【篇一】
教學目標
認知：
1.知道學習用品是學習必須用的。
2．知道學習用品來之不易。
3．知道應當愛惜學習用品。
情感：
1．產(chǎn)生對學習用品的珍愛之情。
2．愿意愛惜學習用品。
行為：
1．愛惜學習用品，小心使用，盡力愛護。
2．對學習用品不故意損壞，不亂仍，不浪費。
教學建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標準“勤勞節(jié)儉”德目教學內(nèi)容“愛惜學習用品”和基本要求中“知道學習用品來之不易，應當愛惜，不亂扔，不故意損壞”而設置的。
一年級小學生在學習生活開始時，老師和家長為他們準備了各種學習用品，他們感到很新鮮，把擁有這些用品看做是小學生的標志，他們很高興，也很喜歡這些用品，但時間一長，就出現(xiàn)了一些不愛惜學習用品的現(xiàn)象。一是由于他們年齡小，使用與保護用品的能力低，難免使用不當，管理不當，造成學習用品損壞。二是由于他們?nèi)鄙佟皭巯А钡乃枷肭楦校恢獙W習用品來之不易，只看到家長為他們準備好用品，一旦損壞、丟失，家長又為他們補充，這使他們感到“舊的一去，新的就來”，也就滋長了不愛惜、長損壞、長亂扔的壞毛病。因此，及時對一年級小學生進行愛惜學習用品的教育十分必要，以使他們從小養(yǎng)成節(jié)儉的好作風，好習慣。
教法建議：
1．注意聯(lián)系實際，加強教學的針對性。教學前，教師應深入了解學生中對待學習用品的情況，既要了解存在的問題或不良習慣與錯誤認識，又要了解在這方面做得好的典型人物和事例，以便在教學中有針對性地引導學生思考和討論，啟發(fā)學生在自主探究中獲得合理的解決方法和錯誤行為的矯正。
2．把了解到的學生中做得好的典型，樹立為學生學習的身邊榜樣，加強正面教育與正確行為的指導。
3．加強趣味性，本課講的內(nèi)容是學生天天見到的學習用品，很容易感到平淡無奇，教學中一定要采取生動活潑的教學方法，提高學生的學習興趣，增強教育效果。
教學設計示例
第七課愛惜學習用品
認知：
1.知道學習用品是學習必須用的。
2．知道學習用品來之不易。
3．知道應當愛惜學習用品。
情感：
1．產(chǎn)生對學習用品的珍愛之情。
2．愿意愛惜學習用品。
行為：
1．愛惜學習用品，小心使用，盡力愛護。
2．對學習用品不故意損壞，不亂仍，不浪費。
教學重點：使學生知道應該怎樣愛惜學習用品。
教學難點：使學生知道為什么要愛惜學習用品。
教育過程：
一、謎語導入（使學生知道什么是學習用品）
師：同學們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。
1．師說：：身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。
同學猜。（鉛筆）
出示鉛筆卡片，貼在黑板上。
2．師說：身子方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。
同學猜。（書包）
出示書包卡片，貼在黑板上。
3．師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。
同學猜。
出示橡皮卡片，貼在黑板上。
4．提問：這些東西我們在什么時候用呢？
5．小結(jié)：我們在學習時要用到這些東西，它們有個共同的名字，叫學習用品。
板書：學習用品
二、想一想（使學生知道應該愛惜學習用品）
想一想：
1．我們在學習時，還經(jīng)常用到哪些學習用品？
隨著同學說老師出示卡片，貼在黑板上。
2．你知道它們的用途嗎？
