【一】
第Ⅰ卷
一、選擇題：本題共15小題，每小題2分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
�。ㄒ唬╅喿x下面的文言選段，完成（1-5）題
楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也！”張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語�！绷寄巳�，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關，毋內諸侯，秦地可盡王也�！事犞��！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援旐椡鹾�？”沛公默然，曰：“固不如也！且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也�！迸婀唬骸熬才c項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯*，臣活之；今事有急，故幸來告良�！迸婀唬骸笆肱c君少長？”良曰：“長于臣�！迸婀唬骸熬秊槲液羧�，吾得兄事之�！睆埩汲�，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民,封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”項伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王！”沛公曰：“諾�！庇谑琼棽畯鸵谷�，至軍中，具以沛公言報項王，因言曰：“沛公不先破關中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之�！表椡踉S諾。
1.下列句中加點的字不是通假字的一項是（）
A．距關，毋內諸侯。B．愿伯具言臣之不敢倍德也。
B．旦日不可不蚤自來謝項王.D．張良出，要項伯。
2.下列各句中加點詞語古今意思相同的一項是（）
A．沛公奉卮酒為壽，約為婚姻。B．備他盜之出入與非常也。
C．將軍戰(zhàn)河北。D．秋毫不敢有所進。
3.與“項伯乃夜馳之沛公軍中”一句中“夜”的用法不同的一項是（）
A．常以身翼蔽沛公。B．若入前為壽
C．頭發(fā)上指，目眥盡裂D．吾得兄使之
4.與“不如因善遇之”一句中的“因”意義相同的一項是（）
A．項王即日因留沛公與飲B．惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策。
B．因擊沛公于坐，殺之D．因人之力而蔽之
5.下列各句意義理解不正確的一項是（）
A．素善留侯張良------（項伯）平時和張良交好。
B．毋納諸侯-----不要讓諸侯內部的軍隊進來。
C．毋從俱死也------不要跟從（劉邦）一起送死了。
D．愿伯具言臣之不敢倍德------希望您把我的情況全部告訴（項羽），說明我是不會忘恩負義的。
(二）閱讀下面的文段，完成（6-10）題
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。
月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。
6．下列各句中與其他三句修辭方法不同的一項是（）
A．微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。
B．光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。
C．突然是綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂曲。
D．樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧。
7．這一段描寫荷塘，精彩的一筆是作者敏銳地捕捉并生動地描繪了“微風過處”的景色。下面對微風在這段景物描寫中所起的作用進行分析，分析不當的一項是（）
A．開頭寫葉和花的靜態(tài)，微風過后才寫出它們的動態(tài)，使景色多樣化。
B．因微風吹開密密地挨著的葉子，才見到葉子底下脈脈的流水。
C．因微風吹動葉和花，才宛然有了一道凝碧的波痕。
D．因微風送來縷縷清香，才引出遠處高樓上渺茫的歌聲這個精彩的比喻。
8．文中加點的詞語極富表現(xiàn)力。下列關于這方面說明不當的一項是（）
A．“瀉”扣緊了“月光如流水”這個比喻，加強了月光的流動感。
B．“浮”這個動詞把水氣和月色交織在一起，霧的輕柔，以及自下而上逐漸擴散的特點準確地表達了出來
C．“斑駁”是一種顏色中雜有別的顏色。這里表明黑影中還有綠色與銀白色。
