【#教師招聘# #2018遼寧特崗教師招聘考試試題及答案：《教育理論綜合》#】遼寧省特崗教師招聘所有報(bào)考人員均參加《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》考試，采取客觀標(biāo)準(zhǔn)試題、答題卡答題、計(jì)算機(jī)閱卷方式進(jìn)行。®無憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下試題，供大家練習(xí)。

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是()

　　A.課程

　　B.課程標(biāo)準(zhǔn)

　　C.課程計(jì)劃

　　D.課程目標(biāo)

　　2.德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是()

　　A.教育者、受教育者

　　B.教育者、受教育者、德育內(nèi)容

　　C.教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法

　　D.教育者、受教育者、德育環(huán)境

　　3.依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程叫()

　　A.心理教育

　　B.心理評(píng)估

　　C.心理測驗(yàn)

　　D.心理輔導(dǎo)

　　4.當(dāng)人處在群體中時(shí)，有時(shí)會(huì)做出平時(shí)不會(huì)做的破壞性行動(dòng)，這是()

　　A.從眾現(xiàn)象

　　B.社會(huì)干擾現(xiàn)象

　　C.去個(gè)體化現(xiàn)象

　　D.群體極化現(xiàn)象

　　5.心理防御機(jī)制的作用()

　　A.是積極的

　　B.是消極的

　　C.具有二重性

　　D.是不確定的

　　6.一位新教師當(dāng)他把大量的時(shí)間都花在如何與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系上，那么在教師成長過程中屬于()

　　A.關(guān)注情境階段

　　B.關(guān)注生存階段

　　C.關(guān)注學(xué)生階段

　　D.關(guān)注教學(xué)階段

　　7.依據(jù)我國相關(guān)法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是()

　　A.某教育局局長

　　B.某市市長

　　C.某市公安局

　　D.某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記

　　8.學(xué)校對(duì)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)、給教育教學(xué)工作造成損失的教師，可以給予()

　　A.行政處罰

　　B.行政處分或解聘

　　C.追究其他法律責(zé)任

　　D.罰金或拘役

　　9.教師的地位一般是指教師的()

　　A.社會(huì)地位

　　B.經(jīng)濟(jì)地位

　　C.文化地位

　　D.政治地位

　　10.教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)稱為()

　　A.教育

　　B.教學(xué)

　　C.教授

　　D.學(xué)習(xí)

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1.主張社會(huì)本位的教育目的論的有()

　　A.福祿倍爾

　　B.盧梭

　　C.凱興斯泰納

　　D.涂爾干

　　E.裴斯泰洛齊

　　2.教師與學(xué)生之間有哪些法律關(guān)系？()

　　A.教育和被教育的關(guān)系

　　B.管理和被管理的關(guān)系

　　C.保護(hù)和被保護(hù)的關(guān)系

　　D.互相尊重的平等關(guān)系

　　3.情緒與情感的反映特點(diǎn)不同，情緒具有()

　　A.情境性

　　B.激動(dòng)性

　　C.暫時(shí)性

　　D.表淺性

　　E.外顯性

　　4.以下屬于心理學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的有()

　　A.法律與犯罪心理學(xué)

　　B.實(shí)驗(yàn)與認(rèn)知心理學(xué)

　　C.發(fā)展心理學(xué)

　　D.教育與學(xué)校心理學(xué)

　　E.臨床與咨詢心理學(xué)

　　5.以下屬于退行的有()

　　A.以小人之心，度君子之腹

　　B.考試不及格就在老師面前哭鬧撒嬌

　　C.因不滿弟妹的出生而尿床

　　D.求愛不成，則說對(duì)方本來就不可愛

　　E.戀愛受挫后，想象自己是個(gè)英俊的小伙

　　三、填空題

　　1.布魯納的認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是__________。

　　2.學(xué)習(xí)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響，不僅具有即時(shí)價(jià)值，而且具有______價(jià)值。

　　3.公民基本的人身權(quán)是___________。

　　4.在實(shí)際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即實(shí)物直觀、模象直觀和___________。