師：學習用品幫助我們學習，和我們的關系可密切了，她就像我們的朋友。
3．我們應該怎樣對待學習用品呢？
板書：愛惜
過渡語：有個同學叫小蘭，她和我們一樣大，下面我們就來看看她是怎樣愛惜學習用品的吧！
三、學一學（使學生知道應該怎樣愛惜學習用品。）
1．出示課件，下載（場景一、二、三）
�。�1）小組交流：語文書是怎么夸小蘭的？小蘭為什么要給語文書穿上新外衣？你要是語文書會對小蘭說是什么？
（2）小結(jié)：愛護書就要給書包上書皮，這樣書就不會臟了，書的角和邊也不會折了。愛護書還不能在書上亂畫，這樣書才會干凈、整潔。
（3）請同學把書拿出來，互相看看，比比，誰的書愛護得好。請愛護書的同學說說他平時是怎么做的。
2．出示課件，下載（場景四）
（1）小組交流：練習本是怎么夸小蘭的？本被撕破后會怎么樣？愛護本還應該怎怎樣做？
�。�2）小結(jié)：要想不把本撕破，在翻篇兒時就要輕，而且在寫作業(yè)之前應該把手洗干凈。寫字時注意不壓本的角，字寫錯了用橡皮輕輕擦。
3．出示課件，下載（場景五）
（1）同桌互相說說：在愛護筆方面，你想向小蘭學什么？你還有什么好辦法？
�。�2）小結(jié)：愛護筆要做到：在寫字時不要用力過大，用勁兒要勻，削鉛筆時要小心，不要把鉛削斷。筆用短了可以給它戴個筆帽兒，接著用，千萬不要亂扔。
4．出示課件，下載（場景六）
�。�1）請同學說說學習用品一起夸小蘭的話。
�。�2）想一想：學習用品為什么都愿意幫小蘭學習好？猜猜它們會怎樣幫小蘭？
�。�3）小結(jié)：我們愛惜學習用品，學習用品才能更好地為我們服務，幫助我們更好地學習。
�。�4）討論：愛護學習用品還應該怎樣做？
5．請同學到前邊扮演學習用品，說說你希望小主人怎么對待你。
小結(jié)：愛惜學習用品就要做到不損壞、不浪費。
6．請同學打開書包和鉛筆盒
小組交流：自己是怎樣愛惜學習用品的？還有哪些地方需要改進？
全班交流：鉛筆用短了，你會想什么辦法繼續(xù)用？
怎樣削鉛筆，筆尖不容易斷？
怎樣才能又快又好地包書皮？請同學當場演示。
四、聽一聽（使學生知道學習用品來之不易。）
1．出示投影片，下載。（“聽一聽”中的第1題圖）
（1）．老師講書是怎么來的故事
�。�2）．全班交流：聽完這些你想說什么？
�。�3）．小結(jié)：學習用品是經(jīng)過許多人的勞動制造出來的。來之不易，我們一定要愛惜。
2．出示課件，下載。（魯迅愛護書的故事）
�。�1）小組交流：你想向魯迅學什么？
�。�2）小結(jié)：愛護書要做到：（1）看書前要洗手。（2）給書包上書皮，發(fā)現(xiàn)有損壞處小心貼補好。（3）發(fā)現(xiàn)書上有土，用布輕輕擦干凈。（4）看過書后，將書整齊放好。
過渡語：這些同學做得對嗎？應該怎樣幫助他們呢？
五、說一說
出示投影片，下載。（“說一說”中圖）
1．討論：這些小朋友做得對嗎？你想怎樣幫助他們？
說說自己是怎樣愛護學習用品的？
2．小結(jié)：不能隨便撕書撕本，要把書、本包上皮，不在上面亂鉿。鉛筆用短了，給它戴上筆帽兒繼續(xù)用，扔了太浪費；更不能切橡皮玩。
六、兒歌總結(jié)
1．讀兒歌：
鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學習，不損壞、不浪費，學習用品要愛惜。
板書兒歌
2．總結(jié)：我們學習時離不開學習用品，它就像我們的好朋友、好伙伴。我們要愛惜學習用品，做到不損壞、不浪費。
板書設計：
七、
愛惜學習用品
鉛筆尺子和橡皮，
天天幫助我學習，
不損壞、不浪費，
學習用品要愛惜。
探究活動
