做出反應(yīng)
二、教學(xué)重點：
能聽懂3個水果詞匯，同時指出相應(yīng)的水果圖，鞏固有關(guān)水果的詞匯
三、課前準備：
錄音機、教學(xué)錄音磁帶、教學(xué)掛圖、單詞卡片、水果組合圖片
四、教學(xué)過程：
1. Review：
說上節(jié)課的chant，復(fù)習(xí)水果單詞和有關(guān)顏色的詞匯
出示圖片學(xué)生讀
2. 學(xué)生一邊說chant，一邊指出所唱到的水果或模仿吃水果的動作。
3. Group work：
一人說水果單詞，一人說顏色，一人將顏色和水果合起來，一人畫簡易圖，組內(nèi)互相替換
4.Guessing game：
一名學(xué)生蒙著眼睛說出摸到的水果，猜它的名字和顏色。
5. 完成B項游戲：
6.學(xué)習(xí)要使用到的語言：-What’s missing ？
【篇二】
教案內(nèi)容：
一、教學(xué)說明：
1. 通過第一教時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會說四種水果的名稱，并能表達自己喜歡吃什么水果，在開展教學(xué)活動中，學(xué)生參與活動的積極性明顯提高。
2. 本課是繼續(xù)學(xué)習(xí)讓學(xué)生用一些簡單句式，如Smell the ……Fell the ……或Taste the ……來表述自己的意愿。用Is this a/an… ？ 句式進行提問。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1)認知內(nèi)容：
a.) 會聽說單詞banana， pear， mango， peach.
b.)能聽懂指令： Smell the melon. Feel the apple. Taste the peach. 并能做出反應(yīng)。
c.)能用Is this a/an……？ Yes， it is. No， it is not.進行問答。
2)能力要求：
a) 能用所學(xué)水果單詞結(jié)合句式Smell the……， Feel the……， Taste the……給出指令。
b) 在學(xué)習(xí)和生活中能用所學(xué)句型表述自己的意愿。
c) 能用Is this a/an…？ 句式對身邊的物品進行提問。
3)情感態(tài)度：
在說說唱唱的過程中體驗學(xué)習(xí)英語的快樂，同時養(yǎng)成愛吃水果和與別人分享水果的美好情感。
三、教學(xué)步驟：
Procedures
1.Pre-task preparation
2.Warmer
Sing a song
Greetings.
Teacher and students greet each other.
3.Review.
1)Students review the words by reading the cards.
2) Game： What’s the missing？通過玩“記憶游戲”來復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
While-task procedure
1.Show some fruit to students.
2.Teacher repeat several times.
3.Have students listen and act according to your commands. “Smell the banana.”“ Fell the pear ”“ Taste the peach.”
4.Listen to the tape several times and repeat several times.
5.Divide the class into groups of three to practice acting the commands. In each group， one student gives commands and the others do the actions. Then let them change roles.
Select groups to act the commands to the class.
Play a game： Who is the quickest student to respond？
(Ask every student to act according to your commands.)通過小組活動，聽口令，做動作，進一步熟悉口令，并能發(fā)口令。通過游戲活動“誰的反應(yīng)快？”進一步鞏固口令，使學(xué)生在游戲活動中鞏固所學(xué)知識。
Teaching：Is this a/an…？Yes， it is.No， it is not.
1.Hold up a banana and ask “ Is this a banana？” “Yes， it is.”
Repeat several times in English. Students follow and repeat.
2.Listen to the tape.
Students listen carefully. 用實物引出肯定回答，讓學(xué)生模仿跟讀。 通過聽錄音，模仿錄音中的語音語調(diào)。
Post-task activity
1.Pair work
2.Let students work in pairs.(Provide them with some pictures of fruit)通過對話，提高語言表達能力。
3. Group work
4. Use stationery to let students practice the language. ( Four students make a group)通過小組活動，操練句型，進一步提高學(xué)生的語言運用能力。
Play a game
Use plastic or real fruit to let students practice the language. Get one student come up to the front and ask “Is this a …？” and the whole class is to say “Yes， it is” or “No， it is not”.通過游戲活動，進一步鞏固操練句型，使群體與個體有機結(jié)合，使每個學(xué)生都參與活動，讓學(xué)生始終在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言。
Assignment
1. Listen to the tape on page22-23.
2.Read page 22-23 after the tape.
3.Tell the words to their family.
Homework☆教學(xué)調(diào)整☆
【篇三】
1. A red apple
T：Apple，apple， colour the apple red
A red apple， a red apple，a red apple
學(xué)生邊給書中的水果涂色邊說：
A red apple， a red apple， a red apple
2. 教師展示真實水果剖面圖，讓學(xué)生猜一猜這是什么水果。What is this？
學(xué)生回答后，教師出示完整的水果
3. 教師出示本課新詞圖片：strawberry、grape and pineapple
方法：教師領(lǐng)讀
學(xué)生領(lǐng)讀
1.利用實物或圖片進行表演
2.教師邊播放錄音邊進行演示
幫助學(xué)生初步理解：What a treat！ Wash your hands！ It’s time to eat的含義。
教師啟發(fā)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上用動作表示出來
3.指導(dǎo)學(xué)生試著邊聽錄音邊重復(fù)
學(xué)生能說多少句不限，但要將chant中的重點詞匯用動作表演出來。
讓學(xué)生通過聽和做，理解錄音內(nèi)容
4.完成B項Bingo
1.教師示范：
讓學(xué)生明白游戲的規(guī)則和玩法，提醒學(xué)生注意觀察教師貼片的幾種方法
2.教師講學(xué)具發(fā)給學(xué)生
3.教師分別念出水果名稱
4.學(xué)生隨意將9種水果圖片貼在書中九格圖中
5.Summary：
6、課后記：