　　5.教師職業(yè)的大特點(diǎn)在于__________。

　　6.未滿______歲，不準(zhǔn)在道路上騎自行車。

　　7.通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向，稱為_______。

　　8.新課改中，三級(jí)課程管理指的是___________、地方課程和校本(學(xué)校)課程。

　　9.班主任是班級(jí)的組織者、和__________。

　　10.測驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度和鑒別能力，稱為_________。

　　四、名詞解釋

　　1.性格

　　2.課程標(biāo)準(zhǔn)

　　3.問題解決

　　4.陳述性知識(shí)

　　5.班級(jí)平行管理

　　五、簡答題

　　1.如何建立良好的學(xué)生集體？

　　2.在學(xué)習(xí)時(shí)間管理中怎樣利用佳時(shí)間？

　　3.簡述學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的主要工作。

　　4.簡述表情的種類。

　　5.義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對(duì)學(xué)生人身權(quán)和人格權(quán)是如何保護(hù)的？

　　六、論述題

　　1.試論述教學(xué)的理論聯(lián)系實(shí)際原則。

　　2.什么是復(fù)述策略？試闡述常用的復(fù)述策略。

　　參考答案及解析

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.B。解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.C。解析：德育過程的結(jié)構(gòu)是指德育過程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式。通常由教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。

　　3.B。解析：題干是心理評(píng)估的含義，心理測驗(yàn)是為心理評(píng)估搜集數(shù)量化資料的常用工具。

　　4.C。解析：在群體中，人們有時(shí)會(huì)感到自己被湮沒在群體之中，于是個(gè)人意識(shí)和理解評(píng)論感喪失，個(gè)體的自我認(rèn)同被群體的行動(dòng)與目標(biāo)認(rèn)同所取代，個(gè)體難以意識(shí)到自己的價(jià)值與行為，自制力變得極低，結(jié)果導(dǎo)致人們加入到重復(fù)的、沖動(dòng)的、情緒化的，有時(shí)甚至是破壞性的行動(dòng)中去，這種現(xiàn)象叫去個(gè)體化現(xiàn)象。

　　5.C。解析：心理防御機(jī)制的作用具有二重性，積極的心理防御機(jī)制有助于適應(yīng)挫折，化解困境；消極的心理防御機(jī)制只能起到暫時(shí)平衡心理的作用，并不能解決問題，甚至還會(huì)埋下心理*的種子。

　　6.B。解析：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。其中關(guān)注生存階段的一般是新教師，非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，重視人際關(guān)系和他人的評(píng)價(jià)與態(tài)度。

　　7.C。解析：行政訴訟的被告是做出具體行政行為的國家機(jī)關(guān)，教育局長，市長都是個(gè)人，不是政府機(jī)關(guān)，它們是教育局，市政府的法定代表人。

　　8.B。

　　9.A。解析：教師的地位一般是指教師的社會(huì)地位，由教師在社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)地位、政治地位和文化地位構(gòu)成。

　　10.B。解析：教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)。

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1.CD。解析：社會(huì)本位論者主張教育目的要根據(jù)社會(huì)需要來確定，個(gè)人只是教育加工的原料，他的發(fā)展必須服從社會(huì)需要，他們認(rèn)為，教育的目的在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會(huì)準(zhǔn)則的公民，使受教育者社會(huì)化，保證人的存在與發(fā)展依賴并從屬于社會(huì)，評(píng)價(jià)教育的價(jià)值只能以其對(duì)社會(huì)的效益來衡量。代表人物有法國社會(huì)學(xué)家涂爾干(迪爾凱姆)、德國教育家凱興斯泰納和哲學(xué)家托普爾。ABE是個(gè)人本位論代表。

　　2.ABCD。

　　3.ABCDE。解析：情緒具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：暫時(shí)性、情境性、激動(dòng)性、表淺性與外顯性，往往隨著情景的改變和需要的滿足而減弱或消失。

　　4.ADE。解析：心理學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域包括：臨床與咨詢心理學(xué)、教育心理學(xué)、學(xué)校心理學(xué)、工業(yè)與組織心理學(xué)、廣告心理學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)、法律與犯罪心理學(xué)。實(shí)驗(yàn)、認(rèn)知與發(fā)展心理學(xué)是心理學(xué)的理論領(lǐng)域。