1．組織學生去制造學習用品的工廠參觀，聽工人講解書、本、筆……的制造過程，使學生親身感受學習用品來之不易，人人都要愛惜。
2．開展主題活動“假如我是學習用品……”進行分角色表演賽。
3．開展比賽
�。�1）包書皮，看誰包得又好又快。
�。�2）削鉛筆，看誰削得又好又不斷鉛。
【篇二】
教學目標：
1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。
2、對學生進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法。
3、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
4、體會換牙給自己帶來的特殊感受。
教學重點和難點：
1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。
2、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
3、幫助兒童學習刷牙的正確方法。
4、認識到牙齒健康對身體的重要性。
教育目標：
1、與大家一起分享換牙所帶來的成長的喜悅與煩惱。
2、能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。
3、堅持正確刷牙，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
教學方法：
1、為學生創(chuàng)造一個模擬場景，達到體驗牙齒保健的目的。
2、讓學生自己講講牙齒的故事。
3、課前了解學生換牙情況。
4、模擬教具調(diào)動學生情趣。
課前準備：
1、學生課前準備：自帶牙刷
2、教學器材：牙具模型；牙齒衛(wèi)生宣傳資料、圖片；刷牙記錄卡
3、教學課件：
教學設計：
一、導入：
1、請大家張開嘴互相看看，你們看到了什么？
2、牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢？課件一
二、觀察調(diào)查：
1、調(diào)動學習興趣：請同學數(shù)一數(shù)自己小伙伴有多少顆牙齒，畫一畫小伙伴牙齒的形狀。
2、引出換牙概念：教師抓住學生圖畫中表現(xiàn)的“換牙畫面”提問：“這是怎么回事？”
3、學生統(tǒng)計換牙人數(shù)
4、教師小結(jié)：換牙是我們每個人都要經(jīng)歷的過程，它標志著我們長大了。
三、交流感受：
1、請換牙的同學說一說換牙時曾有的難忘經(jīng)歷。
2、回憶自己是如何處理由換牙帶來的不舒服感受。
3、討論：換牙時應該注意什么？實物投影出示45頁圖
(1)牙齒剛剛松動時……
(2)掉牙時……
(3)剛長出新牙時……
(4)……
4、教師小結(jié)：不要搖動自己已松動的牙齒；不要舔自己新長出來的牙；乳牙沒掉就長出新牙時應該到醫(yī)院看牙醫(yī)；經(jīng)常吃一些含鈣質(zhì)多的食物等。
四、經(jīng)驗積累：
1、現(xiàn)場表演：一個小女孩在哭，請同學們猜一猜她為什么哭？
2、學生自由猜測。
3、繼續(xù)表演：小女孩邊哭邊說：“我的牙掉了，長不出來可怎么辦呀？”老師請同學們幫幫她。
4、看圖討論：課件二，出示書44頁奶奶與孫女的對話圖，結(jié)合自己對生活的觀察討論。
(1)為什么有的人牙掉了能再長出來，而有的人的牙掉了就不能再長出來？
(2)哪些人的牙掉了能再長出來，哪些人的牙齒掉了就不能再長出來了？
