篇一
前兩天剛剛考完期中考試,突然感覺(jué)好累好累,本想好好休息一下,可是還沒(méi)來(lái)得及喘一口氣,就又陷入了忙碌之中····
回到班里后,老師一一給我們對(duì)答案。這錯(cuò)那錯(cuò),像一塊巨大的石頭壓在我的身上,壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。
我默不作聲,靜靜地享受著上天給我的“懲罰”。現(xiàn)在給知足了吧!我在心里暗暗的咒罵自己:回過(guò)頭來(lái)好好的總結(jié)了一下:
語(yǔ)文。語(yǔ)文是一門(mén)重要的科目,什么文理啊,閱讀啊,作文啊,都是包括在語(yǔ)文里面的。語(yǔ)文不是像數(shù)學(xué)那樣靠“小聰明”來(lái)學(xué),語(yǔ)文是死記硬背的。必需得勤奮、刻苦。像我錯(cuò)的閱讀題, 那是沒(méi)有掌握閱讀的方法和技巧。語(yǔ)文一定得仔細(xì)審題,抓住每一個(gè)重點(diǎn),每一個(gè)不引人注目的地方。作文更得認(rèn)真認(rèn)真再認(rèn)真,才能夠成為優(yōu)秀之選。
數(shù)學(xué)。是一門(mén)得靠聰明、用心去學(xué)的科目。選擇題、判斷題、解決問(wèn)題、奧數(shù)題。選擇題和判斷題都是基礎(chǔ)題,老師平時(shí)都講爛了,如果不會(huì),那就說(shuō)明上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講。解決問(wèn)題其實(shí)也 很簡(jiǎn)單,關(guān)鍵是得認(rèn)真審題,看懂了再下筆;只是出題老師一直在“玩轉(zhuǎn)花樣”而已。奧數(shù)題只是同學(xué)們有興趣、有時(shí)間可以去思考一下,一般是不會(huì)考的。
唉,學(xué)習(xí)永無(wú)止境,我不能因?yàn)闆](méi)有考好而對(duì)自己失去信心,也不能因?yàn)榭己枚湴疗饋?lái)。所以,這沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系,我還有機(jī)會(huì),相信在期末考試時(shí)一定能考好的,加油吧!
篇二
令我繁瑣不安的期中考試終于結(jié)束了,感覺(jué)真的輕松了好多,但這次的考試卻非常的不盡人意,我考砸了……
今天被主任訓(xùn)斥了一頓,真的挺難過(guò)的,我本來(lái)考的這么差我還不是很在意,可是今天被主任說(shuō)到,卻感到非常的難過(guò),已經(jīng)分不清是因?yàn)榭荚嚩y過(guò),還是主任的話令我難過(guò),我想,也許您的話,才 是我難過(guò)的根源吧!也許,主任,我還是很在乎你的感受的,雖然我知道讀書(shū)時(shí)為了我自己,但如果身邊愛(ài)我的人和我愛(ài)的人的一些鼓勵(lì)我的話或是訓(xùn)斥我的話才是我在意的吧。是的,記得小時(shí)候, 我只要考試沒(méi)考好,爸爸都會(huì)給予我一些開(kāi)導(dǎo)或是鼓勵(lì)的話,這些話的確很能讓我認(rèn)清自己,讓自己感覺(jué)到問(wèn)題所在,隨后就會(huì)加倍努力,以取得第二次的好成績(jī),但這樣的學(xué)習(xí)卻是非常被動(dòng)的,而且 父母或是老師都不可能陪著我一生一世,也許現(xiàn)在是學(xué)習(xí),父母會(huì)幫到我一點(diǎn),可以后工作或是其他方面的困難呢?感覺(jué)我自己真的長(zhǎng)大了好多,懂得人情世故了,原來(lái)現(xiàn)實(shí)真的是殘酷的,沒(méi)有我想的 那么天真,那么單純,才發(fā)覺(jué)原來(lái)我真的好不懂事
從這次的期中考試中不僅僅是考試的失敗,多的是讓我懂得更多的人生故事……
篇三
在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,我們與18、19號(hào)兩天進(jìn)行了期中考試。這次考試的意義重大:它是本學(xué)期常規(guī)考試,考試的結(jié)果能讓我們更充分的檢驗(yàn)前一段時(shí)間教學(xué)的效果、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出不足,為下一 段教學(xué)工作的改進(jìn)提供依據(jù)。短短兩天的其中考試結(jié)束后,隨之而來(lái)的是翹首企盼的成績(jī)也揭曉了,這次的成績(jī)給我留下的是深深的思索。
因?yàn),在考試前我做了充分的?fù)習(xí)準(zhǔn)備,細(xì)致的考前動(dòng)員。這次的試題,緊扣教材,注重基礎(chǔ),難易適中,比較適宜學(xué)生完成,其中有一部分原題都復(fù)習(xí)過(guò),但成績(jī)卻不理想,尤其是一些復(fù)習(xí)過(guò)的原題 ,學(xué)生并沒(méi)有答對(duì)。
反思過(guò)后,我認(rèn)為失敗之處在于“老師講過(guò),并不代表學(xué)生就會(huì)了”。 平時(shí)總感覺(jué)時(shí)間不夠用,老師講得很累,總感覺(jué)又很多知識(shí)想灌輸于他們,束縛了他們的思維,學(xué)生學(xué)起來(lái)也費(fèi)勁,沒(méi)能培養(yǎng)出學(xué) 習(xí)能力:概括、結(jié)論、規(guī)則…… 要知道,只有當(dāng)學(xué)生進(jìn)行思考的時(shí)候,他才能掌握教材。如果學(xué)生能變得樂(lè)于思考、分折和觀察效果應(yīng)該會(huì)大不一樣。所以,在以后的教學(xué)中,多給學(xué)生時(shí)間,教他們 在閱讀和思考中覺(jué)醒,克服障礙。思考的越多,找到的不懂的東西越多,他對(duì)知識(shí)的感受性就越敏銳,學(xué)習(xí)起來(lái)就越有興趣,我們的工作就越容易。后進(jìn)生,應(yīng)該給予更多的耐心和鼓勵(lì),工作做到細(xì), 用一顆敬業(yè)愛(ài)崗之心,對(duì)待任何一名學(xué)生。