【#初中一年級(jí)# #七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作業(yè)本答案2018#】在這金秋的歲月，在這收獲的季節(jié)，終于如愿以償踏入大學(xué)的殿堂。知識(shí)無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，再接再厲，繼續(xù)努力。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)為您整理的《七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作業(yè)本答案2018》，供大家查閱。

　　1、和鶯生境

　　2、示例：春風(fēng)化雨春風(fēng)得意春風(fēng)滿面陽(yáng)春白雪妙手回春雨后春筍枯木逢春

　　3、③示例：一壇上好的黃酒要醞釀數(shù)十年。（用本義）小明他們正在醞釀一臺(tái)豐富多彩的文藝晚會(huì)。（用比喻義）

　　4、C

　　5、（1）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

　　（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。

　　（3）花里帶著甜味兒。

　　6、不同意。此處用“鬧”字更好�！敖小敝皇菃渭兊貙懗隽嗣鄯涞穆曇�，而“鬧”則不僅寫出了蜜蜂的聲音，還寫出了蜜蜂爭(zhēng)喧的場(chǎng)景，內(nèi)涵要豐富得多。

　　7、相似點(diǎn)：眨呀眨的閃爍著。野花的特點(diǎn)：遍地都是，色彩鮮艷。

　　8、“春在田疇”；“春在河畔”；“春在天空”；“春在果園”。（或：“田疇春意現(xiàn)”；“河畔春意鬧”：“天空春意飛”：“果園春色美”。類似均可。）

　　9、春天有神奇的魔力和生命力，是我們?cè)苑N的希望、夢(mèng)幻和理想。

　　10、熱愛(ài)生活，對(duì)待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執(zhí)著的人。（或：熱愛(ài)生命，用心去感受春天，感受生命的靈氣與活力的人。）

　　11、（1）示例：滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。（葉紹翁《游園不值》）／

　　等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。（朱熹《春日》）／

　　碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（賀知章《詠柳》）

　�。�2）示例：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。（孟浩然《春曉》）／

　　獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）／

　　今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平《月夜》）／

　　留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。（杜甫《江畔獨(dú)步尋花》）

　　【《濟(jì)南的冬天》答案】

　　1、“峽”改為“狹”；

　　“場(chǎng)”改為“敞”；

　　“蘋”改為“萍”；

　　“畜”改為“蓄”。

　　2、輪彎顆片葉支幅

　　3、示例：那是一座秀氣的小山，山腳有一個(gè)秀氣的小湖泊，湖水澄清見(jiàn)底，倒映著藍(lán)天、白云、青山、綠樹，偶爾，還有一兩只小鳥掠過(guò)，在湖面上劃過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的水痕。一切那么寧?kù)o，那么空靈，就如一張小小的水墨畫，意韻深濃。

　　4、示例：雪后初晴圖

　　5、青黑、白、藍(lán)、銀、暗黃、微黃、粉。文中運(yùn)用這些詞語(yǔ)，使豐富的色彩相互映襯，畫面顯得色彩繽紛，賞心悅目。

　　6、山上矮松給藍(lán)天鑲上一道銀邊山坡上像一件帶水紋的花衣山腰夕陽(yáng)下的薄雪好像忽然害了羞

　　7、示例：山伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的手臂，把村莊溫柔地?fù)碓趹牙铩?/p>

　　8、春天持續(xù)的時(shí)間短。

　　9、“暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹，群鶯亂飛。”

　　10、合適。這些動(dòng)詞形象地表現(xiàn)了北國(guó)春風(fēng)的力量之大，符合景物特點(diǎn)。

　　11、因?yàn)楸眹?guó)的春風(fēng)送走了堅(jiān)冰霜雪，伴隨作者經(jīng)歷了艱苦的歲月，所以值得壞念。

　　12、示例：

　　圖1：展望未來(lái)／翹首企盼／預(yù)備，向右轉(zhuǎn)！……

　　圖2：竊竊私語(yǔ)……

　　圖3：石縫間的生命……

　　圖4：動(dòng)與靜／萬(wàn)條垂下綠絲絳……

　　【《風(fēng)雨》答案】

　　1、（1）偌

　�。�2）僵

　�。�3）蜷

　　（4）瞬

　　2、撩揭聚沖

　　3、（1）冒號(hào)（：）

　�。�2）“頸”改為“莖”；“劣”改為“裂”。

　　4、斷了牽繩的羊，穿紅衫子的女孩，槐樹上的葡萄蔓，無(wú)數(shù)的蒼蠅，鳥和鳥巢，一張廢紙，精濕的貓，池塘等。

　　5、（1）原句的“沖”字形象地寫出了女孩想去幫助“羊”的急切的心情，“旋轉(zhuǎn)”則表明當(dāng)時(shí)的風(fēng)相當(dāng)大、相當(dāng)猛，讓人無(wú)法行走，只能打轉(zhuǎn)。

　�。�2）原句運(yùn)用了擬人的修辭手法，“拼命”、“吃驚”生動(dòng)地寫出了貓?jiān)诳耧L(fēng)中很輕易地跳上了屋檐，從側(cè)面寫出了“風(fēng)”的大和猛。

　　6、孩子們驚喜是因?yàn)椤帮L(fēng)雨”給他們帶來(lái)了平時(shí)看不到的異樣的情狀，在其他景物和人的襯托下，孩子們的童真和快樂(lè)成了這個(gè)世界最美好、最感人的東西。

　　7、不認(rèn)同此觀點(diǎn)。作者描寫的每一種景物，各自構(gòu)成鮮明的具體形象，從不同方面、不同角度展現(xiàn)了風(fēng)狂雨猛。

　　8、文章寫了作者少年時(shí)代在瑞穗溫泉寄宿，意外嘗到沉靜的美味的經(jīng)歷。（意思相近即可。）

　　9、（1）這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法，把“我們”比作小公雞，生動(dòng)形象地寫出了“我們”感受到成功的喜悅以及得意忘形的樣子。

　�。�2）這句話運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，尤其是“貼伏”、“涌去”、“閃爍”等動(dòng)詞形象地寫出了松林里雨夜的精美景象。

　　10、這句話為文章后半部分“沉靜地品嘗”與“心靈的體悟”作好鋪墊，埋下伏筆。

　　11、這句話不僅寫出了作者的這次經(jīng)歷使他在往后的人生中受用無(wú)窮，也表達(dá)了文章的主旨：沉靜之芙能讓人的整個(gè)生命與心靈獲得難得的清明，能讓人的生命與心靈在自我反思中產(chǎn)生莫大的變化。

　　12、示例：這篇文章一開始把“樹林子”比作“一塊面團(tuán)”，把狂風(fēng)驟雨中的樹林子那種顛來(lái)倒去、漂浮不定、忽聚忽散的情狀生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在讀者的眼前，令人產(chǎn)生聯(lián)想：風(fēng)究竟有多猛？雨究竟有多大？這樣的比喻讓人耳目一新。