5、教師小結(jié)：一個人一生會長出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長到一定的時候(通常是小學低中年級)就會換掉，再長出來的牙就叫恒牙。恒牙如果沒有保護好，掉了就不會長出來了。
五、探究活動：
1、健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢？
2、學生舉例說明：
(1)幫助咀嚼食物
(2)幫助我們發(fā)言
(3)健康整潔的牙齒能使我們看上去很健康精神
(4)……
3、怎樣才能保護好自己的牙齒呢？
(1)多吃蔬菜
(2)定期到醫(yī)院檢查
(3)早晚刷牙
(4)不咬硬的東西
(5)……
六、練習活動：
1、個人演示：剛才同學提到了要好好刷牙，你是怎樣刷牙的呢？
2、同學評議：
3、課件三：我們一起來聽聽牙科大夫是怎樣說的？(邊看邊跟著學)
4、教師演示正確的刷牙方法。
5、聽《刷牙歌》集體拿出自帶的牙刷進行練習。
6、刷牙的時候我們先干什么？再干什么？
(1)先往杯子里倒半杯水；
(2)擠上適量牙膏；
(3)喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；
(4)開始刷牙；
(5)后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；
(6)把嘴涮干凈，用毛巾將嘴擦干凈。
7、小組互相檢查刷牙過程
8、教師巡視糾正出現(xiàn)的問題
9、課件四、小兔貝貝也來和大家一起學習了，看看它給我們帶來了哪些知識？
七、分析判斷：
1、小組討論：怎樣才能保護好自己牙齒呢？
2、學生自由發(fā)言：
3、蘭蘭的故事(書48頁圖)
4、課件五，判斷正誤：這幾位同學做的對么？
(1)同學定時到醫(yī)院檢查牙齒；(對)
(2)小同學牙疼不到醫(yī)院救治；(錯，應馬上到醫(yī)院就診)
(3)一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋；(錯，不該用牙齒咬硬物)
(4)晚上，一個小同學躺在床上吃糖；(錯，睡覺前不刷牙還吃糖國會形成蛀牙)
(5)一個小女孩吃晚飯在漱口；(對)
(6)一位小姐姐早晚都刷牙。(對)
5、教師小結(jié)：保護牙齒非常重要，所以我們一定要堅持。為了使大家能更好的保護牙齒，老師為大家準備了一個刷牙記錄卡。一周后把記錄卡帶來，評選誰是“愛牙小標兵”。
八、豐富知識：
1、如果大家想了解更多的牙齒保健知識，可以在爸爸媽媽的幫助下，到www.Google.com搜索“保護牙齒”就可以獲得更多知識。
2、召開“愛牙知識競賽”班會。
教學點評：
本課教學從三方面對學生進行保護牙齒的教育。
第一環(huán)節(jié)是為什么保護牙齒。教師從學生的實際出發(fā)，請同學結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談談健康牙齒在我們生活中起什么重要作用？又結(jié)合當前學生換牙期間少了牙齒對自己的生活帶來的不便，明確牙齒對我們的重要作用，從而認識到我們應該保護牙齒。
第二環(huán)節(jié)是怎樣保護牙齒。保護牙齒的方法有很多，如每天刷牙有助于保護牙齒的清潔，多吃綠葉蔬菜可以鍛煉牙齒的咀嚼能力，不用牙齒咬鉛筆等堅硬的東西，有助于牙齒長得整齊。其中刷牙是一項既有效又易于操作的好辦法�？稍趯嶋H生活中，能掌握正確刷牙方法的人并不多，何況是小學生？所以在這一環(huán)節(jié)中，重點學習正確的刷牙方法。在學習刷牙的過程中，本課又分為三個步驟：1、評析。請同學到前邊用牙模型表演自己平時刷牙的方法與過程，同學評析他們的刷牙方法正確與否。2、學習正確的刷牙方法�？措娔X演示以后，小組同學在牙模型上練習，大家互相幫助，互相學習。3、實踐練習。請同學們拿出自帶的牙具進行練習活動，從而解決在刷牙中出現(xiàn)的問題。