D．“畫”能突出“倩影”之美，表達了作者此時的喜愛之情。
9．說明“光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”比喻句本體與喻體相似點正確的一項是（）
A．“光與影”的組合與“奏著的名曲”都能給人以藝術享受。
B．“光與影”的組合與“奏著的名曲”都能給人和諧自然的感受。
C．“光與影”的組合與“奏著的名曲”都作用于人的感官。
D．“光與影”的組合與“奏著的名曲”都不均勻，不呆板，富于變化。
10．對第一段話的景物描寫，概括正確的一項是（）
A．由靜態(tài)到動態(tài)，由近寫到遠
B．由動態(tài)到靜態(tài)，由遠寫到近
C．由動態(tài)到靜態(tài)，由近寫到遠
D．由靜態(tài)到動態(tài)，由遠寫到近
�。ㄈ┗A鞏固，完成（11-15）題
11．下列各句中，沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是（）
A．士也罔極，二三其德。
B．今我來思，雨雪霏霏。
C．言既遂矣，至于暴矣。
C．豈不日戒，玁狁孔棘。
12．下列各句中，加點的詞語古今意義相同的一項是（）
A．將子無怒，秋以為期。
B．送子涉淇，至于頓丘。
C．三歲為婦，靡室勞矣。
D．及爾偕老，老使我怨
13．下列各句中，加點的詞語不是古今異義的一項是（）
A．偭規(guī)矩而改錯。
B．怨靈修之浩蕩兮。
C．吾獨窮困乎此時也。
D．寧溘死以*兮。
14．下列各句中，沒有通假字的一項是（）
A．匪來貿絲，來即我謀
B．眾女嫉余之蛾眉兮
C．進不入以離尤兮
D．芳菲菲其彌章。
15．下列各句的句式與其他三項不同的一項是（）
A．步余馬于蘭皋兮。
B．謠諑謂余以善*。
C．既替余以蕙纕兮。
D．不吾知其亦已兮。
第Ⅱ卷
二、主觀試題：本卷包括現(xiàn)代文閱讀、古詩詞默寫、和作文三個部分。皆為必答題
（一）閱讀下面的文字，完成1-4題。（15分）
生若直木
去年在南方，終于見識了從小聽說的滕王閣。
那天一同登閣的朋友中，有老書家某先生。眼望秋水長天，大家心情舒暢，我隨口向老先生求教，從紙到墨，聽他講文房四寶的奧妙。
滕王閣已翻蓋一新，閣中層層店鋪林立�？匆姅[的鎮(zhèn)紙①光色新鮮，盤算是否也買一對。如今作家少文，個個的字都如雞飛狗趴。我也一樣，偶爾寫字，怨筆賴墨，而且只有一把英吉沙匕首壓紙。足踏著滕王閣的地板，心里尋思，這鎮(zhèn)紙只賣十多塊，不能說好，但是有落霞孤鶩的字兒，帶回一對也算個紀念。
老先生卻搖頭，以為粗瓷生銅，不值一顧。他說江西書家的案上，沒有這種次貨，也不使菜刀壓紙。鎮(zhèn)紙多用檀木自制。我說我的字哪里要什么鎮(zhèn)紙，磚頭石頭，有足矣：老先生沉吟半晌，說，我給你做一對吧。
囊匣裝著的鎮(zhèn)紙被捎來北京時，我正在讀一個小說。
急忙掀開囊匣蓋子，只見一雙白潤的檀木，靜靜躺在紫紅的絨布里。真是性靈南國，書法家還做細木工!撫著滿掌光潔，腦中現(xiàn)出柔潤檀木劃過宣紙的感覺。
懷著一絲謝意，握著鎮(zhèn)紙繼續(xù)讀。小說的主人公，將面臨他第二次的被捕。小說是我的一個朋友寫的，歷歷細微的，滿篇都是他在“四人幫”時的苦難遭遇。我用白檀木唰地一劃，翻過下一頁。
這篇小說，其實是因了我的慫恿，朋友才勉強寫了出來。他是個內向的家伙，文字輕描淡寫，但骨子透出凄涼和壓力，使我們都敏感了，讀著我想。
檀木握久了以后，光滑中沁出了一種冰涼。我想快些翻完這篇小說，好給江西的老前輩回信�？墒枪适聟s正在有趣處，不由我不先讀完。警察監(jiān)視他的房東，審訊他的女友，他把頭上的一張大網，寫得綱舉目張。
一瞬間我意識到手中的鎮(zhèn)紙。掂了一掂，覺得挺沉。確實，檀木決非楊柳雜屬，不顯形骸，不露紋理。這么一想再掂掂手里小說，突然感覺我輩的感情嬌嫩。不是么，以前我的那些勞什子，不更是又嫩又酸么。
丟開小說，摩挲著檀木鎮(zhèn)紙，心里不禁佩服。世間不外露的，怕就是這光潔之物了。
其實當初斧子劈錛子②鑿，它的內里該都是坑疤。人也一樣，每逢出事，當事人處當時，都要讓肉長的心迎著刀刃，哪怕它傷痕累累。
囊匣下面，覆著一條墨紙，我取出來一看，原來是老者的題字：
直木頂千斤——江西民諺
趁著一時感悟，我提筆兌墨，用這一對白檀木壓住紙邊。想了半天，編了兩句，哪管字跡蠢劣，與江西老者唱和了一張：
生若直木，不語斧鑿
我想，事物都大致雷同，無論一莖枯草，一頭弱牛。政治的傷害比起永恒的大自然和長流的歷史，比起存活下來的民眾，是那么渺小。除了我們，被筆墨染了一身毛病的人，大家都不去炫耀自家傷痕。而且，大都是心廣意寬，如打磨光滑的檀木鎮(zhèn)紙，像穿了新衣裳的農民，干凈漂亮地活下來。
[注]①鎮(zhèn)紙：(書畫家)寫字畫畫時壓紙的東西，用銅、鐵，或玉石等制成。②錛子：斧的一種。