　　5.BC。解析：退行是表現(xiàn)出與年齡、身份不相符的幼稚行為，心理狀態(tài)像是退回到兒童水平。

　　三、填空題

　　1.主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

　　2.延時(shí)

　　3.生命健康權(quán)

　　4.言語直觀

　　5.職業(yè)角色的多樣化

　　6.12

　　7.替代性強(qiáng)化

　　8.國家課程

　　9.教育者

　　10.區(qū)分度

　　四、名詞解釋

　　1.性格：是指個(gè)體在生活過程中形成的對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式。

　　2.課程標(biāo)準(zhǔn)：是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)，知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。

　　3.問題解決：是指個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程。

　　4.陳述性知識(shí)：也叫描述性知識(shí)，是個(gè)人能用言語進(jìn)行直接陳述的知識(shí)。這類知識(shí)主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，可用來區(qū)別和辨別事物。

　　5.班級(jí)平行管理：是指班主任既通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式。

　　五、簡答題

　　1.【答案要點(diǎn)】

　　(1)確立明確的奮斗目標(biāo)；

　　(2)培養(yǎng)積極分子，形成班集體核心；

　　(3)形成良好班風(fēng)；

　　(4)健全班級(jí)規(guī)章制度；

　　(5)加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理；

　　(6)加強(qiáng)非正式群體教育；

　　(7)組織形式多樣的教育活動(dòng)。

　　2.【答案要點(diǎn)】

　　(1)要根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動(dòng)；

　　(2)要根據(jù)一周內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動(dòng)；

　　(3)要根據(jù)一天內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化來安排學(xué)習(xí)活動(dòng)；

　　(4)要根據(jù)自己的工作曲線安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　3.【答案要點(diǎn)】

　　(1)針對(duì)學(xué)生的個(gè)別問題提供心理咨詢服務(wù)；

　　(2)在班級(jí)中開展課程方式的心理健康輔導(dǎo)；

　　(3)為其他教師以及家長擔(dān)任顧問或提供間接咨詢；

　　(4)配合學(xué)校教育需要開展心理測驗(yàn)工作；采集者退散

　　(5)組織協(xié)調(diào)學(xué)校和社會(huì)的有關(guān)資源，共同參與咨詢輔導(dǎo)工作；

　　(6)教師和學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)。

　　4.【答案要點(diǎn)】

　　(1)面部表情：由面部肌肉和腺體變化來表現(xiàn)情緒的，是由眉、眼、鼻、嘴的不同組合構(gòu)成的，是人類的基本溝通方式，也是情緒表達(dá)的基本方式，有泛文化性。七種表情：快樂、驚訝、生氣、厭惡、害怕、悲傷、輕視。易辨認(rèn)的表情是快樂、痛苦。較難辨認(rèn)的是恐懼、悲哀。難辨認(rèn)的是懷疑、憐憫。

　　(2)身段表情：由人的身體姿態(tài)、動(dòng)作變化來表達(dá)情緒。不具跨文化性，受不同文化的影響。

　　(3)語調(diào)表情：通過聲調(diào)、節(jié)奏變化來表達(dá)情緒的，也是一種副語言現(xiàn)象。

　　5.【答案要點(diǎn)】

　　(1)實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)全體學(xué)生身心發(fā)展的需要；

　　(2)學(xué)校和教師不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為；

　　(3)對(duì)品行有缺陷、學(xué)習(xí)有困難的兒童、少年應(yīng)當(dāng)給予幫助，不得歧視。

　　六、論述題

　　1.【答案要點(diǎn)】

　　(1)理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。

　　(2)貫徹這一原則的基本要求：①書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際；②重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力；③正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系；④補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。

　　2.【答案要點(diǎn)】

　　(1)復(fù)述策略的定義：復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。

　　(2)常用的復(fù)述策略有：①利用隨意識(shí)記和有意識(shí)記；②排除相互干擾；③整體識(shí)記和分段識(shí)記；④多種感官參與；⑤復(fù)習(xí)形式多樣化；⑥畫線。