第三個環(huán)節(jié)，堅持保護牙齒。學生懂得為什么要保護牙齒，知道怎樣保護牙齒，還要能夠做到堅持保護牙齒。這一環(huán)節(jié)先通過正面教育，使學生明白為什么要每天早晚刷牙。再通過反面教育，蘭蘭得了牙病，原因是因為不堅持刷牙。不堅持刷牙，為什么就會牙疼呢？本課利用一個動畫向?qū)W生講明了這個道理。這樣，學生既學到了基本的生理常識，也認識到堅持每天刷牙的必要性。后老師向同學們提供了一個促使自己堅持刷牙的方法——刷牙記錄卡，還向同學們提供一個了解保護牙齒信息的網(wǎng)址。一張記錄卡、一個網(wǎng)址使課堂教學充分向課外延伸。
總之，本節(jié)課的教學從課改的新思想進行研究。一、生活性。本課教學從生活中來，到生活中去。在生活中學習，在學習中生活，緊緊圍繞學生生活來展開教學，以密切聯(lián)系學生生活的主題內(nèi)容為載體，引導學生在生活中發(fā)展。二、開放性。本課教學內(nèi)容從教科書擴展到多方面的對學生有意義的題材。如：每個牙齒的作用、為什么要早晚刷牙等。三、活動性。本課教學設計了學生的實踐活動，使學生更多的通過實際參與，來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而非僅僅依靠聽講來學習。
【篇三】
本課教學目標：
1．情感與態(tài)度
培養(yǎng)學生熱愛新集體的情感，幫助學生初步樹立正確的學習態(tài)度。
2．行為與習慣
初步養(yǎng)成良好的學習習慣，遵守學校的紀律。
3．知識與技能
了解上學的基本任務，初步認識規(guī)則和紀律的作用。學會安排自己的學習生活。
4．過程與方法
學習提出問題、探索問題的方法，并能夠用不同的方法來表達自己探究的成果。
第1課時
一、課前準備
（含故事圖片、歌曲《上學歌》）
二、教學過程
�。ㄒ唬⿻痴劜⒄故拘W新生活
1、同學們，開學你們已經(jīng)是一年級的小學生啦！你覺得上小學和上幼兒園有什么不一樣呢？說說大家的感覺好嗎？
2、學生交流上小學與上幼兒園有什么不同？
3、每一個人拿出自己準備的展示牌，寫一寫自己的小學生活體驗。用一個詞或一幅畫、一個短句來表達。
4、教師總結(jié)提升：上小學游戲的時間少了，學習有任務了，那么大家上學開心嗎？
5、讓我們一起唱一首《上學歌》來表達一下我們快樂的心情。
此環(huán)節(jié)首先讓學生比較幼兒園與小學生活的不同，讓學生在對比中自我教育，潛移默化認識到幼兒園與小學生活的不同，然后再讓孩子寫一寫自己的小學生活體驗，確立我是小學生的角度意識
�。ǘ┗顒樱鹤哌M故事屋
過渡：大家還記得嗎？我們的好朋友康康熊今年也和我們一樣成了一年級的小學生了，他的小學生活怎樣嗎？大家想不想去看看？
好，現(xiàn)在就讓我們?nèi)ド中W看看他吧。
�。ǔ鍪緢D片）
情境一：太陽瞇瞇笑，我們上學校，創(chuàng)創(chuàng)鼠、愛愛鴿、樂樂猴，開開心心地去上學，康康熊在干什么呢？（睡懶覺）
1、別的小朋友已經(jīng)去上學了，可康康熊還在睡懶覺，這時候你有什么想對他呢？
2、有沒有像他這樣睡懶覺呢？那怎樣才能不睡懶覺呢？誰能把你的好辦法告訴他？
3、小結(jié)：作為小學生，每天都睡懶覺，要按時到校。希望我們的康康熊從今往后改掉睡懶覺的壞習慣。