1．“生若直木，不語斧鑿”是作者對“語斧鑿”的否定，文中多處提到了“語斧鑿”的表現(xiàn)，請概括說明其中兩處。(4分)
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2．“摩挲著檀木鎮(zhèn)紙，心里不禁佩服”，作者“佩服”的是什么?(4分)
3．文中畫橫線的句子，寫作者“收到鎮(zhèn)紙”時正好在“讀一個小說”，這兩件事是巧合呢，還是有意安排?談談你的看法，并說明理由。(3分)
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4．就本文的思想內容，談一點你的感受(100字左右)。(4分)
（二）、背誦默寫(10分）
1.桑之未落，其葉沃若。
2.信誓旦旦，不思其反。
3.雖體解吾猶未變兮，。
4.，所思在遠道。
5.呦呦鹿鳴，。
6.明明如月，。
7.，雞鳴桑樹顛。
8.真的猛士，，。
9.，壯士一去兮不復還！
10.漫江碧透，。
�。ㄈ╅喿x下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（45分）
在伊甸園里，一棵大樹對一朵玫瑰說：“你雖然很漂亮，卻沒有什么用。要想活得有意義，光有美麗的外表是不行的�！庇谑沁@朵玫瑰找到上帝說：“請您把我變得有用一些，”上帝同意了。從此以后，世界上有了第一顆卷心菜。
要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬題目；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規(guī)范，正確使用標點符號。
【二】
一、語言基礎知識。（每小題2分，共8分。）
1、下列詞語中加點的字注音全對的一項是（）
A、妙處（chǔ）落蕊（lěi）頹廢（tuí）砥礪德行(dǐ)
B、瞥見（piē）涸轍（hé）裊娜（niǎo）道義相勖（xù）
C、婆娑（suō）悼念（diào）空白（kōng）蓊蓊郁郁（wěng）
D、蛻變(duì)歧視（qǐ）肄業(yè)（sì）以身殉職（xùn）
2、下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（）
A、枷鎖締造光陰虛渡峰煙四逼B、弭謗簽署冠冕堂皇蜘絲馬跡
C、瞭望會晤沒精打彩好高鶩遠D、蜿蜒滄綠永垂不朽繁蕪從雜
3、下列句子中加點的成語使用不恰當的一項是（）
A、這時候我發(fā)現(xiàn)，湖里的小魚種類也很多，黑的、花的、紅色的、橙色的、金色的、白色的……我認真地看著，眼睛急不暇擇，看清楚了這條，又錯過了那條，看見了那條，另一條又游了過來。
B、一批又一批大學生到基層當村官，是去接受鍛煉和發(fā)揮聰明才智的，是要靠自己的才能創(chuàng)造業(yè)績的，這與古人的終南捷徑大相徑庭。
C、選擇開心的人必須幫助他人找到幸福，因為每個單獨的幸福都是和所有的幸福息息相關的。
D、在開羅大學的演講中，奧巴馬表示，要尋求和伊斯蘭世界開誠布公，尋找共同價值，支持穆斯林的愿望，并決心用美國的力量來解決困擾伊斯蘭世界的問題。
4、下列句子沒有語病的一項是（）
A、一個人能否成才，要看以后學習的程度。這里一是要有信心，相信自己能成才；二是有沒有毅力和決心，能否堅持學習一輩子。
B、高考加分瘦身，是高考公平的一小步，能夠為教育公平加分。通過不折不扣的監(jiān)督機制，以及嚴格的制度設計，真正遏制住考試*，教育公平才更堅實。
C、習總書記首次并提“四個全面”，是全面吹響了治國理政的“集結號”，令人熱血沸騰。
D環(huán)保部的數據也顯示全國地表水總體輕度污染，其中黃河、淮河、海河、遼河、松花江五大水系水質污染，全國4778個地下水監(jiān)測點中，約六成左右水質較差和極差。
二、默寫題。（每空1分，共10分。）
5、補寫下列名篇句句中的空缺部分。
�、倏偨侵�，_________。(《氓》）
�、陂L太息以掩涕兮，。（《離*》）
③涉江采芙蓉,___________。(《涉江采芙蓉》)
④山不厭高，__________。（《短歌行》）
�、輄__________，池魚思故淵。（《歸園田居》）
⑥固知一死生為虛誕，。（《蘭亭集序》）
�、撸w長江之無窮。（《赤壁賦》）
⑧舞幽壑之潛蛟，。（《《赤壁賦》）
�、釋飘敻瑁�?（《短歌行》》）
�、鈅__________，依依墟里煙。（《歸園田居》）
三、文學名著題。（每題5分，共10分。）
6、下列各項中故事情節(jié)敘述不正確的兩項是（）（）（5分）
A、賈母心疼寶玉，吩咐賈政的親隨，以后賈政若喚寶玉就以她的名義加以拒絕。寶玉每日游臥園中，甘為諸丫環(huán)充役。薛寶釵勸他讀點書，寶玉氣得罵寶釵入了“*祿鬼”之流。因為只有林黛玉不曾勸他立身揚名，所以寶玉愈加敬重林黛玉。