情境二：聽了大家的話，康康熊急急忙忙起床，刷牙洗臉連早飯都顧不上就朝學校去，來到教室，山羊老師對他說：“你的書包呢？”“哎呀！我竟忘帶了書包，這可怎么辦？”
1、你們有什么想對康康熊說的？
2、大家平時是怎么做到不忘帶書包的，能告訴我嗎？
3、小結(jié)：我們相信從今天晚上開始，康康熊肯定在晚上睡覺前把書包準備好。
情境三：山羊老師布置大家做作業(yè)了。
1、你們看康康熊在干什么呢？他這樣做好嗎？你有什么要提醒他的？
2、小組交流后全班交流。
3、你們有過這樣的情況嗎？你是怎么做的？
4、小結(jié)：聽了你們的回答，康康熊以后把作業(yè)做完再出去玩要。
情境四：一天的學習生活結(jié)束了，大家都忙著做值日，可康康熊又在干什么呢？
1、康康熊這樣做可以嗎？你有什么想對他說的呢？
2、那么你平時做值日是怎么做的呢？
3、小結(jié)：是啊，就因為大家都認真做值日，才能使我們的教室這么干凈、明亮。在里面學習好舒服啊！
在此環(huán)節(jié)中，通過演示文稿將故事分成四個片段進行剖析，先是對康康熊進行教育和幫助，然后又聯(lián)系自身，使學生認識到上小學了就不能睡懶覺，不能遲到，要打掃衛(wèi)生，深化自己是小學生的意識。
�。ㄈ�、總結(jié)
在你們的幫助下，我們的康康熊已經(jīng)慢慢改掉了身上的一些缺點，成了一個合格的小學生。我們都為他的表現(xiàn)而高興。其實我們在幫康康熊的同時，也知道了我們作為小學生，就應該——（不能睡懶覺，不能遲到，要打掃衛(wèi)生）
指名學生說一說
此環(huán)節(jié)中，采取開放式提問，讓學生說說怎樣才能做個好學生，初步了解做個好學生要做些什么。
三、制作和使用的設想
本課所涉及的內(nèi)容是非常貼近孩子生活實際，使用的是PPT演示文稿，主要是以歌曲和圖片為主，比較形象，直觀
1、在暢談小學生活時，以《上學歌》的旋律讓學生放松心情，進入學習狀態(tài)。
2、出示美麗的大森林，把學生帶進情境中。然后依次出現(xiàn)四張畫面，讓學生邊看邊說，在情境中教育和自我教育
四、對本課時教學的簡短提示與建議
本課時的教學重點放在前半部分。結(jié)合多媒體把帶學生進入一個童話世界，創(chuàng)設一定的情境，教學應關注學生，讓他們結(jié)合故事中的康康熊的做法和自身的做法，初步知道怎樣才是個好學生。
第2課時
一、課前準備
�。ê适聢D片、兒歌《上學》）
二、教學過程
活動四：幫幫地帶
1、導入：小朋友們幫助康康熊找到了不足，你們真了不起！你知道嗎？在我們的同學中，也有一些人還不太適應小學生活，遇到了不少問題，也鬧了笑話。下面再請大家來幫幫小豆豆。
2、出示圖片：小豆豆不適應小學生活的原因是什么？
3、小組討論、交流：
①晚上看電視太久了，第二天早上起不來，上學遲到了。
�、诮�(jīng)常忘記老師布置的口頭作業(yè)。
�、凵险n時想起好玩的事，不專心聽講。
�、馨寻l(fā)的課本丟了。
�、萆险n鈴響了，還想再玩一會。
�、薨蚜闶硯У綄W校里吃。
這一環(huán)節(jié)采用讓學生幫助別人的形式，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生進一步明白自己已是小學生了，明確小學生不應該做些什么
活動五：我要做好學生
1、上小學了，大家肯定都想做一個老師喜歡、同學喜歡的好學生吧。我們班呀，
要開一個評選好學生的活動，你們想不想?yún)⒓樱?/p>
2、創(chuàng)設情境
�、哦ｂ忊�，上課鈴聲響起來了，看這時候你們是怎么做的？
指名回答（教師隨機將給孩子星星）