B、刑臺上被綁著的卡西莫多受到無情的鞭打，他口渴難熬，絕望地叫道：“給我水喝！”觀看的人們嘲笑他，羞辱他。愛斯梅拉達看著這一切，從人群中走上刑臺，從胸前取出一只裝有水的葫蘆，溫柔地舉到那可憐人干裂的嘴邊。卡西莫多那一直干燥如焚的眼睛滾出一大顆眼淚，這也許是那不幸的人生平第流出的眼淚。
C、香菱入園后，要黛玉等人教她作詩。黛玉自愿給香菱作老師，教其寫詩。她們倆一個認真地教，一個認真地學。香菱作詩的能力提高很快，第作詩就得到眾人的認可。
D、二進榮國府的劉姥姥準備回家，她向眾人告辭：與鳳姐告別時，為她女兒取名“巧哥兒”；賈母送她一包袱東西；鴛鴦送她一些自己的衣服；寶玉送了妙玉不要的成窯五彩小蓋鐘。劉姥姥受寵若驚。
E、自從克洛德刺傷弗比斯之后，愛斯梅拉達就被說成是一個女巫。宗教法庭審判她時，也一口咬定是她驅使黑衣魔鬼刺殺軍官。愛斯梅拉達有口難辯，盡管她一直不認罪，但法庭仍然判她絞刑。
7、簡述題。（二選一）（5分）
（1）《紅樓夢》中“可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋”說的是哪兩人？請簡述“兩人互吐剖心語”的情節(jié)。
�。�2）請簡述《巴黎圣母院》中“愛斯梅拉達解救甘果瓦”的情節(jié)。
選題〔填（1）或（2）〕
四、文化經典題。（共6分。）
8、閱讀下面《論語》中的兩章內容，回答下面問題。
�。ㄒ唬⿴佟Ｗ油顺�，曰:“傷人乎？”不問馬。（《鄉(xiāng)黨10•17》）
�。ǘ┳俞灦痪V，弋不射宿。（《述而7•27》）
�。�1）選段（一）（二）體現(xiàn)了孔子怎樣的思想？請用一個詞語概括。（2分）
答：
�。�2）選段（一）中馬房失火，孔子問人不問馬與“泛愛眾”是否矛盾？綜合選段（一）（二）內容簡要談談你的理解。（4分）
答：
五、古代詩歌閱讀。（6分）
9、閱讀下面一首詩，然后回答問題。
送別
〔南朝•梁〕范云
東風柳線長，送郎上河梁。未盡樽前酒，妾淚已千行。
不愁書難寄，但恐鬢將霜。望懷白首約，江上早歸帆。
�。�1）詩歌第一句“東風柳線長”運用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？（3分）
答：
�。�2）“未盡樽前酒，妾淚已千行”體現(xiàn)了女主人公怎樣的形象特征？（3分）
答：
六、文言文閱讀（14分）
閱讀下面兩篇文言文，完成10—14題
〔一〕于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇?zhèn)�、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也，有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也。
余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！此所以學者不可以不深思而慎取之也。（王安石《游褒禪山記》）
〔二〕亭以雨名，志喜也。古者有喜，則以名物，示不忘也。周公得禾，以名其書；漢武得鼎，以名其年；叔孫勝狄，以名其子。其喜之大小不齊，其示不忘一也。
余至扶風之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南。引流種木，以為休息之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽，其占為有年。既而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨。甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農夫相與忭于野。憂者以樂，病者以愈，而吾亭適成。
于是舉酒于亭上，以屬客而告之曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨則無麥。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨則無禾�！薄盁o麥無禾，歲且薦①饑。獄訟繁興，而盜賊滋熾，則吾與二三子，雖欲優(yōu)游以樂于此亭，其可得耶？今天不遺斯民，始旱而賜之以雨，使吾與二三子得相與優(yōu)游而樂于此亭者，皆雨之賜也。其又可忘耶？”
既以名亭，又從而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以為襦；使天而雨玉，饑者不得以為粟。一雨三日，伊誰之力？民曰太守，太守不有。歸之天子，天子曰不然。歸之造物，造物不自以為功。歸之太空，太空冥冥，不可得而名。吾以名吾亭�！�
（蘇軾《喜雨亭記》）
【注】①薦：頻仍，屢次。
10、對下列句子加點詞的解釋，不正確的一項是（2分）（）
A、此所以學者不可以不深思而慎取之也所以：……的原因。
B、至于幽暗昏惑而無物以相之相：相互。