�、圃谏险n時，怎么做一個好學生的？（不開小差、積極舉手發(fā)言、發(fā)言聲音響亮……）
指名回答（教師隨機將給孩子星星）
3、引導兒童拓展思維
其實好學生不單單只是上課表現(xiàn)得好，課間和小朋友做游戲，回家以后都要做個好學生，回想我們身邊小朋友以及你自己平時的表現(xiàn)想一想好學生還會是什么樣的呢？
②我們怎樣才能更好地適應小學生活呢？說說辦法和做法。
�、鄢鍪尽敖瘘c子”字樣、老師將學生的好辦法一一記下，存入“金點子庫”。
4、引導兒童補白
剛才小朋友們都提了很多好的點子，讓我們更加清楚應該怎樣做才是個好學生，
大家想不想把它畫下來，書上有兩個空白方格可以讓你們一展身手。
學生補白，老師巡視后挑選幾位學生作品進行反饋
這一活動環(huán)節(jié)是對學生在校學習、生活行為的一個小結(jié)，激發(fā)學生對小學生活的熱愛，并通過小小的獎勵，讓他們獲得成就感，強化主動適應小學生活的自覺意識。在留白處畫畫，讓學生動起筆來，進一步明確怎樣才是個好學生，同時也體會到學校生活的多姿多彩
活動六：學習兒歌《上學》新課標第一網(wǎng)
小朋友們畫得真認真，畫得真好！老師這里有首關于上學的兒歌，大家想不想學？
出示兒歌《上學》
再見，幼兒園！
再見，親愛的幼兒園老師！
從現(xiàn)在起，
我是一年級小學生啦！
帶著爸爸送的鉛筆，
帶上媽媽買的書包，
一路唱著歌兒，
高高興興地走向?qū)W校。
坐在明亮的教室，
我打開課本
和老師同學一起學習、一起游戲。
等我?guī)霞t領巾，再去向幼兒園老師報告喜訊！
播放配樂錄音
學生跟著老師讀
齊讀
這一活動環(huán)節(jié)是以誦讀兒歌為主，再次激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)孩子熱愛學習生活的情感。
總結(jié)：
是的，我們進小學才只有短短的兩個多星期，就做到了愛學習、懂禮貌、愛勞動、守紀律、有愛心……這多么不容易��！你們真了不起！相信小朋友會更加努力，早日帶上紅領巾，成為光榮的少先隊員。
這一環(huán)節(jié)是對全文的總結(jié)和深化，讓孩子明白好學生要有良好的學習習慣，遵守學校的紀律。
三、制作和使用的設想
本課時的制作依舊使用的是PPT演示文稿，出示一些圖片及文字，讓學生一步一步明確小學生應該做什么，不應該做什么，怎樣才能成為好學生
四、對本課時教學的簡短提示與建議
1、本課時將由童話故事進入到對現(xiàn)實案例的分析，讓小學生進一步明確角色任務；
2、兒歌是初步歸納出角色任務的一種方式，在結(jié)束時學習《上學》，并引導學生誦讀，既烘托氣氛，又培養(yǎng)孩子熱愛新集體的情感
本課教學設計總體評價與反思：
本課圍繞小學生生活這一主題展開教學，針對一年級學生特點，在設計時以活動為主，將故事、兒歌等穿插在其中，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習。
在第一課時教學中,我充分利用了這篇富有童趣的教材,孩子們在看圖后大受啟發(fā),他們從可愛的康康熊身上仿佛看到了自己的影子,因此,在大笑之后有了大悟,能針對康康熊的做法,說出了自己正確的想法，進一步認識到自己已經(jīng)是一名小學生了，和上幼兒園是不一樣的，小學生是講規(guī)則、守紀律的；小學生是有學習任務的，學會安排自己的學習生活。
在第二課時教學中，將由童話故事進入到對現(xiàn)實案例的分析，讓小學生進一步明確角色任務，進一步認識規(guī)則和紀律的作用，初步樹立正確的學習態(tài)度。