C、農夫相與忭于野忭：喜樂。
D、以屬客而告之屬：勸酒。
11、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（2分）（）
A、（1）夫夷以近，則游者眾（2）以我應他人，君還何所望
B、（1）甲子又雨，民以為未足（2）競周容以為度
C、（1）丁卯大雨，三日乃止（2）以其乃華山之陽名之也
D、（1）又以悲夫古書之不存（2）夫人之相與，俯仰一世
12、下列句子中，句式與其他三句不同的一項是（2分）（）
A、高余冠之岌岌兮B、吾以名吾亭
C、客有吹洞簫者D、凌萬頃之茫然
13、下列對選段有關內容的賞析和概括，不正確的一項是（2分）（）
A、《游褒禪山記》的選文部分主要寫游山的心得，先寫游山洞的心得，再借仆碑抒發(fā)感慨，提出治學必須采取“深思而慎取”的態(tài)度。
B、《游褒禪山記》選段中，作者認為要觀賞到“非常之觀”，必須要有志向，要有能力毅力，還要有所憑借，三者之中，“志”重要。
C、《喜雨亭記》第三段把議論寓于對話之中，句末一個反問句，強化了“文眼”之意。第四段以歌作結，引出用雨給亭命名的緣由，照應首段，結構謹嚴。
D、《喜雨亭記》第二段中所寫的那場“三日乃止”的甘霖讓當地官民興奮異常，作者為此也特意建造了一個亭子，并命名為“喜雨亭”，體現(xiàn)了作者樂民之樂、憂民之憂的思想。
14、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）
�。�1）后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉�。�3分）
譯文：
�。�2）是歲之春，雨麥于歧山之陽，其占為有年。（3分）
譯文：
七、現(xiàn)代文閱讀。（19分）
（一）課內文本閱讀（6分）
閱讀下面文段，完成15—17題。
不逢北國之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去罷，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽�；ǎǔ瘶s）的藍朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽�；�，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色下。好，還要在牽�；ǖ祝涕L著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。
北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。
秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產；因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。
15、作者認為牽�；ǖ纳省耙运{色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者下”，對之理解賞析正確的一項是（2分）（）
Ａ、這充分說明作者對色彩的研究也頗有造詣，也反映了作者對顏色的看法。
�。�、這與“文眼”一致，從視覺效果上突出了北國秋的“清、靜、悲涼”，恰當地傳達了作者的情感。
�。�、四種顏色里，確確實實是藍、白色好，不濃不淡，不妖不艷，恰倒好處。
�。摹⒆髡邇H僅是為了表達一家之言，未必可信，實際上，淡紅色的牽牛花還是蠻不錯的。
16、選文中，兩次寫到聲音：一是“青天下馴鴿的飛聲”，一是“秋蟬的衰弱的殘聲”。對這樣寫的作用分析正確的一項是（2分）（）
Ａ、兩種聲音的描寫，巧妙地告訴讀者，北國的秋天有“清、靜、悲涼”的一面，也有生機勃勃的一面。
�。�、兩種聲音的描寫，其實沒有什么可探究的，就是寫實而已，這兩種聲音那時那地確實有。
Ｃ、兩種聲音的描寫，很好地寫出了北國秋天景色的多樣性，不然，就顯得單調而乏味。
�。�、兩種聲音的描寫，以聲寫靜，更能讓讀者感受到了北國秋天的“清、靜、悲涼”。
17、對三節(jié)文字分析理解正確的一項是（2分）（）
Ａ、在這三節(jié)文字里，作者從不同的側面向我們展示了北國的秋景，表達了作者對北國秋天的熱愛之情。
�。�、三節(jié)文字，一一對應地表現(xiàn)了北國秋天的“清”“靜”“悲涼”，雖然各自互有滲透，但還是各有側重的。
�。�、在寫北國之秋的時候，作者時不時地提及南方的秋天，每一節(jié)都將故都之秋和南國之秋進行對比，更加鮮明地表現(xiàn)了作者對故都秋的喜愛。
�。摹⑷�(jié)文字，每一節(jié)都綜合運用了記敘、描寫、議論、抒情和說明等多種表達方式，使得行文活潑不呆板。
�。ǘ┱n外文本閱讀。（13分）
閱讀下面一篇文章，完成18—21題。
閑讀梧桐
余秋雨
梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎處，整日整夜地與我們對視。
它要比別處的其他樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因為環(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。
某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風嘯雨緊扣窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信，想起母親說起的家譜，想起外祖父風雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風獻給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機會。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它眼前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。浮想聯(lián)翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風，粗暴狂虐的北風。這時，讓我“心有戚戚”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天，但也有蔭庇一方的坦蕩。
次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。
惦念的是那一樹黃葉。推開窗欞，讀到的樹竟是一個顯山露水的甲骨文字。沒有昨日那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風呵，就凋零了滿樹的生命！而風又奈你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭！
于是，我讀懂了梧桐的寂寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜如虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無奈，悲哀起那個年代里的人們。
又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地扣擊著耳鼓。俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進一闋蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。
18、下列對文本的分析鑒賞不正確的兩項是（5分）（）（）
A、母親的來信，在文中不僅起了引出下文的過渡作用，而且表現(xiàn)了母愛的細膩，增加了主題的厚度。
B、作者寫夜風中的梧桐，運用了擬人和比喻的修辭手法，形象地傳達出了梧桐與風暴抗爭的堅忍與深沉。
C、文章通過從梧桐到外祖父的聯(lián)想，深情地贊頌了外祖父從容豁達、淡泊名利、忠心報效祖國的光輝一生。
D、“陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上”這句話意在表明作者對未來充滿希望，正義必勝，人們會公正對待歷史和生活。
E、本文采用了托物言志的手法，借對梧桐由外到內的解讀，表達了作者獨到的人生感悟。
19、從上文看，我們可以看出梧桐的外形特征是：（不超過10個字）
��；內在精神特征是：。（4分）
20、第三段中，作者看到風中的梧桐想起了外祖父，并感到兩者之間“有種無法言喻的契合”。這種契合表現(xiàn)在哪幾個方面？他們的不同又表現(xiàn)在什么地方？
�。�4分）
八、語言運用題。（7分）
21、猜謎語。（3分）
（1）“啞巴說話”打一成語：。（2）“不折不扣”打一漢字：。
�。�3）“碧空萬里彩云飄”打一《紅樓夢》中的人物：。
22、仿寫。（4分）
模仿下面例句的句式和修辭手法，另選兩個陳述對象，寫兩句意思相連的句子，以構成連貫的排比。
例句：藍天有深邃的靈魂，才能吸引星月；
�。�
。
九、作文。（70分）
23、閱讀下面材料，根據要求寫一篇作文。
走進網絡、擁抱自然、關注熱點、研究課題、參加競賽、服務社會、善待他人、學做家務……生活處處是課堂。這些多姿多彩的課堂能開闊視野，增長才干；能鍛煉體魄，磨練意志；能使心靈得到凈化，智能得到開發(fā)……
請以“這也是課堂”為題，寫一篇記敘文。
要求：①字數不少于800；②文中不能出現(xiàn)真實的地名、校名和人名等。③不套作，不抄襲。
